篇一：思政课建设工作汇报：加强学校思政课建设,培育新时代有为学生
2022年中小学校思政课建设工作方案五篇
思政课工作建设活动方案
为深入贯彻落实关于教育的重要论述，特别是在学校思政理论课教师座谈会上的重要讲话精神，落实相关文件的要求，全面贯彻教育方针，高质量办好新时代学校思政理论课。结合我校的具体情况，制定学校思政课建设工作实施方案。
一、思政课领导小组
组长：XX副组长：XX成员：XX二、指导思想
全面贯彻落实教育和学校想政理论课教师座谈会精神，围绕“立德树人”根本任务，遵循思政工作规律,深入推进课堂、进头脑，构建一体化育人格局，培养担当大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人。
三、活动范围
全体师生。
四、基本原则
1、坚持顶层设计
2、坚持调整创新
3、坚持分类指导
五、总体目标
加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学;强化思想理论教育和价值引领，充分发掘和运用各学科蕴含的思政教育资源，引导学生“以孝为先、爱国、爱家”。启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思政课育人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师各项教学活动与教书育人同向同行，促进思政教育与知识体系教育的有机统，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。
六、活动任务
1、以理想念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育，使学生牢固树立祖国观念，引导学生不断追求更高的目标，树立远大理想。
2、以爱国教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育，培养学生、勤劳勇敢、自强不息的精神和爱国情怀，树立民族自尊心、自心和自豪感。
3、以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，培养良好的道德品质和文明行为。
七、工作安排
1、建设思政课示范课程
学校思政课领导小组每学期开始上一节思政示范课。学期末上一节每人上一节“防疫英雄思政课”。
2、完善思政课育人评价体系
3、开展思政课集体备课活动
4、开展思政课授课评比活动
学校思政课程建设实施方案
为深入贯彻指示精神，根据相关文件通知，统筹推进思政课、道德与法治和各学科的思政教育，不断增强思政课、道德与法治课的思想性、理论性、亲和力和针对性，提升学生文化素养，提升学校的办学水平和办学效益，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻教育方针，落实立德树人的根本任务，以理想念教育为核心，以爱国教育为重点，以思想道德建设为基础，努力培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人，办好满意的教育，建让社会认可、家长放心的特色学校。
二、工作目标
（一）总体目标
我校建立全面的思政教育教学体系，努力形成“思政课程一一课程思政—一德育思政一一文化思政”四位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育教学格局。
（二）具体目标
1.坚持以思政课堂为主阵地，加强理论教育。用思想铸魂育人，贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，推动思政工作创新发展、将核心价值观融入教育教学全过程、当好学生引路人，提高思政课教学实效。
2.构建课程思政教育教学育人体系。完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，深度挖掘各类课程的思政元素，充分发挥课程的育人功能，构建课程思政教育教学育人体系，实现全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育新格局，努力培养德才兼备、全面发展的新时代的建设者和接棒人。
3.继续深化德育教育，加强主题教育活动。根据我校确定的“道德铸魂、规范奠基、文化提升、体艺增色”的育人策略，开发弘扬核心价值观，传播积极向上的正能量，加强理想念教育的德育校本课程，发挥课程德育功能的重要手段。
4.加强校园文化建设。整体优化学校的校园环境，对校园文化建设作出统部署，突出思政特色，使学校文化成为学校持续健康发展的动力。
三、实施范围
从20XX年11月起，我校各部门、各处室、各学科按照“思政课程一一课程思政一一德育思政一一文化思政”四位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育教学格局全员覆盖，各部门配合，所有学科参与，逐步推进。
四、领导机构
组长：XXX副组长：XX成员：XXX、XX五、实施步骤
第一阶段一一组织研究、宣传发动阶段（2022年X月一一XX月）。组织研究思政课建设相关文件精神，出台《思政课程建设工作方案》；启动开展第一次思政课建设专题研讨活动。
第二阶段一一组织实施、建设阶段（2022年X月一一X月）。政教处、各学科制定实施方案，启动课程思政示范课程
建设、示范课堂建设、专项教研教改项目立项等系列活动，阶段性成果随时整理存档，集中力量开展落实。
第三阶段一一总结提高、全面推广阶段（2022年X月一一X月）。总结并凝练前期思政教育教改过程中可推广的典型经验和特色做法;形成一套科学有效的课程思政教育教学体系，表彰奖励优秀成果。
六、实施办法
（一）统思想，提高认识
各处室、各学科要在思想上高度重视，把思政工作摆在重要位置，坚持立德树人的根本任务，充分利用课堂教学主渠道作用，把思政工作贯穿教育教学全过程，结合实际认真制定课程实施方案，确保长期有效开展。
（二）保障规定课时
学校要按照课程方案开足道德与法治课和思政课课时，确保每周2-5课时思政课、道德与法治至少1课时。要将课时严格执行在课表安排中，不得随意挤占德育课时。不得随意占用、挪用或者变相压缩道德与法治课和思政课课时，提前结束课程。
（三）落实教学内容
思政课教学在依据课程标准、使用好教材的同时，要主动适应课改的要求，着眼于培育学生发展核心素养，有计划地对
思想政治四个模块进行授课，探索基于学生发展核心素养的课堂教学。同时要及时跟进社会发展进程和理论创新成果，将重大方针政策和国内外影响较大的时事引进课堂，密切教学内容与现实生活的联系。教师要挖掘和整合文本、音像、时政材料所蕴含的教育教学资源，确保思政课程教育教学内容鲜活、有吸引力，学生易学、爱学。
（四）积极实施各学科的思政浸入
各学科教师深入钻研教材，挖掘教材中所蕴含的德育内容，学校将开展课程思政浸入方面的专题优质课、示范课比赛，进一步强化对各学科思政教育浸入内容的教学评估，使思政教育浸入科学化、经常化、系列化。
（五）加强思政课、道德与法治课教师队伍建设
要加强对思政课、道德与法治课教师的培养培训，提高课程实施能力，促进专业发展，提高教育质量；要建立完善激励和保障机制，创设良好的政策环境、工作环境和生活环境，充分调动他们的积极性和创造性。要配齐师资力量，选拔素质高、个人品德好、业务能力强的教师担任班主任，按照“情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求，逐步优化思政课教师队伍。
（六）重点开发实施思政课、道德与法治课校本教材
学校要以促进学生的思政教育为目标，结合我校实际，开发满足学生发展需要的思政课、道德与法治课校本课程，丰富我校德育主题教育活动。德育校本课程包括爱国教育、法治教育、心理健康教育、良好习惯养成教育、文明礼仪教育、爱校爱家乡教育、安全教育等。学校要认真组织德育校本课程的实施。德育校本课程的实施途径主要以国旗下的讲话、道德与法治课、社会实践活动、学校专题教育活动等为主。
（七）重视仪式感教育。
利用重要的仪式和重大的节庆日等契机，开展爱国、民族传统、礼节礼仪等主题教育活动，真正让我们的思政课能够深入学生心里。
七、组织保障
（一）加强工作领导
成立由校长、书记为组长的课程思政教改工作领导小组，明确校长作为第一责任人，分管德育的副校长作为具体责任人，由教务处牵头，协同各部门具体负责落实课程思政教育教改的各项具体工作，建立各负其责、齐抓共管的工作机制，统筹推进课程思政教育教改工作。
（二）落实经费支持
加大对思政课教师培训，对在思政示范课和竞赛课、校本课程开发中、专项课题建设中的典型提供奖励资金。
（三）提升工作水平
举办思政课骨干教师培训，提升思政课教师教学研究水平。通过校内示范讲、校外交流，形成带动效应。
八、本实施方案自颁布之日起施行
学校思政课建设工作实施方案
为贯彻主题教育，执行立德树人的根本任务，构建我校全体人员全过程的全方位教育体系，引导思想价值贯穿教育教育的全过程和各环节，特别是在课程中表现思政教育，制定本实施方案。
一、指导思想。
深入研究贯彻思政工作会议精神，坚持办学方向，执行立德树人的根本任务，充分发挥思政理论课主渠道作用，深入挖掘课程和教育环节育人功能，形成各种课程共同培养人格局，将思政工作贯穿教育教育全过程，实现知识传授、能力培养和价值领导的有机统，培养社会责任、创新精神、专业知识、实践能力、健康身心的接棒人。
二、建设目标。
(―)深入挖掘学校各课程思政要素,抓住课程教育这一主要阵地，充分发挥各课程思政教育功能，切实贯彻思政工作教育教育全过程，提高思政教育的亲和力和目标，形成全员教育、全过程教育、全方位教育人格局，全面加强学校思政工作。
(二)培养充满思政要素、发挥思政功能的课程，培养具有亲和力和影响力的课程思政教育名人和团队，提取一系列可推进的课程思政教改的典型经验和特色做法，形成科学有效的课程思政教育质量评价体系。
三、建设内容。
(―)推进课程教改,挖掘课程思政要素。
1.教育内容融入思想教育。
各课程包含丰富的思政教育要素,发挥思政教育功能,融合价值导向和知识传授，在知识传授、能力培养中，弘扬核心价值观,传播积极向上的正能量，培养科学精神、工匠精神等。引导思想价值贯穿课程大纲、教育设计、准备课程、教育评价等教育教育全过程。
根据不同学科的性质特征,把握发掘的重点。语文课程重视价值引导和优秀传统文化传承，引导学生自觉弘扬和实践核心价值观，不断增强四个意识，坚定四个自，实现两个维护。科学课程应突出培养科学精神，探索创新精神，增强学生与自
然环境的和谐共生意识。综合实践课程要强调培养追求现实、实践创新、追求精致的工匠精神,培养学生坚实、耐心、辛苦、追求卓越等优秀品质。音乐美术等艺术类课程要强调培养高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，把爱国、民族感情浸入到教育中，帮助学生树立文化自觉和文化自。体育类课程应主动与德育相融合，调整体育教学模式，引导学生养成体育习惯，掌握体育技能，发展健全人格，弘扬体育精神。各课程结合本课程特点，制定融入思想教学的方案，加强教材建设，辅导老师在教案中加入思政内容,切实让思想教学在各科教学中落地生根。
2.教学方法突出能力培养。
课程教学目标应注重知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的统。要突出学员主体地位、师资主导作用，加大学生实践能力、研究能力、创新能力、道德情操等关键目标培养。实现以传授知识为中心培养学生能力的转变,更加关注学生的综合发展、研究过程和研究效果。注意构建良好的师生关系,在课堂内外，在线、在线增加师生交流，在交流中言传身教，以教师高尚的师德和优秀的学术感染影响学生。提升教学技能，优化教学方式，推广案例式、项目式、团队讨论法等多种教学模式开展。特别重视现代教育技术在课程教育过程和教育资源
建设中的应用,实现息技术与教育教育的深度融合,形成以学生为主体、教师为主导的教育体系结构性变化,教育方法和手段调整必须为全面实现课程思政的目标提供服务。
3.课程评价注重价值引领。
在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建设中，重视价值领先功能的增强和发挥作为首要因素。从源头、目标和过程中加强所有课程具有育德功能的教育理念,通过一系列教育建设、运行和管理环节落实这一理念。
（二）加强教师团队建设，提高教师育人能力。
加强师德师风建设，加强教师思政教育，坚定四大自,提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、会典范。转变教师重知识传授、能力培养、轻价值领先的观念，以多种方式引导所有教师确立课程思政的理念，将思想领先和价值观融入课程目标。充分利用教研小组的讨论、老教师的帮助带、教材教案的集体准备、本学科优秀教师的领导示范作用等手段，开展课程思政技能培养。学校应充分利用入社训练、专题训练、专业研讨、集体准备课程等手段,加强课程思政教育的调整和交流，使许多教师能够利用课程主讲、现场回答、在线交流、课程反馈、实践教育等方式，将知识传授、能力培养、价值引导融入各课程的教育全过程。
四、保障措施。
（1）加强组织领导，完善规章制度。
成立校长和分管教育学校领导和有关部门负责人为成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统推进全校课程思政教改。加强制度设计和完善，将全员全过程全方位育人理念纳入学校事业发展规划和发展战略，加强顶层设计，重点研究制定课程思考政策措施。
（2）加强协同联动，形成育人合力。
学校各部门合作的课程思政教育教改机制,构建各学科体系间课程教师交流与左右联动机制，定期开展调查和特别研究，研究提出具体政策和措施,确保课程思政教育教改落实。
(3)加强工作评估，加强激励引导。
定期评估课程思政工作实施情况，建立动态化、常态化、滚动式评价模式，及时宣传表彰，促进整改。将教师参与课程思政教改情况和课程思政效果作为教师评价、评价奖励、选拔训练的重要依据调整学生课程研究评价方式，将价值领导、知识传授、能力培养的教育目标纳入学生课程研究评价。
思政课一体化建设实施方案
按照《关于深化新时代学校思政理论课改创新的若干意见》等文件精神及上级相关部门工作安排，为落实立德树人根本任务，深化新时代学校思政理论课改创新，进一步推进我市学校思政教育一体化建设工作，加强对我市不同学段不同类型思政课建设的分类指导，推动学校思政课高质量发展，特制定如下实施方案。
—、工作原则
（一）坚持对思政课建设的全面领导，把加强和改进思政课建设摆在教育突出位置。
（二）坚持思政课建设与创新理论同步推进，全面推动新时代思想进教材进课堂进学生头脑，把核心价值观贯穿教育全过程。
（三）坚持守正和创新相统，落实新时代思政课改创新要求，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。
（四）坚持思政课在课程体系中的引领和价值引领作用，统筹政课一体化建设，推动各类课程与思政课建设形成协同效应。
（五）坚持培养高素质专业化思政课教师队伍。
二、工作目标
（一）实现课程目标一体化。
按照循序渐进、螺旋上升的原则，立足于思政课的属性，对学校思政课课程目标进行一体化设计，以了解研究、理解把握新时代特色思想为课程主线，在家国情怀、道德修养、法治意识、文化修养等方面提出明确要求，引导学生坚定“四个自”，做德智体美劳全面发展的建设者和接棒人。重在培养学生的道德情感，重在打牢学生的思想基础，重在提升学生的素养，重在增强学生的使命担当。
（二）实现课程设置一体化。
根据学生成长规律，结合不同年龄段学生的认知特点，构建一体化思政课课程体系，重点推进新时代特色思想融入课程，实现整体设计、逐步深化。按照有关规定的思政课必修课和选择性必修课开设要求，开齐开足课程，确保学时学分。聚焦红色系列课程，课堂教学和实践教学累计不少于32课时。
（三）实现课程内容一体化。
在各学段现有课程内容基础上，重点强化新时代特色思想进课程进教材，培育和践行核心价值观，推进法治教育、劳动教育、安全观教育、公共卫生安全教育等方面内容的全面融入，实现学段纵向衔接、逐层递进，学科、课程协同联动。以学生的生活为基础，以学生的体验为基础，以学生的认知为基础，加强对学生的心理健康与职业道德教育。进一步增强教学的针对性和实效性。
三、建设任务
（一）教学教材体系一体化
1.加强一体化教材建设。
统使用统编的思政课必修课教材，规范思政课选择性必修课教材。用好红色文化教材，建立一体化教材建设监测反馈机制，跟踪研判评估教材使用情况。
2.建设一体化教学资源平台。
用好统编思政课教材配套用书和红色文化课程教材教辅用书等教学配套用书。通过一流课程建设、基础教育精品课遴选活动，广泛征集一批优质课例资源,推动优质教学资源共享。
（二）教学形式一体化
1.线上课程教学一体化。
完善融媒体思政公开课建设机制，围绕同一教学主题，积极组织思政课教师参加“同备一堂思政课”，组织学生“同上一堂思政课”。
2.社会实践一体化。
围绕同一实践教学主题，用好大学生文明实践志愿服务、学生研学实践、青少年学生志愿服务等社会实践机制，依托新
时代文明实践中心（所、站）建立思政课一体化学生实践基地，结合不同学段特点研发社会实践研究项目，探索实施大中小学生联合、“大手牵小手”方式等一体化实践教学项目。
3.“四史”教育一体化。
在思政课中加强“四史”教育，持续深化所有思政课必修课中“四史”研究教育相关内容的有机融入，有条件的要开设以“四史”为重点的思政课程，要积极组织开展主题教育活动。用好“四史”读本等读物。围绕同一教育主题，一体化设计形式多样、符合各学段学生特点的知识传授和社会实践系列项目。
（三）教学教研一体化
1.健全一体化教研机构（组织）建设。
完善学校思政课教研机构建设，加强教研机构建设,配齐建强思政课教研员，形成上下联动、通力协作的思政课一体化教研格局。建立健全思政课教师一体化备课机制，普遍实行思政课教师集体备课制度，学校领干要积极支持和主动参与，全面提升教研水平。分级建立一体化思政课教师研修基地，形成各学段层层递进、有效贯通、螺旋式上升的工作格局。
2.完善一体化协作机制。
围绕学段内整体水平提升，持续围绕相邻学段课程纵向衔接,组织思政课教师走进大学课堂教学观摩。围绕跨学段有序
衔接，积极参加高校牵头组织的区域性一体化思政课教改创新联合体，开展理论研究、教学研讨、学术研究、教学观摩、集体备课等工作。
3.建立一体化备课机制。
围绕教材使用，参与省级、区域性集体备课机制和平台建设，发挥各学段优秀教师带领备课示范作用，分课程、跨课程、跨学段组织思政课教师集体备课。结合教学实践，组织思政课教师交流研讨，共同探讨思政课一体化教学规律，促进不同学段教师在共同备课研究过程中相互融通、整合资源，提高对教学内容的一体化把握能力。
4.推出一体化优秀教研成果。
设立思政课教师教学研究专项，鼓励教师开展课程教材、教学方法、社会实践等一体化研究，在市级教学成果奖评审中加大对思政课的支持力度。定期组织思政课教师教学展示、优秀示范课巡讲、教学观摩等活动，举办思政课一体化建设论坛，及时推广一体化建设优秀成果、分享一体化建设经验。
5.整体推进课程思政和学科德育。
深度挖掘各学科门类专业课程和语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思政教育资源，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同
向同行。建成一批课程思政示范学校，推出一批课程思政和学科德育示范课程，选树一批课程思政和学科德育教学名师和团队，建设一批高校课程思政和学科德育教学研究示范中心。
（四）队伍建设一体化
1.落实思政课教师队伍配备要求。
专职思政课教师应不少于应配思政课教师总数的50%,应配齐专职思政课教师。落实专职思政课教师任职资格标准，健全专职思政课教师退出机制，完善兼职思政课教师培训上岗制度，思政课教师至少进行一次不少于5天的集中脱产培训。
2.加强一体化后备人才培养。
在公开招聘教师等工作中，须有一定比例的思政课教师计划。支持一批优秀思政课教师在职攻读思政教育相关硕士学位。
3.提升各学段思政课教师水平。
围绕各学段内课程目标、课程设置和课程内容，以学段、年级为基础，围绕统编教材教法、专题教学、实践锻炼教育等方面，一体化规划设计思政课教师培训体系，实现各学段都有一批优秀思政课教师的目标。
4.加快一体化专业团队建设。
开展“同一主题、四个联合”系列活动（联合举办培训研修、联合开展教学研讨、联合组织教学展示、联合实施实践研学），实行学思政课“名师工作室”结对共建，重点培养一批引领一体化建设的领军团队，孵化一批一体化建设骨干团队。
四、组织保障
（一）加强组织领导。
学校研究制定思政课一体化建设实施方案，及时研究解决工作中的重大问题，确保工作有序推进。要将思政课一体化建设纳入教育督导范畴，督导检查相关工作落实情况。把思政课建设所需经费纳入年度预算，重点支持思政课教师学术交流、专业发展、宣传表彰、实践研修等。
（二）加强平台机制建设。
建立“机构+专家组织”工作机制，定期召开专家组工作例会，研究解决一体化建设过程中遇到的困难问题。建立思政课一体化建设交流平台，定期组织开展集体备课、教学观摩。创新一体化评价激励机制，推选一批优秀思政课教师。
（三）调整教学评价。
结合各学段学生不同特点，探索研究效果评价办法，进行认知评价，重点考察学生案例分析和判断能力,重点考察分析解决问题的能力。强化学生研究思政课的指挥棒作用，将思政课纳入学业水平考试的重要内容，将思政课研究实践情况等作
为重要内容纳入综合素质评价体系，探索记入本人档案，作为学生评奖评优重要依据，作为加入少先队、共青团的重要参考。
（四）加强舆论引导。
积极协调新闻媒体，加大对思政课一体化建设的经验做法、优秀思政课教师的宣传力度，积极营造一体化建设的浓厚氛围，努力形成全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。
思政课一体化建设实施方案
为充分发挥思政课育人的主渠道作用，结合学校实际，为全面落实思政教育一体化，打造学校思政课亮点，特制定了本学校以“以孝为先，爱国、爱家”为切入点的思政建设实施方案。
一、指导思想
坚持办学方向，落实立德树人根本任务。发挥学校课程育人作用，以“以孝为先，爱国、爱家”为切入点，培养又红又专、德才兼备、全面发展的建设者和接棒人。
二、总体目标
加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学；强化思想理论教育和价值引领，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，引导学生“以孝为先，爱国、爱
家”。启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思政课育人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，促进思政教育与知识体系教育的有机统，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。
三、基本原则
1.坚持顶层设计。根据学校课程思政教改工作总体目标，遵循思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高全体教师对思政课工作认识，提高教师将思政教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系。
2.坚持创新。引导教师将思政教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，促进息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性改变，教学方法和手段的调整要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。
3.坚持分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求，结合学校的校园文化，注重统筹思政理论课、素质拓展课和文化知识课的育人作用。明确各类课程思政教学调整思路、内容和方法，分类分步有序推进工作。
四、实施方案
（一）挖掘课程思政元素
1.增强知识文化教育课程育人功能
根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。要突出体现马克思主义的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行核心价值观，不断增强“四个自”，数学、物理、化学、生物、地理、科学等自然科学类课程要突出培育科学精神、探索创新精神，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。语文、美术、音乐、书法等课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把情怀贯穿浸入到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自。体育课要主动与德育相融合，调整体育教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。总之各个学科要将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬核心价值观，传播积极向上的正能量，培养科学精神。将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节。
2.以学校校园文化为根本，开发具有德育元素的特色课程
根据学校办学定位和学科优势，组织教学骨干、学科带头人开展具有学科特色的示范课，使广大学生坚定“四个自”，激发民族自豪感。结合学校“孝义文化”这一校园文化方面的研究优势，组织开展“以孝为先，爱国、爱家”的优秀传统文化讲座，激发学生传承文化、弘扬精神的历史责任与担当。
（二）加强师资队伍建设
加强教师思政教育，增强“四个自”，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知识传授、能力培养，轻立德树人的观念，通过多种方式，引导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好“人师”。充分运用学科组讨论、教师传帮带、本学科先锋模范人物的示范作用等手段，开展思政教育技能培养。充分运用公开课、示范课、集体备课等手段，强化课程思政教改工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中。
（三）完善教学质量监控体系
在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建立中，注重将“立德树人”功能的增强和发挥作为首要因素；在教学过程管理和质量评价中将“立德树人”作为一个重要监测指标。
从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育教育理念，并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处。在教学设计的审定中要考量“知识传授、能力提升和立德树人”同步提升的实现度；在精品课程、示范课程的评比中设置“德育功能”指标；在课程评价标准（含学生评教、督导评课、同行听课等）的制定中设置“立德树人”观测点。
（四）工作安排
1.建设课程思政示范课程
每年度各学科完成课程思政示范课程建设，每学科思政示范课程不少于2节。
思政示范课的标准如下：
结合课程教学内容实际，明确思政教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育浸入的教学成效，注重思政教育与知识教育的有机衔接和融合。制作能体现课程思政特点的新课件。
2.完善课程思政育人评价体系
将课程思政理念有机融入学校各学科的知识教育，建立课程思政教学效果评价体系。严格执行领干听课制度，在听课记录中体现课程思政内容。在“学评教”体系中体现育人评价元素，完善“学评德”体系，使德育元素成为“学评教”重要内容。
3.开展集体备课活动
以学科组为单位全面开展思政课集体备课活动，着重围绕“备内容、备学生、备教法”，发挥团队合力，凝聚智慧，提升思政课教学效果。
4.开展课程思政示范课堂听课活动
每年度各学科推出1-2个思政课示范课堂，开展1次以上单位教师参加的示范观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉。听课人员听课后须及时填写听课记录，各学科提交汇总统计，报教务处备案。
5.开展思政课授课评比活动
每年度学校组织课程思政授课评比，对获奖教师给予表彰。
五、保障措施
（一）加强组织领导
成立由校书记任组长，副校长、德育主任和教务主任为成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推进全校思政课程建设的实施工作。
篇二：思政课建设工作汇报：加强学校思政课建设,培育新时代有为学生
做一位好老师是许多老师一辈子所追求的目标，也是我的目标。自踏入教
育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏塌实实的态度来对待我的工作，以师德规范自己的教育教学工作，以当一位好老师作为自己工作的座右铭,以党员的标准来要求自己，现将一学年的工作总结如下：
一、在政治上，注重学习，关心国家
作为一位从事思想政治教学的教师党员、我认真学习党和国家有关思想
政治建设所取得的各项成果，积极参加政治学习，学习党章。我还深知要
教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人
师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜
欢我，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一位教师，自身的师表
形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培
养。因为我深信良好的品格是每一个人身上最美的东西，针对社会这一大气
候和学生这一小气候，我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较
快的提高。
二、在教学上，敬业爱岗，严谨治教
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿和最高的荣誉。作为
一位思想道德教师，让学生具备良好的思想道德素质，对社会、人生形成
正确和深刻的认识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认
真钻研大纲，子细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力
的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索落实素质教育的方法
及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，我深知学习
的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自
己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排外出学习的机会，虚
心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的菁华，在自己的教学中为断实
践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。
三、在业务能力上，加强科研、努力提高
因为平时课时任务较重，对科研工作确实有所影响，但是我还是尽可能
克服了种种艰难，本学年在《__法学》等刊物发表论文数篇，我还积极投
身地方社会建设，参预丽水市宣传部等部门负责的课题研究，参编《科学
发展观在丽水的实践》
、《丽水，建设浙江绿谷》等著作。我的职称评审工
作也在本年度获得较大发展，____年11月被确认获得副高职称。同时，作
为《思想道德修养与法律基础》教研室的负责人，我积极组织开展教研工
作，为各位教师上好本门课奠定良好的基础。
四、在班主任方面，兢兢业业，尽职尽责
____年以来，我向来都担任社会工作06(高)的班主任工作，时时以爱心、耐心、细心贯通始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。这
一学年，我班取得了较好的成绩，并没有因为是高职班而成为学校的工作
难点。我决心让他们在一种宽松、探求、竞争的氛围茁壮成长。
总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了
一定的提高。
但我平时工作中浮现需改进的地方也较多，主要表现有：(一)学习不够，政治学习虽然能完成学校布置的任务，但还远不够，思想认识
还有待进一步提高。(二)工作积极性不足，大多数时侯都是被动的在工作，不能积极从为了部门、为了学院、甚至为了国家与社会的高度去认识思想
政治教学的重要性，从而迸发出工作热情，有待以后逐渐进步。(三)与同
事的沟通交流待加强，因为工作特点决定平时与同事接触的机会不多，加
上性格原因，使得不仅是外分院的教师，哪怕是本院本部门的教师，许多
与我的间沟通交流都不够，也有待今后改善。
本学年，是我院发展变化较大的一年，也是我进步较大的一年。不断的总结经验教训，使我变得更加成熟和自信，在今后的工作中我将扬长补短、不断努力、全心全意地干好本职工作，通过自己的勤奋努力不断提高业务
水平，以出色的工作业绩证实自己的能力，创造更好业绩。
本学期，本人担任初二级六个班的政治科任。一学期来，本人自始至终
以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能时常听各老
师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每
节课都以最佳的精神状态站在教坛，以温和、轻松、认真的形象去面对学
生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培
养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓
励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努
力向上，再接再砺，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉
地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真
备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：
投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调
动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖
子生，提高中等生，匡助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较
多，复习比较仓促，同时发觉很大一部份学生接受能力较差，学习自觉性
不高。加之本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面
积较广的差生，导致本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还
要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相
信有耕耘总会有收获!近年来学校把思想政治工作摆到学校工作的重要位置，突出工作重点，改进工作方法，增强工作的针对性和实效性。教师师德合格率100%，学生
思想品德合格率达到100%，学校先后多次被清水县委县政府授予教育教学
工作先进集体;学校被确定为清水县未成年人教育基地、天水市家长学校示
范校;____年1月被清水县委县政府评为县十佳文明校园，____年4月申报
为市级文明单位。学校思想政治工作取得了显著成效，主要做了以下方面
的工作：
一、开展的主要工作
(一)加强组织领导，突出思想政治教育首要地位
一是加强了思想政治队伍建设。建立健全了思想政治工作领导机构，建
立了由校长牵头，以办公室、教导处为核心的思想政治工作管理队伍;完善
了以领导班子成员、班主任、思政课任课教师为骨干的思想政治建设实施
队伍;协调了以家长、法制副校长等社会力量为辅助的思想政治建设参预队
伍。学校思想政治建设形成为了立体化、网络化管理格局和内外结合、齐抓
共管的新局
面。学校每学期举办思想政治工作研讨会4次以上，班主任经验交流及
培训会4次以上。二是制定方案、计划。领导率先垂范谋划思想政治教育
工作，主动上好思政课，引领思政教师发挥辐射作用。结合我们的节日组
织开展系列教育活动，对师生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和
法制教育，不断提高师生思想道德素质。学校每学年都要开展中学生文艺
汇演、国庆歌咏比赛、田径运动会、元且师生联谊会等重大节日庆祝活动，不断增强全体师生的爱国主义集体主义、社会主义教育等意识。三是加强
学校思想政治工作制度化建设及思政课示范工程。完善了《教代会议事制
度》、《教职工思想政治考核办法》
、《教师师德考核办法》
、《班级管理及班
主任考核办法》
、《学生综合素质评价办法》等制度，全面盘活了教职工工
作积极性，进一步增强了学生遵纪守法的意识。党支部书记环绕__讲话精
神讲党课，深入班级上好形势政策课;班子成员带头上好优质思政课及形势
政策课，班主任及思政教师抓实上好思政示范课。切实把思政课作为贯彻
党的教育方针、立德树人、铸魂育人的主阵地。
(二)创新师德教育载体，夯实思想政治工作基础
学校把提高育人队伍的整体素质作为思想政治建设的突破口来抓，强化
师德师风建设，在全校教职工中大力开展养师德、铸师魂、修师能演讲比
赛活动、三讲一学(讲学习、讲正气、讲责任，学法规)培训活动、两争一
做(争做师德标兵、争当骨干教师，做德能双馨的人民满意的教师发誓签名
活动、廉政文化进校园活动，要求教师处处为人师表，事事甘当楷模，廉
洁从教，它心为公。坚持利用例会、政治学习、组织生活会等多种机会采
取多种形式，组织教职工学习党和国家的方针、政策、教育法律法规，引
导泛博教职工身体力行，敬业爱岗，无私奉献。通过组织参加重塑新世纪
教师形象主题征文竞赛，红烛颂主题演讲比赛，师德标兵评选，丰富了师
德教育载体和教育内容。大力培养全体教师三爱(爱事业、爱学生、爱自己)、三有有奉献精神、有创新精神、有高尚情操)、三能(能严于律己、遵纪守
法，能为人师表、教书育人，能学而不厌、诲人不倦)精神，实现三无(无
体罚和变相体罚、无有偿教学、无乱收费)目标，同时学校还以党员先进性
教育和作风建设年活动为契机，适时组织教师以组为单位开展师德批评与
自我批评活动，采取面对面点，手拉手帮，门对门
谈的方式，敦促教师自觉遵守职业道德规范，使教师师德合格率保持在
100%(三)开展主题教育活动，促进思想政治工作特色化
学校一贯抓好文明创建工作，促进未成年人教育特色化。几年来，我校
在未成年人思想道德建设中，始终以问题学生导师制研究与实施为突破目、以三风(班风、学风、校风)整顿为主线、以庆祝重大节日、记念日为契机、以每周一主题活动为抓手，在学生中大力开展丰富多彩的系列主题教育活
动不间断地对学生进行纪律教育、习惯培养、品质锻造、志向抱负树立、民族自豪感渗透。为使教育活动序列化、教育效果持久化，学校将开展的活动细化为:每日活动(如一诵两操三点检)、每周活动(如升旗仪式、国旗
下演讲、主题班团会、家访日等)、每月活动(节日主题活动、文明班级和
文明宿舍创建、手拉手互助活动等)、每学期活动(如心理健康教育、法制
安全和国防禁毒教育、文明校园创建活动等)、每年活动(如校园艺术节、运动会、青年志愿者行动、让红堡的街道更靓丽义务环保活动等)，丰富的主题教育活动载体，灵便的组织形式、喜闻乐见的活动内容，陶治了学生
情操、锻造了学生品质、塑造了学生灵魂，取得了良好的教育效果。
(四)典型引路、模范示范，理想信念教育时常化
模范的力量是无穷的。学校每学年都要发现、树立、宣传一批师生中涌
现的先进典型。每学年组织一次优秀共产党员、教书育人楷模、新时代好
少年等评选活动。大张旗鼓的进行表彰奖励，让优秀教师的先进事迹鼓励人，让优秀学生的动人事迹感召人，让优秀党员的爱党精神引领人。同时
学校通过伟人故事宣讲、伟人图片展示、英雄精神演讲、感动__人物事迹
学习、国庆歌咏比赛、五四文艺汇演等师生喜闻乐见、易于接受的方式积
极宣传先进典型，树立良好风气，时常性开展社会主义核心价值观观教育。
促进学校良好的校风、教风、学风逐步形成。
(五)加强校园文化建设，实现环境育人
一是充分利用季节特点，加大校园绿化美化力度;落实班级和教师养盆花
要求，造优美和谐的育人环境。二是抓好校园文化软件建设。继续做好文
化长廊、黑板报、阅报栏、手抄报、校园广播、宿舍文化建设等工作，充
分利用校园网进行思想品德、精神文明等方面的宣传。三是重视活动文化
建设工作，广泛开辟第二课堂，丰富和活跃校园文化生活。充分利用校园
艺术节、运动会等节庆活动有利时机，大力开展校园文化创建活动。四是
大型活动和重要节庆日做好宣传动员、营造气氛工作。
(六)加强考核，促进思想政治工作良性发展
修订完善了《红堡中学思想政治工作考核评估细则》和《红堡中学学生
综合素质评价方案》，把思想政治工作作为评价教师教育教学水平的重要指
标，以20%的比例纳入教师的年终考核，做为教职工评优晋级的重要依据，实行三挂钩，即:考核结果与评优树模挂钩、与晋职普级挂钩、与职称评聘
挂钩，促使泛博教师真正从思想上重视思想政治工作，行动上落实思想政
治要求。同时学校将学生星级评选结果、日常操行评定、综合素质评价等
学生思想道德要素以35%的比值纳入期中、期末思品课学业成绩，逐步形成
了定量与定性相结合，阶段性评价与终结性评价相结合的评价模式。
二、学校思政课及思想政治工作中存在的问题
在肯定成绩的同时，我们也清醒的认识到，学校思政课教育教学和思想
政治工作还有不少不足之处和问题。
学生方面对思想政管理论课的认识不够，部份学生对思想政管理论课不
感兴趣，学生缺乏学习动力;教学方面上课內容上存在着求多、求全的现象，在灌输纯理论知识给学生的情况下，课堂上老师越讲得多，学生越听得没
劲，教学形式上存在重形式、轻效果的现象;师资方面对教师的马克思主义
基本理论知识的培训和教育有待加强，教师业务素质有待提升，思政专业
教师紧缺;学校思想政治教育活动载体丰富，但缺乏实效性。
三、下一步工作措施
(一)认清形势，进一步明确责任
学校思政课及思想政治工作是立德树人的工作，人的思想是随着形势的发展变化而变化的。作为一位教育工作者，我们肩负着培养一代又一代社
会主义事业的建设者和接班人的重任。人人都是思想政治工作者，认清形
势，明确肩负的责任，才干增强自觉性和紧迫感。在教育学生的同时，不
断提高自身政治思想素质，不断排除和战胜各种错误东西的千扰，为学校
的进一步发展提供强大的精神动力和思想保证。
(二)紧扣时代、创新方法，提高思政教育工作能力
教师的思政课堂要改变以往单一灌输式的理论学习模式，结合师生工作
和学习实际，创新课堂教学形式，注重理论实践相结合。教职工的思想政
治学习在内容上，要与学习党的路线、方针、政策和教育法律、法规相结
合，与教学业务学习相结合，与学习新知识、新技术相结合，与社会热点
相结合。在思想政治教育学习的方法和形式上，要积极运用现代化教学手
段改进学习方法，更新学习形式，提高学习效果。今后党支部将继续加强
形势政策党课辅导，班子成员深入课堂上思政课课、发挥领导班子示范作
用。同时组织教师参观考察和开展社会实践活动，总结和借鉴新形势下的教师思想政治教育的新鲜经验，以人为本，努力向思想政治工作真正能给
人以智慧启迪、释疑解惑，美化心灵并内化为个人的自觉需求方向发展。
积极引导教职工要树立正确的世界观、人生观、价值观，凝结人心，提高
教师做好学生思想政治工作的理论水平和能力。
(三)注重调查研究，强化机制保障，增强思想政治教育的实效性
学校将保证思想政管理论教育培训经费、师生时政教育经费、组织参加
校内外有关思想政治教育活动经费、宣传舆论阵地、校园思政文化场所建
设经费等的开支。在各类评比、考核中，将加人思想政治工作的考核力度。
要加强调查研究，领导小组成员要时常深入到师生中去听取情況反映，掌
握第一手材料，增强工作的主动性、预见性和创造性，不断改进工作方法，使主题教育活动取得实实在在的效果，努力从提高思想政治工作实效性上
下功夫。
今后，我们将继续坚持以爱国主义教育为核心，突出理想信念教育养成
教育、基本素质教育，坚持把思想教育与社会实我相结合作为根本途径把
构建学校、家庭和社会三结合网络作为重要保障，遵循未成年人思想道德
建设规律，不断加强思想政治工作研究，丰富思政课程形式，创新内容载
体，让思政教育课活起来，引导师生树立正确的理想信念，把我校思想政
治工作推向更高的水平。
篇三：思政课建设工作汇报：加强学校思政课建设,培育新时代有为学生
学院学生思政教育工作汇报
一、工作背景
1.学院思政工作的重要性及意义
2.学院思政工作的现状及存在的问题
二、工作内容
1.思政教育课的教学情况
2.社会大课堂的开展情况
3.理论学习型党支部的建设情况
4.德育活动的开展情况
5.优秀思政课件和案例的推广情况
三、工作成效
1.学生的思想政治素质提高情况
2.学生的思想教育意识增强情况
3.学生成为合格公民和未来领袖的素质提升情况
四、工作总结
1.思政工作中存在的问题和不足
2.学院思政工作的方向与发展
3.下一步思政工作的重点工作计划，措施及目标。一、工作背景
1.学院思政工作的重要性及意义
随着社会的进步和发展，高校的使命不再是传授知识，更要培养学生的综合素质，其中思想政治素质的培养至关重要。作为学生思想政治教育的重要场所之一，学院的思政工作具有不可
替代的作用。良好的思政工作能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强爱国主义精神，增强社会责任感和使命感，是落实立德树人根本任务的重要举措。
2.学院思政工作的现状及存在的问题
然而，在推进学院思政工作的过程中，仍然存在一些问题，例如思政教育课缺少新鲜内容和实效性、思政教育缺乏多元化、注重课堂而忽略校园文化建设等。因此，学院需要加强思政工作的针对性和有效性，提高学生的思想政治素质，并将思政工作融入到整个教育教学过程当中，实现教育的全面发展。二、工作内容
1.思政教育课的教学情况
针对思政教育课缺乏新鲜内容和实效性的问题，学院采取了一系列措施来增强课程的针对性和实际效果。首先，组织专家编写教材和讲义，力求将内容与时俱进，符合学生的需求和学科发展要求；其次，创新教学方法和手段，让学生互动、思考、参与，引发思考和探究；最后，建立实践教学环节，将课堂所学的理论知识与实践相结合，提升学生的实践动手能力和解决实际问题的能力。
2.社会大课堂的开展情况
为了丰富学生的思政教育内容，学院开展了以“社会大课堂”为主题的系列活动。通过邀请社会名人、专家学者、成功人士等开展主题演讲和讲座，邀请一线行业实践经验分享，观看相关电影和文化交流活动等形式开展，为学生提供思想启迪和真实社会体验机会，增强学生视野和认知能力。
3.理论学习型党支部的建设情况
作为学生思想政治教育的重要工作之一，党员支部的建设也是学院思政工作的重点。学院采取建立理论学习型党支部的方式，开设专门的党员理论课程，加强党员日常学习，促进支部活动学以致用，不断提升党员的思想政治素质和战斗力。
4.德育活动的开展情况
学院注重学生的品德素养和精神文明建设，开展了多种形式的德育活动。例如，开展志愿者服务和社会实践，培养学生的社会责任感和实践能力，组织道德模范评选和评优评先活动，推崇优秀品德典范，助力学生自觉拥护社会主义核心价值观。
5.优秀思政课件和案例的推广情况
学院积极收集和推广优秀思政课件和案例，丰富思政教育内容，提高课堂质量。教师制作的优秀思政课件和案例进行推荐，引导教师关注学生的心理需求、现实情况和知识背景，提高思政课的趣味性和教学效果。
通过以上一系列工作，加强了学院思政工作的针对性和有效性，提高了学生的思想政治素质和实践能力，促进思政教育的全面发展。三、工作成效
1.学生的思想政治素质得到提升
在加强思政工作的过程中，学生的思想政治素质得到显著提升。学生的自我认知和自我调适能力得到了提高，表现出更强的社会责任感和使命感。学生思想上收获更多的自信心和积极心态，在形成价值观和人生观的过程中学会自我反思和自我完善，更加理性和成熟。
2.教学效果取得积极成果
通过多种形式的教学方式和手段的运用，课堂得到了更好地开展，教学效果也得到了积极的评价。学生的参与度和课堂互动效果得到了明显的提高，教学目标得到了更好的达成。同时，学生的评价也反映出课程内容更加丰富、有现实意义，内容能够引起学生的思考和共鸣。
3.思政教育的质量得到提升
学院加强了对思政工作的组织、协调和督促管理，对思政工作质量的控制和提升也得到了显著的改善。工作的流程和方法得到规范，工作流程和质量得到了提升。思政工作进一步走向规范化、制度化、科学化，切实发挥了学院思政工作的引领和示范作用。
4.校园文化建设得到了推进
学院通过推进思政工作，全面提升了校园文化建设。通过社会大课堂等形式开展的校内外讲座和活动，传递了先进的文化理念和思想观念，学院校园文化氛围更加浓郁。学生自主参与各项德育实践活动，积极参与志愿服务、实践团队和文化交流，成为关注现实、发掘人生潜能和增强创新能力的主力军和积极示范者。
在学院思政工作的推进过程中，不断探索和创新，取得了一系列的成效。学生的思想政治素质得到提升，思政教学效果得到
积极的认可，思政教育的质量得到了提高，校园文化的建设也得到了重视和推进。随着社会的不断进步和发展，学院思政工作要不断适应时代要求，符合学生需求，不断推进现代化教育理念，不断为学生成长成才提供良好的思想引领与精神支撑。
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