篇一：实验教学示范中心建设实施方案
兰州大学实验教学示范中心建设方案
为了推进我校实验室建设，进一步提高实验教学水平和教学质量，根据教育部《教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》（教高[2005]8号）文件精神，制定本方案。
一、指导思想
实验室建设是高等学校建设的重要内容，实验教学是教学工作的必要环节，实验室工作水平及实验教学质量是高等学校办学水平和教育质量的重要体现和关键所在。国家级实验教学示范中心建设是教育部为了全面贯彻《2003-2007年教育振兴行动计划》和《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》精神，推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养，加快实验教学和实验室建设，促进优质资源整合和共享，提升办学水平和教育质量的一项重要举措。我校要以国家级实验教学示范中心的建设与申报为契机，依据国家级实验教学示范中心的标准，规范管理，注重改革，全面改进并提升我校的实验室工作水平和实验教学质量，建立起“理念先进，管理科学、队伍合理、设备精良、资源共享、质量上乘、特色显明、开放服务”为特征的实验教学示范体系。
二、建设目标
通过建设，至2007年，我校在物理、化学、生物、电子、力学、计算机、医学、经济管理、传媒等学科类别应有4-5个实验中心获得“省级实验教学示范中心”称号，2-3个实验中心获得“国家级实验
教学示范中心”称号。由此进一步加强我校实验室管理，推进实验教学改革，提高实验室使用效益和实验教学质量，并逐步实现“树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平”的实验教学示范中心建设目标。
三、建设内容
实验教学示范中心以“先进的教育理念和实验教学观念，先进的实验教学体系、内容和方法，先进的实验教学队伍建设模式和组织机构，先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件，先进的实验室建设模式和管理体制，先进的运行机制和管理方式，显著的实验教学效果，显明的特色”为主要特征和建设内容。具体有：
1．实验教学要坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力和创新能力的培养。要加强实验教学改革，改变实验教学依附于理论教学的传统观念，理论教学与实验教学统筹协调，既要有机结合，又要相对独立。实验教学内容要在巩固基础的同时，不断融入新的学科建设与科学研究成果，积极开展实验教学内容的研究与更新（年更新率5%），加大综合性、设计性、创新性实验的比例，实现基础与前沿、经典与现代的有机结合，形成适应学科特点及自身系统性和科学性的、完整的、以基本型、综
合设计型、研究创新型等实验为主要内容的实验课程体系，以适应经济建设和社会发展对高素质创新性人才培养的需求。
2．改进实验教学方法，确立以学生为中心、实现以学生自我为主的实验教学模式。实验教学要根据学科特点和学生的认识规律和实际水平，采取分层教学，实验内容要由浅入深，由简单到综合，充分调动学生学习的主动性，培养学生自主学习、合作学习、研究性学习的自觉性和能力。要充分利用现代化技术及先进的实验教学手段，虚拟仿真实验与实际实验相结合，实现计算机网络与多媒体辅助教学，为学生自主学习创造条件和氛围。建立多元实验考核评价体系，统筹考核实验过程和实验结果，鼓励创新，激发学生实验兴趣，提高学生实验能力。
3．建立健全一支结构合理、相对稳定、教育理念先进、学术水平高、教学科研能力强、实践经验丰富、熟悉实验技术、勇于创新的实验教学队伍。要科学规划，合理配置中心人员，中心主任应由具有正高级职称的学术带头人或高水平教授担任，人员中具有硕士以上学历和具有高级职称人员一般不少于50%。要采取措施鼓励高水平教师投入实验教学，使实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容，同时充分利用研究生资源，制定研究生助教制度，以充实实验教学队伍。中心要根据国内外先进知识与技术的发展和实际需要，制定科学有效的培训计划，保证工作水平的不断提高。
4．仪器设备配置具有前瞻性，品质精良，配置合理，数量充足，能够满足实验教学需要；仪器设备管理制度健全，大型仪器设备实现
共享，使用效益高；具备一定量的富有特色的改进或自制仪器设备，教学效果良好；仪器设备维护经费（一般为设备总值的3%）足额到位，维护措施得力，设备完好率高。实验室面积、空间、布局科学合理，环境、安全、环保符合国家规范，实验室设计人性化，具备信息化、网络化、智能化条件，应急设施和措施完备。
5．实验中心管理体制、运行机制科学顺畅，管理手段先进高效。中心实行校、院两级管理体制，中心主任由学校任免，负责中心的建设并提供其正常运转、维修及更新改造经费。中心实行主任负责制，统筹安排、调配、使用实验教学资源和相关教育资源，资源共享，使用效益高。中心开放式运行，各项规章制度健全，激励与约束机制完善，实行规范化、人性化管理，建立有科学合理的实验教学评价和质量保障体系，引导并督促教师积极改革创新。中心建有网络化实验教学和实验室管理信息平台，具有丰富的网络教学资源，实现计算机网络辅助教学和实验室基本信息及仪器设备的网络化、智能化管理。
6．示范中心教学效果显著，成果丰富，具有鲜明的特色。中心实验教学覆盖面广，实验开出率高，学生基本知识和实验基本技能宽厚扎实，实验兴趣浓厚，自主学习能力、合作学习能力、实践能力和创新能力明显提高，有正式发表的论文或在省部级以上竞赛获奖。中心承担有省部级以上教学改革项目或科研项目并获得省部级验收或奖励，有较多发表的高水平实验教学论文和正式出版的实验教材、教学软件或多媒体课件，所有成果特色鲜明，具有良好的推广价值和辐射作用。
四、组织与实施
1．学校成立以主管校长为主任，教务处、科研处、财务处、实验室与设备管理处、国资处等职能部门主要负责人及相关学院主管实验室工作领导和部分专家组成的“兰州大学实验室工作委员会”，统一领导全校实验室以及实验教学示范中心的建设工作。
2．教务处为实验教学的主管部门，实验室与设备管理处为实验室和实验技术队伍的主管部门。两个主管部门联合成立实验教学示范中心建设与评审工作小组，负责实验教学示范中心建设过程中的组织、指导和实施工作。
3．学院成立“实验室工作领导小组”，负责组织和实施所属实验教学中心的具体建设工作，并负责协调与调配院内各种资源，切实保证示范中心建设工作的顺利进行。实验教学中心作为建设的主体，应调动中心的全部力量和资源，开展各项建设工作，完成建设任务。
4．实验教学示范中心建设由学院自主实施，待条件成熟并经教务处、实验室与设备管理处提交学校评审后推荐参加省级、国家级实验教学示范中心的评审。
篇二：实验教学示范中心建设实施方案
沈阳化工学院
实验教学示范中心建设规划
为了进一步改善我校基础课教学实验室条件，推进实验室管理体制改革，促进教育资源共享，努力探索实验教学改革新机制和人才培养新模式，根据教育部《新世纪高等教育教学改革工程》和《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》精神，结合我校实验室建设工作的实际情况，特制定沈阳化工学院实验教学示范中心（以下简称示范中心）建设规划。
一、建设目的建设校级基础课实验教学示范中心旨在建设一批具有辐射、示范作用的高层次实验教学基地，合理配置教学资源，加大实验教学投入，高标准、高起点进行实验教学改革与实验室建设，全面提高实验教学质量与实验室使用率，提高我校基础课实验教学、实验室建设与管理的层次和水平，为培养新世纪国家经济建设与社会发展需要的高素质人才创造条件，使我校基础课教学实验室水平在合格评估基础上再上一个新台阶，为保证人才培养质量提供条件保障。
二、建设思路
1、在学校和上级有关部门的领导和支持下，进一步整合目前我校的基础课实验室（无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、生物、化工原理、电工电子、物理、金工、力学、零件）所承担的所有实验课程，在此基础上逐步成立基础化学实验教学中心、化工原理实验教学中心、电工电子实验教学中心、物理实验教学中心、机械基础实验教学中心。
2、加大投入，高质量、高起点改善实验中心的硬件条件。
3、制定优化一系列规章制度并坚决执行，保证中心的正常运行。
4、改革更新实验内容，实验手段，实验方法，增加综合性、设计性、应用性、创新性、研究性实验数量，提高教学水平与质量。
5、引进、培养综合素质能力较高的人才，提高实验技术人员的理论和实验仪器的维护、维修水平，保证仪器的运转效率。
6、建立实验室信息化管理运行平台，实现实验教学、基本工作信息和仪器设备的计算机网络化管理，建设成数字化、网络化、智能化和开放化的实验教学示范中心。
三、建设范围
校级示范中心的建设范围暂定为：物理、化学、生物、电子、力学、机械、计算机、语言等8大类。
四、建设内容
示范中心建设必须立足高标准、高起点、高效益原则，主要建设内容为：
（一）体制与管理
1、基础课实验教学示范中心（以下简称中心）属于校级实验中心，建制相对独立。中心实施校、院两级管理，全面负责学校基础课实验教学工作。
2、学院负责中心的具体建设，学校提供其建设、正常运转、维修的经费。
3、中心实行主任负责制，主任由学校任免。
4、中心除承担学校各类基础课实验教学工作外，还必须积极开展实验教学课程体系、内容、理论和技术方法、手段的研究，负责人员培训并提供开放服务。
5、中心向校内外开放，对外服务的收入可作为运行经费的补贴。
6、中心创建先进的开放实验教学软硬件环境，建立中心网页，便于学生预习和复习实验操作要点及规范性操作，方便师生课外的沟通与交流，建立向全国院校提供资源的网站。
7、中心必须贯彻《高等学校实验室工作规程》（国家教委第20号令），执行《高等学校仪器设备管理办法》（教高［2000］9号文件）。学校经组织专家组审查认定后，授予“沈阳化工学院基础课实验教学示范中心”称号，之后每三年复查一次，审查不合格的将取消资格。
（二）实验教学
1、实验课程体系
实验课程同理论课程一样，是构成高等学校课程教学的重要组成部分。中心的基础课实验教学原则上应独立设课，建立实验成绩和实验报告档案。并形成完整的、科学的、相关内容和渗透的实验教学课程体系。
中心应按照新世纪经济建设和社会发展对高素质创新性人才培养的需求，科学地设置实验项目，全面培养学生的实验技能、综合分析和解决问题的能力，使学生具有创新精神和实践能力。
2、实验教学项目
实验教学实现层次化，中心实行开放式教学，实验室提供选题，学生也可自带课题，中心为学生提供技术指导等全方位服务。
实验项目开设有以下几种类型：
基本实验项目；
提高型实验项目（综合性、设计性、应用性等）；
研究创新型实验项目。
其中，基本实验项目应根据学科的不同占所开实验项目的50%以上。
3、实验教学方法
中心要根据学科的特点建立以学生为中心、实现以学生的自我训练为主的教学模式。实验安排应由浅入深，由简单到综合，学生通过实验应掌握基本的实验操作方法，能够正确熟练地使用仪器设备，准确地采集实验数据。具有正确记录、处理数据和表达实验结果的能力；认真观察实验现象进行分析判断、逻辑推理、作出结论的能力；正确设计实验（选择实验方法、实验条件、仪器和试剂等），并通过查阅手册、工具书及其它信息源获得信息以解决实际问题的能力。要注重培养学生实事求是的科学态度，百折不挠的工作作风，相互协作的精神，勇于开拓的创新意识。
基础实验原则上1人一组。技术基础实验原则上2人一组，专业或其它个别实验可根据实际情况满足正常教学进行分组。
4、实验教学考核
中心实验教学考核办法参照“沈阳化工学院实验教学考核与成绩评定的有关规定”执行。要采取平时成绩同期末考试成绩相结合的做法，平时成绩以实验操作、实验能力、实验结果及实验报告是否规范为主要依据，学生课外实践、选做实验的积极性及取得的实验效果也应作为评价成绩的标准之一。实验成绩要登记、建档。
5、实验教学研究及成果
中心要根据学科的建设与发展、社会的需求，及时开展对实验教学内容的研究与更新，重视实验方法设计、实验项目选择。逐渐增设提高型、研究创新型实验项目。每年中心应至少发表有关实验教学改革论文3篇以上、有1本比较系统的自成体系的自编实验教材或有1项实验教学改革成果获省部级奖。
6、中心开放
中心在完成教学计划内任务后，应每天业余对外开放。平均每天开放时间应不少于8小时（量小面窄的实验可实行阶段性全时开放或预约开放）。
（三）实验教材
中心各实验课均要有正式出版的自编或采用高水平的实验教材，并不断改革创新。教材内容要反映实验教学改革和研究的成果，既要体现基础性又要具有先进性，既要体现各科的内涵，又要有反映新技术、新方法、新设备的现代实验技术和手段。
1、中心教材要符合实验教学大纲的要求，对不同专业的实验课程留有充分的选择余地。
2、中心应运用先进的实验教学手段，使用计算机辅助教学实验软件和多媒体教学课件，在推广运用虚拟、仿真实验技术手段的同时，对于必要的实验要促进虚拟、仿真实验与实际实验的结合。
3、各类实验教材要在保证质量的前提下充分体现自身的特色，有利于学生创新能力培养和自主训练。
（四）人员
1、示范中心人员基本由两部分组成：实验指导教师、实验技术人员（含管理人员）。
2、示范中心应拥有一支高质量的基础课实验队伍，其人员组成的层次、结构、数量应科学、合理，一般应具有大专以上水平，并具有硕士以上学历的人员。全体人员应爱岗敬业，团结合作，具有创新精神和实践能力。
3、中心设主任1人，由学校任命，要求具有副高级以上（含副高级）职称，全面负责中心的实验教学、中心建设和管理工作，兼任课程主持人，参与教学与科学研究。
中心设副主任1人，由主任提名，学院任命，要求具有中级以上（含中级）职称，协助主任工作。
4、实验教师（含专、兼职）从事实验教学与研究工作，实验教师中高级职称应占70%以上。
5、实验技术人员主要从事实验前后的准备，实验设备的自制、改进与研制，实验技术的开发，仪器设备的维护及中心日常工作的管理等,必要时，按学校有关规定也可承担实验教学任务。其中具有高级职称的人员应占20%以上，中级职称的应占50%以上。
6、，为保证中心工作水平的不断提高，每年对中心人员制定到国内外先进中心学习与培训计划。
（五）仪器设备
中心应根据实验教学的需要配备相应的仪器设备，以避免仪器设备的闲置浪费。仪器设备配备的套数要有一定规模，以保证学生基本的实验教学质量为依据。
1、仪器设备完好率要保证在95%以上。
2、中心要保证有一定的仪器设备运行维护费。
3、一般机电设备平均年更新率要保证在3%以上，电子仪器10%以上，计算机20%以上。
4、贵重仪器设备年使用效益评价分数要在60分以上。
（六）环境与设施
示范中心应满足以下条件：
1、实验室生均占有实际使用面积至少2.5平方米。
2、房屋无破损、无危漏隐患，墙面无脱落、污损。每年集中报修一次，有特殊要求的要防腐蚀、防火。
3、实验台、柜、桌、椅无破损、符合规范标准，并及时修复与更换。
4、实验室安装通风装置保证通风，需控温控湿的实验室，温度保持在16～26℃，湿度保持在60%左右。
5、实验室照明良好，水、电、气管道走线布局安全、合理、符合国家规范。噪声低于55分贝（机械设备可低于70分贝）。
6、中心要根据国家有关部门的规定有防火、防盗、防爆、防破坏基本设备和措施，并合理安放。高压容器、易燃、易爆、有毒等物品要按国家有关规定合理存放，专人管理。使用放射性同位素和有害射线的要有许可证。有“三废”处理措施，符合环保要求。
7、中心保持清洁、整齐、卫生，洗手间各种设施齐全，以避免师生实验后的交叉感染。
五、建设数量与经费投入
根据教育部有关基础课实验教学示范中心建设规划和辽宁省关于高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的要求，校级示范中心重点建设3～5个。学校将给予校级示范中心重点扶持，每一示范中心共投入经费约100万元。经费的使用严格按建设方案中的经费使用计划执行。示范中心建设期为一年，验收合格后授予“沈阳化工学院实验教学示范中心”称号。省级示范中心将在校级示范中心建设的基础上进行遴选后申报。
六、申报程序
1、申报示范中心须由实验室主任制作示范中心建设方案。示范中心建设方案内容主要包括示范中心建设的可行性、必要性、指导思想，中心已有基础和建设目标，中心体制和职能，建设时间进程安排，经费投入分配，开设主要实验项目，学院在人、财、物等方面承诺措施等。
2、由学院学术委员会或实验室工作建设指导委员会论证和审议，并提出评审的具体意见。
3、学院在上述评审意见的基础上，进行复议，并对初步入选的示范中心签署推荐意见，报学校教务处。
4、教务处组织校内专家评审委员会进行审议，初步评出拟建设的校级示范中心。
5、校实验室工作领导小组对申报材料和专家意见进行审核，提出评审意见，经分管校长签字后正式公布。
七、附则
本实施办法自发布之日起执行，由教务处负责解释。
篇三：实验教学示范中心建设实施方案
；.附件3：
关于加强高等学校实验教学示范中心
建设实施方案
一、建设目标和思路
以学生为本，树立知识传授和以能力培养为核心的实验教学观念，创立仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设一支满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建立现代科学高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平和人才培养质量，为高等学校实验室建设和实验教学改革提供示范经验。
按照“科学规划、分类建设、示范引领、重点培育”的建设原则和工作思路，统筹考虑学校类别、实验教学中心类型和区域分布，遴选并重点培育一批公共基础实验教学示范中心、学科大类基础实验教学示范中心、综合性实验教学示范中心、国家和我省重点学科专业领域、紧缺人才培养急需的校企联合共建专业实验教学示范中心。重点在实验教学理念、教学体系、教学资源、教学团队、教学改革、管理模式、共享平台、仪器设备、实验环境等方面进行建设，以充分发挥实验教学示范中心的示范、引领、辐射作用，使其成为大学生实践创新能力、就业创业能力培养的优质平台，成为创.；.新型人才培养基地和产学研一体化的示范基地。
每年立项建设20个省级实验教学示范中心，5年共立项建设100个。其中，20个公共基础实验教学示范中心、30个学科大类基础实验教学示范中心、30个国家和省重点学科专业领域、紧缺人才培养急需的校企联合共建专业实验教学示范中心、20个综合性实验教学示范中心。力争建设10个左右的国家级实验教学示范中心。
二、建设内容
以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以优质实验教学资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。
（一）先进的教育理念和实验教学观念。学校教育理念和教学指导思想先进，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。重视实验教学，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的重要地位，形成理论教学与实验教学统筹相互协调的管理机制。
（二）科学的实验教学体系。从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的与理论教学既有机结合又相对独立的科学系统的实验教学体系。实验教学内容与科研、工程、社会应用实践密切联系，形成.；.良性互动，实现基础与前沿、经典与现代的有机结合。引入集成信息技术等现代技术，改造传统的实验教学内容和实验技术方法，加强综合性、设计性、创新性实验。建立新型的适应学生能力培养、多元实验考核方法和实验教学模式，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。
（三）高水平的实验教学队伍。学校重视实验教学队伍建设，制定相应的政策，采取有效的措施，鼓励高水平教师投入实验教学工作。建设实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容，核心骨干相对稳定，结构合理的实验教学团队。建立实验教学队伍知识、技术不断更新的科学有效的培养培训制度。形成一支由学术带头人或高水平教授负责，热爱实验教学，教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，实践经验丰富，治学严谨，勇于创新，广泛参与国内外同行实验教学和学术研讨与交流的实验教学队伍。
（四）实验教学仪器设备先进完备、环境安全、特色育人环境鲜明。仪器设备配置具有一定的前瞻性，品质精良，组合优化，数量充足，满足综合性、设计性、创新性等现代实验教学的要求。实验室环境安全环保，符合国家规定，设计人性化，具备信息化、网络化、智能化条件，运行维护保障措施得力，适应开放管理和学生自主学习的需要，具有实验教学文化特色明显的育人环境。
（五）现代科学高效的实验室与实验教学管理体制。依据学校和学科的特点，整合分散建设、分散管理的实验室和.；.实验教学资源，建设面向多学科、多专业的实验教学中心。创新实验教学管理体制，实行中心主任负责制，统筹安排、调配、实用实验教学资源和相关教育资源，实现优质资源共享。建立网络化的实验教学和实验室管理信息平台，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。建立有利于激励学生学习和提高学生能力的管理机制，创建学生自主实验、个性化学习的实验环境。完善实验教学的科学评价机制，引导教师积极改革创新。完善实验教学开放运行的政策、经费、人事等管理保障体制机制，建立科学的实验教学质量保障体系。
（六）实验教学效果显著、实验教学中心特色鲜明。实验教学改革成效显著，实验教学成果丰富，学生实验兴趣浓厚，积极主动，自主学习能力、实践能力、创新能力明显提高。实验创新成果丰富，受益面广，示范辐射作用强。实验教学中心，能够根据学校的办学定位和人才培养目标，结合实际，创新成果显著，特色鲜明。
三、申报程序
（一）申报要求
1、省级实验教学示范中心申报面向全省本科高等学校，涵盖理学、工学、农学、医学、哲学、经济学、管理学、法学、文学、教育学、历史学、艺术学等主要学科领域，包括承担多学科、多专业实验教学任务的公共基础实验教学中心、学科大类基础实验教学中心、综合性实验教学中心和国家、省重点学科专业领域、紧缺人才培养急需的校企联合共.；.建专业实验教学中心。
2、申报省级实验教学示范中心，应为高等学校校、院级管理的实验教学中心，教学覆盖面广，形成规模化的实验教学环境，具备网上开放教学、开放管理的条件，具有高水平教授负责、结构优化的实验教学团队，教学效果突出，特色鲜明，具有示范辐射作用。
3、根据全面提升我省本科高等学校内涵建设质量和统筹考虑不同类型学校、不同类型实验教学中心和不同地区分布的要求，100个省级实验教学示范中心按照部署院校30%、省属院校办学时间10年以上50%、省属院校办学时间10年以下的20%的比例建设。
（二）申报材料
1、《山东省高等学校实验教学示范中心申请书》（以下简称《申请书》）。制成WORD(OFFICE2003版本)文件1个。
2、实验教学中心总体情况视频文件。其中应包括实验教学中心各实验室设备与环境的全貌。视频文件制成不超过20分钟的ASF流媒体文件，分辨率640*480。
3、学校和实验教学中心制订的相关政策措施、规章制度等文件。文件目录及所有文件制成1个PDF文件。
4、典型教学案例视频文件。包括特色实验项目、实验课程等。案例不超过3个，每个案例分别制成不超过15分钟的ASF流媒体文件，分辨率640*480，并将视频案例简介制成1个PDF文件。
.；.5、典型自编教材电子文档。包括教材封面、出版信息页、目录及精选内容等，教材目录及所有教材制成1个PDF文件。
6、典型多媒体课件及其简介。课件要求可在浏览器环境播放，课件简介制成1个PDF文件。
7、其它材料。
以上1-7项制成CD-R(650M/720M)光盘，光盘数不超过2张。要求光盘中各项电子文件分目录存放。电子文件命名规则为：学校代码_实验教学中心类别代码_电子文件目录名_序号。学校代码可在中国教育统计网（http://www.stats.edu.cn）查询；实验教学中心类别代码为：1、物理类，2、化学、化工类，3、生物类（含生物科学、生物技术、生物工程），4、电子、电气信息类，5、机械类，6、力学类，7、计算机类，8、土建类（含土建、水利及测绘），9、材料类，10、环境类，11、地学类（含地理、地质、大气、海洋），12、轻工纺织食品类，13、能源动力类，14、资源勘探类（主要指地、矿、有的勘探），15、交通运输类，16、航空航天类，17、植物类，18、动物类，19、水产类，20、农林工程类，21、临床技能类，22、医学基础类，23、中医类，24、公共卫生类，25、药学类，26、经济管理类，27、法学类，28、传媒类，29、艺术类，30、考古类，31、综合性工程训练中心，32、文科综合类，33、其他类。申报材料的1-7项电子文件目录名依次为：a、b、.；.c、d、e、f、g；序号从1开始，第4、6项电子文件中的简介文件序号为0。例如：山东大学物理实验教学中心第2个典型教学案例视频文件应命名为：10442_1_d_2.asf。
（三）申报时间
申报高校将《申请书》一式两份及申报材料电子文档光盘一份，于每年11月1日前一并报教育厅高教处，并上传到本校校园网（为便于查找，请在主页专设“实验教学示范中心申报”栏目）。申报学校应保证实验教学中心网站开通运转，确保评审专家正常访问。
四、评审方式
省教育厅根据年度评审立项计划，对不同类型实验教学中心申报材料，组织专家通过集中网上（审看报送材料和访问实验教学中心网站）评审，按1:1.5的比例确定现场考察的实验教学中心，根据网评成绩和现场考察成绩，确定省级实验教学示范中心立项建设名单，经省教育厅评审委员会审定后，网上公示后，下文公布省级实验教学示范中心立项建设单位。
省级实验教学示范中心申报受理、组织评审和绩效考核工作的具体部署由省教育厅高教处负责。
五、检查验收
省级实验教学示范中心建设周期为两年。建设期满后，由学校以书面形式向教育厅提出验收申请，教育厅、财政厅组织相关专家进行现场考核，形成书面考核意见。考核合格.；.的授予
“山东省高等学校实验教学示范中心”称号；考核不合格的限期一年强化建设，到期仍不合格的要终止项目省级财政经费支持。
附件1.山东省高等学校实验教学示范中心申报书
.2.山东省高等学校实验教学示范中心评审指标
体系；.
附件1：
山东省高等学校实验教学示范中心
学校名称：中心名称：中心网址：中心联系电话：中心通讯地址：申报日期：
.申报书
山东省教育厅制；.1、实验教学中心总体情况
实验教学中心名称
隶属部门／管理部门
中心建设
发展历程
姓
名
专业技术
职
务
通讯地址
电子邮箱
性别
学位
出生年月
毕业院校
邮
编
联系电话
民族
／
所属学科名称
成立时间
主要职责
中心主任
教学科研
主要经历
教学科研
主要成果
专职人员
正高级
副高级
中级
其它
博士
硕士
学士
其它
总人数
平均
年龄
.；.人数
占总人数比例
教学简况
实验人时数/年
设备完好率
实验课程数
实验项目数
面向专业数
实验学生人数/年
设备总值（万元）
环境条件
实验用房使用面积（M2）
设备台件数
出版实验教材数量（种）
自编实验讲义数量（种）
教材建设
主编
参编
近五年
经费投入
数
额
来
源
主要投向
实验教材获奖数量（种）
近五年
中心人员
教学科研
主要成果
.；.专业所属中心序性出生学中心中心成员简表姓
名
技术二级工作号
别
年月
位
职务
职务
学科
年限
123456910111214151617181920212223…
中心工作职责
是兼职人员否所在单专位、部门
职
.；.2、实验教学
2-1实验教学理念与改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等）
2-2实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等）
2-3实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等）
.；.2-4实验教学方法与手段（实验技术、方法、手段，实验考核方法等）
2-5实验教材（出版实验教材名称、自编实验讲义情况等）
.；.3、实验队伍
3-1队伍建设（学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等）
3-2实验教学中心队伍结构状况（队伍组成模式，培养培训优化情况等）
3-3实验教学中心队伍教学、科研、技术状况（教风，教学科研技术能力和水平，承担教改、科研项目，成果应用，对外交流等）
.；.4、体制与管理
4-1管理体制（实验中心建制、管理模式、资源利用情况等）
4-2信息平台（网络实验教学资源，实验室信息化、网络化建设及应用等）
4-3运行机制（开放运行情况，管理制度，考评办法，质量保证体系，运行经费保障等）
.；.5、设备与环境
5-1仪器设备配置情况（购置经费保障情况，更新情况，利用率，自制仪器设备情况等，列表说明主要仪器设备类型、名称、数量、购置时间、原值）
5-2维护与运行（仪器设备管理制度、措施，维护维修经费保障等）
5-3实验中心环境与安全（实验室智能化建设情况，安全、环保等）
.；.
6、特色
6特色
7.实验教学效果与成果
7-1实验教学效果与成果（学生学习效果，近五年来主要实验教学成果，获奖情况等）
7-2辐射作用
.；.8、自我评价及发展规划
8-1自我评价
8-2实验教学中心今后建设发展思路与规划
9、学校意见
学
校
意
见
负责人签字
（公章）
年
月
日
.；.附件2：
山东省高等学校实验教学示范中心评审指标体系
一、评审指标体系
一级指标
权重
二级指标
1教学理念与改革思路
2教学体系与教学内容
1实验教学
40%3教学方法与教学手段
4教学效果与教学成果
5队伍建设
2实验队伍
20%6队伍状况
7管理体制
3管理模式
20%8信息平台
9运行机制
10仪器设备
4设备与环境
20%11维护运行
12环境与安全
1055101055101010权重
1010特色项目（10分）
实验教学中心在实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等方面的改革与建设中做出的独特的、富有成效的、有积极示范推广意义的成果。
.；.二、评审指标内涵及相关主要观测点
一级指标
二级
指标
教学
理念
与
改革
思路
教学
体系
与
教学
内容
实验教学
教学
方法
与
教学
手段
指标内涵及相关主要观测点
①学校教学指导思想明确，以人为本，促进学生知识、能力、素质协调发展，重视实验教学，相关政策配套落实
②实验教学改革和实验室建设思路清晰、规划合理、方案具体，适用性强，效果良好
③实验教学定位合理，理论教学与实验教学统筹协调，安排适当
①建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系，涵盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验等
②教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会应用实践密切联系,融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目不断更新
③实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择
④实验教材不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练
①重视实验技术研究，实验项目选择、实验方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识
②改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式
③实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学
④建立多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣，提高实验能力
①教学覆盖面广，实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教学评价总体优良
②学生基本知识、实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新成果多，学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等
③承担省部级以上教学改革项目，成果突出
④实验教学成果丰富，正式发表的高水平实验教学论文多，有获省部级以上奖的项目、课程、教材
⑤有广泛的辐射作用
①学校重视实验教学队伍建设，规划合理
②政策措施得力，能引导和激励高水平教师积极投入实验教学
③实验教学队伍培养培训制度健全落实，富有成效
教学效果
与
教学
成果
队伍建设
实验
队伍
①实验教学中心负责人学术水平高，教学科研实践经验丰富，热爱实验教学，管理能力强，具有教授职称
②实验教学中心队伍结构合理，符合中心实际，与理论教学队伍互通，队伍
核心骨干相对稳定，形成动态平衡
状况
③实验教学队伍教学科研创新能力强，实验教学水平高，积极参加教学改革、科学研究、社会应用实践，广泛参与国内外同行交流
④实验教学队伍教风优良，治学严谨，勇于探索和创新
.；.管理模式
①实施校、院级管理，资源共享，使用效益高
②实验教学中心主任负责制，中心教育教学资源统筹调配
①建立网络化实验教学和实验室管理信息平台
信息②具有丰富的网络实验教学资源
平台
③实现网上辅助教学和网络化、智能化管理
①实验教学开放运行，保障措施落实得力，中心运行良好
②管理制度规范化、人性化，以学生为本
运行③实验教学评价办法科学合理，鼓励教师积极投入和改革创新
机制
④实验教学运行经费投入制度化
⑤实验教学质量保证体系完善
管理体制
①品质精良，组合优化，配置合理，数量充足，满足现代实验教学要求
仪器
②仪器设备使用效益高
设备
③改进、自制仪器设备有特色、教学效果好
设备与
环境
维护
运行
①仪器设备管理制度健全，运行效果好
②维护措施得力，设备完好
③仪器设备维护经费足额到位
①实验室面积、空间、布局科学合理，实现智能化
环境
②实验室设计、设施、环境体现以人为本，安全、环保严格执行国家标与
准，应急设施和措施完备
安全
③认真开展广泛的师生安全教育
.
篇四：实验教学示范中心建设实施方案
第一篇：仲恺农业工程学院实验教学示范中心建设与管理办法
仲恺农业工程学院
实验教学示范中心建设与管理办法
为落实我校“关于实施教学质量与教学改革工程的意见”（仲教字﹝2008﹞43号）精神，进一步提高我校实验教学示范中心（以下简称示范中心）建设和管理水平，推进实验教学改革，提高实验教学质量，特制定本办法。
一、示范中心建设目标
确立以“教师为主导、学生为主体”、“理论与实践并重”、“知识传授、素质培养、能力提升协调共进”的教育理念，搭建仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学平台，构建有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建立满足现代实验教学需要的高素质实验教学师资队伍，全面提高实验室使用效益和实验教学水平。
二、申报和审批
1、示范中心由各院（系）组织申报，设备与资产管理处组织遴选工作。
2、凡具备一定的基础条件，建设目标明确、管理制度健全、工作任务饱满、队伍结构合理，教学覆盖面广、学生受益面大、达到《仲恺农业工程学院实验教学示范中心评审指标体系》基本要求的实验室,均可申报。鼓励跨院（系）整合资源申报。
3、拟申报示范中心的实验室应在院（系）的领导和组织下，认真填写《仲恺农业工程学院实验教学示范中心申请书》，制订可行的实验室未来三年建设规划。
4、示范中心通过相关专家会议评审、现场考察以及学校实验室建设与管理委员讨论、学校审定的方法产生。
5、示范中心的设立、调整与撤销，必须经学校正式批准。
三、建设与管理
1、学校将示范中心建设列入重要议事日程,加强组织和领导，并在资金投入上实行政策倾斜，优先立项建设。
2、示范中心实行校、院（系）两级管理，挂靠相应院（系），业务由挂靠院（系）全面负责。
3、示范中心建设和管理实行目标管理制。经学校批准设立的示范中心建设点，要结合自身实际制定建设计划，建立和完善内部管理制度和运行机制，保障完成教学及建设任务，并接受学校的中期检查和项目验收评估。
4、示范中心实行中心主任负责制。中心主任由学术水平高、教学科研实践经验丰富、热爱实验教学、管理能力强、具有教授或副教授职称的教师担任，负责组织协调中心的建设和管理工作。
5、示范中心必须面向全校开放，同时鼓励中心在完成正常实验教学任务的前提下开展对外服务。其服务收费按学校有关规定收取和使用。
6、示范中心的建设与管理引入竞争机制，实行奖优罚劣。对教学改革力度大、管理有序、运行良好的示范中心，学校将加大经费投入，并推荐参加省级示范中心评审；对考核不合格的，将取消其校级实验教学示范中心称号。
四、职能部门和示范中心的职责
（一）职能部门职责
1、设备与资产管理处为学校实验教学示范中心的归口管理部门，负责协调有关部门全面指导示范中心的规划、建设、管理和考核。
2、人事处根据示范中心承担的教学任务定编核岗，在学校核定的指标内，保证示范中心的岗位设置和人员职务聘任。示范中心要建立和健全岗位责任制，并定期对实验室工作人员的工作量和水平进行考核。
（二）示范中心职责
1、严格执行《仲恺农业工程学院实验室管理条例》，负责实验室的建设与管理，制定示范中心建设规划、年度资产购置计划、运行经费使用计划等。
2、根据教学计划合理安排实验教学，完善实验教材、实验指导书等教学资料，安排实验指导人员，保证完成实验教学任务。
3、建立网络化的实验教学和实验室管理信息平台，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。
4、建立有利于激励学生学习和提高实践能力的有效管理机制，创造学生自主实验或个性化学习的实验环境，并完善实验教学质量评价和保证体系。
5、积极开展实验教学研究，改革教学方法，更新实验内容，努力提高实验教学质量。在保证完成教学任务的前提下，积极开展社会服务和技术开发，开展学术、技术交流活动。
6、搞好实验室的科学管理，完善各项管理制度，严格执行实验室管理的各项规章制度，做好实验室工作环境和劳动保护工作，切实保障人身财产安全。
7、完成仪器设备的管理、维修、计量及标定工作，使仪器设备处于完好状态。
8、定期检查、总结实验室工作，负责对本中心专职工作人员的培训及考核。做好实验室的工作任务、人员、物资、环境状态等基本信息的记录、统计和分析，及时为学校或上级主管部门提供准确数据。
五、验收和评估
1、学校依据《仲恺农业工程学院实验教学示范中心申请书》和《仲恺农业工程学院实验教学示范中心评审指标体系》，对示范中心进行中期检查和验收评估。中期检查在项目建设中期进行，验收评估在项目建设期满进行。
2、学校依据《仲恺农业工程学院实验教学示范中心评审指标体系》，每三年对示范中心进行一次评估。
3、中期检查、验收评估不合格的校级实验教学示范中心，取消其示范中心称号，停拨实验教学示范中心建设与管理专项经费。
4、省级实验教学示范中心的校内评估参照学校《实验教学示范中心评审指标体系》进行，得分80%为合格。评估不合格的省级示范中心限期整改，整改后仍不合格的，停拨学校相应配套经费和实验教学示范中心建设与管理专项经费。
六、其它
2、本办法由设备与资产管理处负责解释。
3、本办法自公布之日起实施。
设备与资产管理处
2009年11月19日
第二篇：仲恺农业工程学院怎么样
仲恺农业工程学院——报考必读
很多人不知道有仲恺农业工程学院（下称仲恺）这个高校，更加不知道学校现状，在此，我给大家描述一下，让大家有个了解。仲恺有两个校区，老校区在海珠区，新校区在白云区。下面，我会用自己的亲身经历尽量客观的将仲恺白云新校区展现给大家。
先是客观描写一下环境吧：
仲恺白云新校区坐落在广东省广州市白云区钟落潭镇（大山里），交通不太方便，有20分钟左右一班的979公交；走一公里左右到马沥路口有广从1线到10十线；有每天大概四班左右的校车（节假日除外），貌似主要交通工具就这些了，噢，对了，如果你够牛，你也可以自己骑几个小时的自行车出去的。学校依山傍水，山青水臭。那所谓的河一天到晚、一年四季都是黑黑的样子，下点小雨臭死了，有时下暴雨的时候还可以称做小黄河。5栋教学楼实验楼办公楼之类的，15栋宿舍楼，一栋4层的饭堂，现在饭堂压力很大，以后更大。所有看的见的建筑就这些了。没有图书馆，只有两层不知道是教学楼还是实验楼腾出来的“阅览室”，5楼是放书的，可以借书，4楼是自习室，专门看书自习之类的。书挺多的，但好像不太全，不知道你们来了会看不看得惯，反正很多人是看不惯，也许是心理不平衡的问题吧。没有体育馆，体育课大多在宿舍楼下上的。宿舍楼下有10到20来个临时羽毛球场，几个毽球场，没几个月界线就看不清了。1栋宿舍楼下有几张锁起来的乒乓球桌，大二选修乒乓球的上体育课时才可以拿出用的，上完再锁上。没运动场，更没塑胶跑道，有一个沙地足球场，跑步绕学校跑校道去。10个篮球场，5个后来弄的，几个月没见装篮球架。4个网球场，3个排球场，学校环境基本就这样了。
下面是个人感受：
我刚来的时候，百度上貌似还没有新校区的地图，很艰难才来到（我是自己来的，没坐校车），给我第一感觉是很多的山，我从大山里出来，又来到了大山里，好吧，这也没什么，反正我已习惯大山。慢慢的，你会发现这里很坑爹。第一次坐979，噢，不对，是站，还是挤着站，站了差不多一个小时，终于到终点站了——人和地铁站，这是离学校最近的地铁站，也是唯一的地铁站。第一次从学校出去，怎么说呢，还算“顺利”吧，毕竟是第一班车就挤上了。后来才发现，我当时是多么的幸运，你要是在星期一到五出去估计没什么压力，但星期六日出去就看人品了。说说路程吧，979+地铁，在车上的时间至少90分钟才到所谓的繁华地段；广从没怎么坐过，别人说45分钟到市区；至于校车，不是专门为学生的，是为老师的，有空位可以免费拉学生，但不是“一般”人可以上得了的，去到老校区40分钟左右。979是主要的交通工具，也是最坑爹的，特别是节假日。一般的星期六日挤挤还可以到终点站，要是节假日什么的，你等着哭吧，我试过几次，但我没哭。什么清明啊，五一啊，十一啊那些假期，你出得去未必能回得来，我试过几次在人和等979，对于一个文明礼让、遵纪守法的人来说，我等了两个多小时，过了4班979（话说当时是30分钟左右一班的）没挤上，到第5班终于勉强挤上了。这完全不是人品问题，是我太傻了，居然还傻傻的去排队！没办法，我就是那么的善良，在后来出去时我也试过等了几班才挤上。其实出去还好，关键是回来，出去我们仲恺站在前面，占尽优势，机电在后面，基本就挤不上了。但回来就不一样啦，大家都是在总站等的，人更多。话说我没坐过979，每次都是站着的。校车文明一点，毕竟是在学校，大家都会自觉的排队，但你要提前一个多小时或更久去等你才有可能坐得了。广从，顾名思义就是广州到从化的，1到10号线所经过的地方有点不同，要看你去哪里了。
关于学校，所有设施上面已经描述得很清楚了，没有舞厅舞台，其他设施什么都没有了，游泳池那些就更加想都不用想了。对了，漏了一栋建筑，A栋教学楼旁边还有一栋两层高的小小农用工具房，我不是最近专门逛了一圈校园还不知道呢。后山还有两个不知道是水库还是湖的东西在那里，建了两个大半年都不知道完工没有的水坝，那里很适合情侣晚上散步什
么之类的。学校唯一有空调的地方好像只有机房了，不对，办公室还有。
在这里，感觉比较满意的估计只有宿舍了，不过这里的1到6栋宿舍，一个宿舍有两种不同的收费的，估计这也是全国首创吧。三张大桌，两张小桌，大桌1100一年，小桌800，小桌勉强可以用两年，要是用四年，估计想死的心都有了！7到13栋还好，全部大桌，还有空调架，1到6栋的孩子伤不起，有些宿舍会滴水的，反正我第一个宿舍就是这样，虽然影响不大，但滴下来的不知道是什么。宿舍教学楼都出现很小部分瓷砖脱落现象，都是这里修修，那里补补这样子，这里修补完了其他又掉了。学校的网速堪比龟速，文献检索老师上课时，想示范一下教我们怎么检索文献，谁知半天也没检索出来，老师也不耐烦了，“这学校的网速，比十年前还慢。”1到6栋的校园网更坑爹，本来就慢的要死，一个月还来那么几次大姨妈，真受不了，我试过QQ都能断线的，连续打开十几次网页都出现“糟糕，网页无法打开”。7到13栋的孩子就爽了，可以拉外网，但到选课就更悲剧了，因为1到6栋的选课已经很悲剧了。至于饭堂，其实也没什么，只是人挤一点、饭菜难吃一点、大热天时热一点而已。一楼的饭菜难吃到只有你想不到，没有他做不到的。越往上，越好吃，卫生也越好。四楼的饭贵几毛，菜也贵几毛，也是较其他楼最干净的，有例汤，有空调。现在饭堂压力很大，估计下一年更大了，军训那时根本吃不了早餐，反正我是没能吃到过。
几乎所有大小活动都在宿舍楼下搞，先别说噪音扰民了，你强行让人家听你们的节目这样不太好吧，不是每个人都乐意的。说起扰民，最坑爹的就是体育课了，人家本来早上或者下午没课的想睡久一点，一大早就被你们吵得要死，当然，这是说在一二栋的苦逼孩子，几乎什么都是一二栋首当其冲。下午一点半上课，要是早上有课的中午基本都不能睡了，人家下午没课想睡一会你却在上体育课？！
关于体育设施，你完全无法想象，要是一个只会打乒乓球，而对其他运动不太感兴趣的人两年没乒乓球打，他能干些什么。我有一回去球场看球，居然有人为了一个场差点打了起来，那些篮筐有时也会被人
扣坏的，坏了N久也没人理，不知道是没人知道还是根本没人理，还是不想管，天知道。过了几个月，坏了
3、4个了，几乎没场打了才有人勉强修理好，不久又坏了，没办法，临时的东西是这样的了。热爱足球的只能吸进尘埃了，学校好像等着那足球场自己长草似的，如学校所愿了，那足球场边真的开始自己长杂草了，恭喜。
教学楼，有老师说还没验收的，其实一眼也就看出了。那边的电梯刚来时看到过有开过几次，但没搭过，后来一直没见开过，拿来做装饰的，估计是没验收的原因吧。其实也没什么，教学楼才5楼高，爬爬更好。悲催的是课室里的风扇不是每台都能转的。说到实验设备，又不得不吐槽了，那设备根本就不足，几十个人围着两台设备做实验，绝大部分人只能看，有些人看的份都没了，因为围着在后面的压根看不到。最不爽的是，没设备，实验没得做，实验报告照样要写。毛概老师也为我们鸣不平，说我们的设备连对面的（指广东机电职业技术学院，据说和仲恺一个时间动工的，人家都基本完工了）十分之一都没有。设施很不完善，只会一味的扩招。给同样的钱，享受不了该有的设施和服务，你爽吗？很多人觉得这里连高中都不如，是的，只有宿舍、教学楼、饭堂，连个像样的运动场、图书馆都没有，还说大学生要全面发展。学校给出的借口是以后要弄个豪华的图书馆，弄个豪华的体育馆，但现在呢，连块砖头的影子都没看到。据说地都没钱征了。我想说，你以后的图书馆、体育馆镶金又如何，与我们有什么关系，最起码你要满足现在的需要。学校肯定认为现在已经满足需要的了，有住的，能上课，饿不死，满足需要了。我还清楚的记得，刚来那时，我们学院在食堂三楼开会，有个同学问，“这么大一点的阅览室够用么？”然后有个男辅导员理直气壮的回答：“那阅览室虽然小，但里面的书也够你读一辈子的啦。”那学生顿时无语。噢，两年了，我还忘了一件事，原来这里一直没运动会的，只有无聊的拉拉带操、哑铃操，还有让人无语的自编操，像个小学生那样。
在这个鸟不拉屎的地方，很少能见得到能说事的领导，顶多就是各个学院的书记，但你
想要找到他们也不是件容易的事。找得最多的当然是各个学院的辅导员了，但有些事他们也“解决不了”的，能推就推，有时一句“这个不关我的事，你去找XXX吧”，我顿时无语，都不好意思再“纠缠”下去了，天知道XXX在哪里啊。在这里都不知道去哪里解决问题，最好的办法就是有事没事@一下媒体，仲恺目前也只能靠这种负面新闻出名的了，例如海珠老校区的盗窃和镉大米事件，不出事是没人处理的。在这里，我最敬佩的就是那个清洁阿姨了，不管刮风下雨，每天六七点钟，总能看到阿姨在宿舍楼清洁的身影，无怨无悔，任劳任怨。你要是跟他打招呼“阿姨好”，她会很有礼物的回你“你好”，“靓仔，去上课啊”，“靓仔，去食饭啊”，“靓仔，翻屋企利啊”??不像有些人，以为自己高尚死，一个星期才上那么个两天班，明明就晚来了，还早退。人家上课前跑过去，好吧，你没来，我先去上课了。顶他个肺，上完课跑过去，走了！有些学院有时下达的不是“通知”，而是“命令”，完全没有商量的余地，即使是为同学好，但看到就不爽，比如说买保险，有某个学院他不是通知你要买保险，而是命令你一定要买够3年的保险，不然大四不给实习。老师上完课慌忙的跑了，说是要赶校车。没办法，仲恺目前只能这样，说我捏造也好，事实就在眼前！
想当年，一眼望去，仲恺之内，一片黄土，现在好很多了，起码那黄土也长草了，看不到黄了。我在白云这两年，肉眼能看到的变化就是多了9栋宿舍楼，阅览室从原来一个课室大小变成了两层楼，多了5个没有篮架的篮球场，内部看不到的变化就不知道了。这是一所2A中很一般的学校，2A中等分数线的选择，不想读药（指广药），不想读师范（指广技师），又想留在广州的人很多都选择来仲恺了，仲恺唯一的优势估计就是在广州了，不解释。
好了吧，到2013年6月2日止，仲恺的学校概况就这些了，其实还有很多细节的，在这里不多说了。
还有，我们现在是2+2制的（白云2年+海珠2年），有些文科类的就3+1制（白云3年+海珠1年），不知道以后是怎么了，除了那个什么“艺设”在海珠老校区，新生全部都在白云新校区。不要迷恋网络上的图片，当然，你也完全可以当我在扯淡！
我写这篇文章，说我吐槽也好，抱怨也好，偏激也好，Idon’tcare.反正我也快要离开这个鬼地方了，我宁愿几个月不出去也不愿意去挤那坑爹的979。留在宿舍上上网，听听歌，看看电影，看看书，几个月就过去了，反正我也不是很颓废，没挂科。这里仿佛与世隔绝，是个读书的好地方，但绝对还不是全面发展的好地方；这里空气确实很好，远离城市的喧嚣，但兼职难找，只能在学校送送水，帮外面的小吃店送送外卖而已；这里绿化也很好，杂草丛生，读大学不是来看绿化的吧。我只是希望选择来仲恺的孩子来了就少点抱怨，我不希望有人像我一样，对这所学校毫无了解，然后就跌跌撞撞的来了！
最后给几个链接，爱看的看，不爱看的绕道！
写给所有即将上大学的孩子：
大学是高中老师给我们的一个美好幻想而已，现实与梦想的落差让人一时难以接受，但在这个物欲横流的社会里，我们还是要乖乖的面对残酷的现实。
来大学报到那时，不用带太多东西，带几套夏装、几套冬装衣服就可以了，当然，还有那些必须的证件和资料。至于生活用品那些，千万别在学校里面买，很坑人，当然，你要是有钱也无所谓。来到大学，千万别相信师兄师姐那些鬼话，都是专坑师弟师妹的，特别是涉及金钱的东西。有个别师兄师姐确实是为你好的，自己带眼看人吧。大学的协会大概分两类，一类是兴趣型的，比如说：网球协会、毽球协会、羽毛球协会等，这类协会完全骗钱，你不用给钱加入他们协会，你也可以直接去跟他们玩，即使你完全不会又想学你也不要加入，因为你自己平时和同学玩比加入那些什么协会好得多。我当初傻傻的给了几十块加入了一个无线电协会，一个羽毛球协会，他们也没什么可以教你，只是刚开始时有过一两次的集合和吹水，后来就杳无音讯了。说实话，我自己到楼下打球比在羽协学到的多百倍。那些会费也不
知道干嘛用去了。另一类是能力型的，典型的是学生会。学校那些什么协会之类的都是骗钱的，我们的C语言老师也说了，“大学那些协会啊，都是骗钱的，很正常啦，师兄师姐骗师弟师妹，一届骗一届，我们当时也是这么过来的。”我们当时就感叹“怎么不早说”。确实，我也深受其害。当然也有一两个协会是比较有power的，比如说市场营销协会，这是较其他协会好的了。你要是有能力能做到会长或者部长之类的你就去做吧，毕竟有学分加；要是抱着玩玩啊，交个朋友的心态我劝你还是别加了，自己玩绝对比白给几十块他们好玩多了。大一进来时别对着这周围新鲜的一切的愣头愣脑，别满怀憧憬的参加各种组织的面试，你要是想让大学生活丰富一点，你可以选择加入学生会，学生会也分很多个部门的，但千万别加什么协会了，真心的，不然后悔。
所谓大学：管理监狱化，素质流氓化，Kiss公开化，消费白领化，上课梦境化，逃课普遍化，寝室网吧化，补考专业化，学费贵族化，论文百度化，近视全面化，食堂饲料化，求职梦想化，毕业失业化，就业民工化。
俞敏洪说过，不要对大学抱有太多希望，我们的大学课程40%是用来洗脑的，30%讲授的知识是落伍的，还有30%是有价值的，但讲授的方法也未必是科学的。很赞成俞敏洪的一句话，上大学干嘛？交交朋友，谈谈恋爱，顺便读点书，再顺便让自己积蓄身高和体力，你走出大学那一天一切跟大学无关。
最后希望所有的高三学子不但考得好，而且报得好！
第三篇：仲恺农业工程学院毕业论文
仲恺农业工程学院
毕业论文
(论文题目)姓名院（系）专业班级学号指导教师职称论文答辩日期年月日
仲恺农业工程学院教务处制
第四篇：仲恺农业工程学院毕业设计
仲恺农业工程学院
毕业设计
（论文题目）
姓名院（系）专业班级学号指导教师职称论文答辩日期年月日
仲恺农业工程学院教务处制
第五篇：仲恺农业工程学院认识实习报告
仲恺农业工程学院
认识实习报告
学院:化学化工学院
专业班级：高分子材料与工程111班
姓名：黄允胜
学号:201111024131指导老师:葛建芳
完成日期：2012年10月27号
实习时间:第八周实习地点:广州市纤维产品检测院、广州市白云化工实业有限公司、广东平航机械有限公司、广州秀珀化工有限公司、广州高澜节能技术股份有限公司、广州天赐有机硅科技有限公司
目录
摘要
一：实习目的与意义
二：实习要求
三：实习地点及内容
（一）广州高澜节能技术股份有限公司
（二）广州市纤维产品检测院
（三）广东平航机械有限公司
（四）广州秀珀化工股份有限公司
（五）广州天赐有机硅科技有限公司
（六）广州白云化工实业有限公司
四：实习体会
摘要
本次认识实习我们主要参观了几个比较好的化工厂，包括广州市白云化工实业有限公司和广州市纤维产品检测院等，为期一个星期。报告主要就我们实习目的和意义，以及实习内容还有实习体会做了总结，介绍各化工厂的一些特色产品。通过本次的认识实习，我们了解了关于高分子专业的一些基本情况和有关企业生产的初步情况，提高了我们对本专业的学习兴趣，使我们对所学的知识有了更深入的了解，另外，也给我们有了接触社会的机会，从而为以后的就业提供一定的指导作用。
一、实习目的与意义
目的：认识实习是我们专业人才培养方案的一个重要环节，是行业和用人单位参与人才培养过程的实践教学环节，通过本次的认识实习，我们应达到一下几个目的：
1、了解本专业的一些基本情况和对企业的初步了解，提高我们对专业知识的学习兴趣。
2、初步了解以后的就业情况，为自己的人生做规划。
3、通过实地的认识实习，我们对理论知识有了更深刻的了解，加深我们对知识的运用能力。
意义：通过参观与本专业相关的化工厂，初步了解企业生产的各个环节以及注意事项，联系专业培养目标，为以后在本专业领域做贡献打下基础。
二、实习要求
为了达到认识实习的目的，更好的学习专业知识，我们对本次的认识实习做了以下要求：
1、实习前，我们应对要参观的几个化工厂进行了解，比如上本公司的网站进行了解公司的基本情况，比如发展历史，对人才的培养，以及该公司主要研究什么产品，以便参观当天更好的学习。
2、实习过程中，应严格遵守工厂的各项规章制度，以及相关安全注意事项，听从现场工作人员的安排和带队老师的安排，不得妨碍员工生产，不得打打闹闹。
3、实习过程中，应做好笔记，有什么不懂的可以向专业人员询问，积极主动，这样才能学习更多的知识，达到实习的目的。
三、实习地点及内容
1、广州高澜节能技术股份有限公司：该公司有三大业务板块，分别是节能冷却、电能质量治理以及能效管理信息化。产品主要应用于各类工业生产中电能及热能的转变、传输和使用过程。高澜节能集研发、设计、制造、销售、工程、服务于一体，产品涵盖电力、电子、航空、铁道、石油、化工、电信、冶金等行业，广泛应用于智能电网、风力发电、核能发电、太阳能利用、海上石油平台、油田、轨道交通、电气传动和变频、新能源汽车等工业应用领域，业务范围遍及全国各地和欧洲、北美、非洲、东南亚与中亚等地区。该公司立足于自主研发和持续创新，拥有自主知识产权和核心技术，先后突破并取得纯水冷却及电能质量治理领域核心专利技术近百项，以技术创新为基础，秉承“用更小的资源释放更多能量”的价值观。通过参观该公司，我们对一些节能的仪器设备有了初步了解，使我们在以后的学习中更倾向于新能源的利用和节能技术的应用。
2、广州市纤维产品检测院：该公司成立于1964年，其主要职能是对调入广东的原棉和本地生产的纺织品进行检验。1984年，取名为广东省广州市纤维产品检测所，之后在此基础上成立了广东省纺织产品质量监督检验测试中心。通过参观该公司，我了解到了纺织品的材料质量影响到产品的质量，该公司的专业人士就材料的拉伸度，抗耐磨程度以及产品含菌量的检测进行了相关说明，还有产品洗涤之后是否能保持原有性能。所以，我们应该着力研究出高水平的原材料，通过高分子专业的学习，把各项指标都做得最好。
3、广东平航机械有限公司：实习当天，我们主要参观了该公司的生产车间，其中包括产品的零件及模具，了解了产品生产的各道程序，从原材料到产品，各个环节都必须要有很高的要求。虽然该公司与我们的专业相关不是很大，但是我可以学习到产品生产的各个环节都需要有很高要求，因此我们必须从现在做起，注重生产的每个环节。
4、广州市秀珀化工股份有限公司：该公司主要研制建筑涂料，开创了地坪漆的新时代，产品的防辐射和防腐蚀性，深受各企业的青睐。当天，领队人员先给我们看了本公司的宣传片，之后由专业人员先后走访了各实验室还有原料的生产车间，之间，我们提出了该产品的成分还有性能，并询问与我们专业的联系，以便我们以后的研究，激发我们的学习兴趣。
5、广州天赐有机硅科技有限公司：天赐主要从事有机硅材料开发、生产、应用研究和市场开发，产品涉及日化有机硅材料、电子封装材料等，实习当天，我们先进去大厅看了本公司的宣传片，之后参观了该公司的生产车间还有实验室，专业人员跟我们介绍了产品与我们专业的联系，并欢迎我们以后从事该项目的研究。
6、广州白云化工实业有限公司：该公司主要从事各类建筑密封胶和高分子新材料的研发，与我们专业
极其相关，该公司发展潜力大，其生产的产品先后应用于北京奥运会和上海世博会，通过走访生产车间和研究实验室以及专业人员的解释，我们对高分子有了更深刻的了解，比如高分子材料的结构，性能和用途，什么样的材料最环保等问题。
四、实习体会
为期一个星期的实习已经结束，在认识实习过程中，我学习到了很多东西。无论是专业知识，还是以后的就业发展情况，我都有了大概的了解，我想这也是实习的真正目的所在。实习之前只是对课本知识的初步了解，实习过程中对知识的联想再到实习之后对知识的应用，以及以后对学习的帮助，这是一个质的变化，从不知到知，从知之甚少到多的过程，需要我们用心去体会。毕竟理论上的知识和实践是有区别的，我们应把理论的知识应用到实践中来，这样我们的学习才更有动力，目标也就更加的明确。实习过程结束后，回想起指导老师的指导，我们感到很开心，另外，从生产的各个环节来看，我觉得无论做什么事都要有恒心，有毅力，需要有一颗钻研的精神，毕竟我们是要有所作为的。一次实习能带给我这么多的感悟，我觉得已经足够了。我觉得实习之后我的学习目标变得更加的明确，现在我就对我以后的各方面进行了规划，因为有规划的人生才会更精彩，更完美。无论是学习的，还是生活上的规划，我都把时间安排得很合理，这样做事的效率也就更快了。要想成为一个从事研究的人，知识上要有足够的基础，所以我把考研做为我的目标，而且我思想上已经做好了准备，勤奋学习，一丝不苟是我学习和工作的原则，这样才有信心去完成每一项任务。这就是我本次实习的心得与体会。
篇五：实验教学示范中心建设实施方案
学院虚拟仿真实验教学中心建设实施方案
虚拟仿真实验教学中心建设是本科教学质量与教学改工程的一个重要组成部分，是高等教育信息化建设的重要内容，是级或省级实验教学示范中心建设的延伸和升华。为落实《教育信息化十年发展规划》、《关于开展级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》等文件精神，进一步提升我校实验教学中心内涵，推进实验教学信息化建设，推动实验教学改与创新，特制订本方案。
一、指导思想
紧密围绕我校应用型人才培养的目标定位，以培养学生实践应用能力和创新精神为宗旨，以建设信息化实验教学资源为重点，依托省级和校级实验教学示范中心培育和建设具有示范、引领作用的虚拟仿真实验教学中心，推动学校实验教学改与创新，提高实验教学水平与质量，促进优质实验教学资源校内外共享。
二
、建设目标
学校规划，经过3年的培育和建设，建成3-5个校级虚拟仿真实验教学中心。学校对入选的建设单位给予一定的专项建设经费，通过重点培育和建设，提高实验教学信息化水平，在校内外发挥良好的示范和引领作用，并陆续推荐申报省级和级虚拟仿真实验教学中心，力争取得级虚拟仿真实验教学中心“零”的突破。
三、建设任务
和内容
虚拟仿真实验教学是依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，学生在虚拟环境中开展实验，达到教学大纲所要求的教学效果。
（一）建设任务
实现本科人才培养方案中设置的实验、实训、实习等实践教学环节的教学目标，且真实实验不具备或难以完成的教学功能，如涉及高危或极端的环境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或综合训练等情况。中心建设要充分体现“虚实结合、相互补充，能实不虚”的原则。
（二）建设内容
1.虚拟仿真实验教学资源
虚拟仿真实验教学中心建设的重点是虚拟仿真实验教学资源建设，要充分整合学校信息化实验教学资源，发挥学科专业优势，以培养学生综合设计和创新能力为出发点，采取引进或与相关企业、高校合作的方式，开发与应用高水平软件共享虚拟实验、仪器共享虚拟实验和远程控制虚拟实验等教学资源，提高教学能力，丰富教学内容，降低实验教学成本和风险，开展绿色实验教学。
2.虚拟仿真实验教学的管理和共享平台。
建设具有扩展性、兼容性、前瞻性的管理和共享平台，高效管理实验教学资源，实现校内、外及更广范围内的实验教学资源共享。
3.虚拟仿真实验教学和管理队伍。
建设教学、科研、管理、技术人员结合，核心骨干人员相对稳定，结构合理的虚拟仿真实验教学团队，形成一支教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，实践经验丰富，勇于创新的虚拟仿真实验教学和管理队伍。
4.虚拟仿真实验教学中心的管理体系。
以虚拟仿真实验教学资源的开发、开放共享和充分使用为目标，制定并有效实施保障虚拟仿真实验教学的人员绩效考核、经费使用管理、中心维护等方面的政策措施，建立有利于激励学生学习和提高创新能力的教学效果考核、评价和反馈机制。
四
、组织机构
1.学校成立由校长任组长，分管教学副校长任副组长，相关职能部门负责人及相关二级学院院长为成员的XX学院虚拟仿真实验教学中心建设领导小组。
组长：XXX副组长：XXX成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX领导小组主要负责虚拟仿真实验教学中心建设工作的统筹、协调、指导、检查。领导小组办公室设在教学设备处，办公室主任由教学设备处处长兼任。
篇六：实验教学示范中心建设实施方案
海南大学实验教学示范中心建设点建设规划方案
一、建设的背景与现状：
为贯彻落实教育部和海南省教育厅“关于开展高校实验教学示范中心建
设工作”有关文件的精神，鉴于高校实验教学的发展趋势和特点，海南大学
对实验教学工作以“增强实践能力，培养创新意识、实现资源共享、提高教
学质量”为宗旨，在实验教学改革和建设实践的基础上，经过认真研究、综
合比较、整合资源、突出特色，将海洋学院原有的养殖学、生物学、食品科
学与工程、生物技术和药学实验室实行调整合并，组建成“海洋生物实验教
学中心”（以下简称“中心”），在
2006年
6月向省教育厅提出“中心”
的建设立项申请，并于2006年12月获准为省级实验教学示范中心的建设点。
“中心”现由水产养殖综合实验室、食品科学与工程综合实验室、制药工程
综合实验室和海洋生物综合实验室组成。除承担水产养殖、食品科学与工程
和制药工程三个专业及2006年新开办的“海洋生物学”专业本科生的实验教学
任务外，海洋学院硕士研究生实验也在“中心”实验室中进行，此外还可对校
外承担咨询、示范、观摩、培训等项任务。由于海洋学院各专业教学过程具有
实践性非常强的特点，因此实践教学内容所占的份量相对较大，主要包括课内
实验教学、各
种实习(课程教学实习、课程设计、专
业认识实习、专
业生产实习、毕业实习等)、毕业论文和科研训练工作等环节。目前，海洋生物实验教学
中心的工作运转正常。
二、建设要求
1、加大实验教学经费。目前，学校下拨给“中心”的年度实验维持费按
比例分配到各专业实验室中的份额比较有限。在提倡加强学生实验技能、提
高学生创新能力的形势下，实验室运行费用呈增长态势，对实验教学工作正
常运行的压力增大，一些课程的新实验开出难度较大，有些已开设的实验处
于维持状态，难以适应新的要求。本“中心”具有特色的开放性实验教学工
作要加大力度也感到困难较多，运行的实际效果受到到影响。
2、实验设施需进一步改善。“中心”海洋生物和水产养殖综合实验室必
需的海水供应设施改造工程，各实验室的电路功率负荷增加，增加通风设施
能力，实验教学网络履盖率的提高。海洋学院教学楼实验废弃物排放等方面
的改善。
3、人员素质期待提高。“中心”需要增加为实验室工作人员提供更多进
修提高的机会。实验人员的知识结构更新，综合素质提高，适应新形势的实
验教学工作，保证实验教学质量，已成为需要关注的问题。
实验教学中心的建设实验教学改革（特色）
实验教学和实践是提高学生综合素质、培养和锻炼学生动手能力、创新
意识的重要环节。海洋生物实验教学中心将“实践与创新结合”作为实验教
学的特色。在实验教学中，逐步减少验证性实验，增加综合性和设计性实验，科学整合实验内容，注重理论与实践相结合、课内实验与课外实践相结合、实验与科研相结合、基础训练与创新相结合、实践与社会发展需求相结合。
使实验课教学既符合教学大纲的基本要求，又利于学生的个性化发展，形成
了自己鲜明的特色。
我们将素质教育和能力培养始终贯穿于实验教学当中。重视对学生动手
能力的培养和实验技能的训练，并在此基础上，鼓励高年级优秀学生通过双
向选择参与教师的科研课题，开展创新性研究。近
5年来，本“实验中心”
组织教师指导学生进行科研活动，参加全国“挑战杯”大学生课外学术作品
竞赛，先后有
13人次奖；与指导教师共同在学术刊物上发表论文
34篇，形
成了海南大学海洋生物技术实践教学的亮点。
教材建设
本“中心”强调应以“面向21世纪课程教材”系列中实验专用教材为主
体选择，同时参考选用国内其他院校推出的优秀教材，并注重结合本地区本
专业的实际情况，加大对自行编写相应实验教材的使用。目前已完成自编实
验教材
17部，近期又有二项由本中心实验教师主持，教师和实验人员集体
参与的实验指导书编写获得海南大学自编教材立项资助。计划在今后2～3年
里加大自编实验教材的撰写数量和使用比例。“中心”还要求根据学科发展和
教学需要，及时对各门实验课程的教学大纲内容进行修订。
实验经费管理
“中心”的实验维持经费实行由海洋学院集中分配和监督，各实验室按
教学计划再次分配，专款专用。要求各专业实验室根据实验教学计划对每学
年度的实验课人时数进行核实上报，经分管副院长审查后，由财务室设立账
目监管使用，所发生的费用须经院长签字批准方可报帐。将总额分为实验课
金额、实验室金额、标本室金额三部分，分配至各实验室，由各实验室负责
人管理。实验室金额﹕实验课人时数＝1.2﹕1，实验室金额采用平均分配，一般占实验课金额的20～30%。
实验教学资源建设（网络）
继续增加实验室网络接口数量，重要基础实验室配备显微数码摄像系统
和可视系统。充分利用学校校园网的资源优势，根据需要再增加多媒体教室。
对于一些学科研究室，要充分调动学院、课题组和教师的积极性，不断增加
网络覆盖率，并以此作为对实验教学信息化资源的补充。加强对“中心”实
验教学的网络化、信息化管理，利用海洋学院网站、短信平台等增加实验教
学信息的流通。对各实验室配备教学管理专用软件。
实验队伍（培养、交流等）
根据实验教学的需要，针对性的派出人员进行业务进修，在3～5年内有
人均1－2次的学习提高机会。有计划地组织实验室人员对其它高校的实验室
进行参观学习。定期组织实验室人员进行院内培训、技能考核和轮岗。鼓励
实验人员在职攻读学位、参加学术会议、独立发表论文和参与教师的科研活
动。注意加强与国外同类专业实验室的交流。
其他方面
学校和省教育厅应加大对外宣传力度，对省内有关单位承担咨询、检测、实验教学示范、咨询、观摩等工作，包括对中小学生开放参观和科普宣传。
所需经费的概算及说明
海洋生物和水产养殖专业：
1、海洋生物和水产养殖专业海水贮备供应系统的改造
(方案一)。经费30万元，建立海水抽取、过滤、泵送系统。可在旱季对丘海湖的水加以利用，部分解决学生在水产养殖实验中缺乏实际操作过程的问题。
2、海洋生物和水产养殖功能化育苗、养殖校内基地建设
(方案二)。经费
80万元，建成600㎡
的育苗、养殖微小型基地，基本满足本学科学生实验教
学基本的操作过程，可节约大量到校外基地实验、实习的费用，切实体现理
论联系实际，在海南省处于领先水平。
共同建设内容：
1、增加实验维持费。根据对内地一些高校学院与本“中心”同等条件的单位
实验经费情况的调查，本“中心”的年实验维持费需调整至15～18万元，可
在保证所开实验质量的基础上再增开12门课程的实验。
2、实验室电路改造。经费约25万元(理应由学校组织专业人员现场调查后确
定)，解
决海洋学院教学楼内上实验课时跳闸断电问题，保
证实验课开出质量。
3、主要实验室的通风设施改造。经费
10万元。对药化、药分、食品分析、标本室、仪器室加装排风扇，达到其它院校实验室同等水平。
4、开放性实验教学试点与推广。经费8万元，分两年度。建立和完善开放实
验教学的运行机制，经2～3年在海南大学完成示范任务，成为海南省内独具
特色的实验教学方式创新示范单位。
篇七：实验教学示范中心建设实施方案
附件1：
支持“十二五”省级和国家级实验教学示范中心
建设规划方案
1．学校实验教学中心建设的基本情况
近5年来，山西农业大学实验室建设快速发展，实验教学质量明显提高。全校现有1个国家级实验教学示范中心和6个省级实验教学示范中心。这些“中心”依托雄厚的学科基础和特色鲜明的科学研究，以满足社会对专业人才的需求为目标、以系统的教学改革成果为基础，改革人才培养模式，不断更新实验教学内容、体系和手段，在实验教学、科研服务、学生创新实践等方面起到了积极的示范辐射作用，并为提升学校实验教学水平、增强学生实验动手能力、提高就业竞争力等发挥了积极的作用。
（1）实验设备及实验室条件明显改善。全校现有59个实验室，实验室面积为35508㎡，实验台及附属设施全部更换，实验室面貌焕然一新，实验教学工作井然有序。
近5年来，全校仪器设备总值及台件数实现了翻番增长的跨越式发展，已相当或接近于周边同类院校的规模与数量。截止2012年，全校800元以上的仪器设备12926台件，总值11582.41万元，其中植物生产类实验教学中心仪器设备1902台件，总值2740万元。仪器设备的增加推进了全校学科建设及教学科研水平的提高。
2009年，学校和农学院根据自身实际，进一步实现教学资源的优化组-1-
合，在作物栽培与耕作省级实验教学中心申报成功的基础上，及时整合全院实验教学资源，将作物栽培学与耕作学、作物遗传育种、作物生物学基础、植物保护和作物生产实习基地5个实验教学机构有效整合，组建成山西农业大学植物生产类实验教学中心，将实验教学和理论教学同等对待，以实验课程类别、原有实验室改造和补充仪器设备为主要形式建设实验教学平台。2012年，学校进一步整合资源，使植物生产类实验教学中心拥有一栋独立的实验教学大楼，实验室使用面积达4500余m2。
（2）实验教学质量明显提高。2011-2012学年，全校应开出实验课程537门,实开出517门，其中有综合性设计性实验课程318门，占实验课程的59.22%；应开实验个数2778个，实开实验个数2637个，开出率94.92%，其中有综合性的占总实验个数的74.45%，设计性占总实验个数的17.58%；应开学时数9530，实开学时数9082，参加实验人时数1525846。
全校实验室在完成教学、科研任务的同时，44个实验室对校内外开放。实验室开放范围广，覆盖农学、工学、管理学、理学、经济学等不同学科和专业，学生可到开放实验室预约实验时间和实验内容，实验室对校内开放人数12686人；校外开放人数80人；校内开放人时数694228；校外开放人时数1288。
（3）积极的经费配套办法，推进了国家和省级实验教学示范中心建设。学校对国家和省级实验教学示范中心全部实施1:1的经费配套，并已全部到位，同时也在资金上给予倾斜，充分调动了建设各级实验中心的积极性。
2．学校支持“十二五”省级和国家级实验教学示范中心建设的具体规划(包括政策措施、管理制度、经费来源与投入方向等)
-2-
（1）政策措施与管理制度
山西农业大学十分重视实验教学，重视学生创新能力的培养，重视学生实践能力的提高。将实验教学作为促进学生知识、能力、素质协调发展的重要手段；作为实施素质教育，培养学生创新精神、创造意识和创业能力的关键环节。学校在实验教学师资队伍建设、课程体系和教学内容改革、实验教学手段和教学方法改革、实验设施和条件建设等方面都制定和出台了相应的政策措施。学校认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《山西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《山西农业大学十二五发展规划》中建设教学研究型大学的总体目标，积极推行实验教学、实验室管理的改革，整合相关资源，2013年出台了《山西农业大学关于全面提高本科人才培养质量的实施意见（农大党办字[2013]8号）》、《关于进一步加强实验教学的实施意见》、《山西农业大学院部本科教学评估实施方案》，制定和修订了《山西农业大学实验室工作条例》、《山西农业大学实验技术人员工作规范和岗位职责》、《山西农业大学实验仪器设备管理办法》、《山西农业大学实验仪器设备使用管理细则》、《山西农业大学实验仪器设备和器材损坏、丢失赔偿处理办法》、《山西农业大学精密仪器设备管理办法》、《山西农业大学教学实验经费管理暂行办法》、《山西农业大学关于实验室开放工作管理办法》、《山西农业大学实验室工作档案管理办法》、《山西农业大学实验室规则》、《山西农业大学学生实验守则》、《山西农业大学危险化学品安全管理办法》、《山西农业大学实验室三废处理制度》和《山西农业大学剧毒化学品安全管理制度》等多项管理制度。领导重视教学，全校服务教学，经费-3-
优先教学，制度规范教学，科研促进教学，以此加强学校本科实验教学工作和指导院级实验教学中心的建设和管理，以内涵发展谋求质量提升。
（2）经费来源与投入方向
学校出台了《山西农业大学关于全面提高本科人才培养质量的实施意见》等一系列政策措施和规章制度，保证学校年度预算优先保障本科教学业务费、教学差旅费、教学仪器设备维修费等经费，并确保生均教学经费稳步增长且教学经费优先保证实践教学。进一步加大教学基本条件建设经费的投入力度，力争到“十二五”末教学基本条件得到进一步改善。以高水平科学研究促进高素质人才培养，鼓励教师把科研成果转化为教材建设成果，把科研内容转化为教学内容，及时将科研新思维、新方法、新成果引入教学实践中，将科研的优质资源转化为人才培养的优质资源。将学生实习实训以及申报创新创业训练项目与学生参与教师科研课题相结合。学校还制定政策，积极搭建校外实践教学平台，加强学生创新创业教育，依托农科教、产学研、科技服务等专项活动，推动学生创业活动与行业需求形成良性互动，积极推进校企协同育人。
植物生产类实验教学中心经费来源主要以学校每年下拨的实验经费、农学院的教学经费为基础，学科的建设经费、教师的科学研究经费、学生的创新基金和社会服务横向经费为补充。2013年3月22日山西农业大学校长办公会议决定，为了进一步加强学校本科实验实践教学，稳步推进实验实践教学质量的提升，学校同意给予植物生产类实验教学中心的经费投入1600万元。
-4-
经费将遵循统一管理、集中核算、专款专用；集中使用，突出重点；总体规划，分年实施；项目管理，绩效考评的管理原则。经费投入方向如下：
序号
（一）
123（二）
12345（三）
123（四）
12345支出科目（含配套经费）
实验运行与维护
常规实验低值耗材
实验仪器维修保养
计算类实验室升级改造
教学改革与建设
实验教材建设
实验实践教学方案制定与实施
进修、培训、学术交流
创新创业体系建设
实验室信息化建设
环境建设与安全
实验室环境建设
作物生产实习基地建设
现代生产实验实践教学平台
设备配置与更新
创新实验实践平台建设
植物组培实验实践教学平台
生物技术实验实践教学平台
植物保护实验实践教学平台
农产品安全实验教学平台
合计
金额（万元）
906056010060601090150201801001001001001600实验室维修改造
3-5个生产实习基地
作物生产全程作业成套机械，水、暖、电、网、标本等升级改造
作物生长发育、生理生化、产量构成等系列模拟、仿真、动态监测仪器设备更新改造
扩充实验室，配套植物组培快繁设施
植物分子生物学实验耗材等
植物病虫草鼠防治药品及低值易耗品等
新增相关设备和资源整合
每年20万元
改进实验教学方法，建立实验教学模式，完善实验考核方案
每年20万元
体系制定与完善、创业创新能力培训、项目申报等
实验视频、网络信息平台
每年30万元
每年20万元
更新生物统计、生物信息等实验用计算机，购买应用软件
备
注
3．学校预期效果
（1）条件与环境：组建农产品安全实验教学平台1个，显微互动教学实验室1个，扩增组织培养实验室1个，维修实验室面积500㎡，更新实-5-
验台15套，增添仪器设备450万元。实验室仪器设施和环境条件明显改善，达到全国同类实验室先进水平。
（2）实验队伍：通过引进、调整、补充和培养等多个渠道，建立一支稳定的高素质实验教学队伍，70%实验教师具有副教授以上技术职称，95%以上实验技术人员和管理人员具有博士或硕士学位；力争培养1-2名省级以上教学名师，争取省级以上教改项目15项，发表教改论文20篇，科学研究和技术开发成果显著，整体学术水平和业务能力居全国同类学科先进水平。
（3）实验教学：通过修订人才培养方案，深入开展实验教学体系、教学内容和教学方法等改革，人才培养质量大幅提升，实验教学改革成绩显著，特色鲜明，获1-2项省部级以上教学改革成果。整合优化实验项目，综合设计型和研究创新型实验比例达80%以上，实验开出率100%。建设和完善校外实习实践基地，每年培养适应现代农业产业发展的优秀本科生500人。
（4）体制与管理：建立校、院二级管理、独立运行体制，实现实验资源统筹优化管理；创新有效管理制度，建立实验教学平台、学科研究平台和科技创新平台紧密联系机制，实现实验教学与科研的有机结合；建立实验教学网络化信息管理平台；完善多元实验教学效果评价体系，实现教学管理的高效运行，丰富网络教学资源，促进实验教学质量显著提高。
（5）示范与辐射：实验中心的建设成果和建设经验将通过多种途径向全国和全省进行辐射和示范：1）出席全国和省内教学经验研讨会，交流实验教学改革的成果和经验；2）利用社会媒体和中心网站进行宣传；
3）以-6-
发表公开教改论文方式介绍教改成果；4）接待省内外高校同行的参观与访问。
（6）特色:中心将以培养学生实践能力和创新能力为目标，根据新时期对植物生产类专业人才的能力和素质要求，调整和更新实验教学内容，构建由基础实验训练、专业技能训练、生产实践训练、科技创新训练组成的实践教学体系，创新“教学科研生产”紧密结合的多元化实践教学模式，全方位培养“高素质、强能力、具特色”的优秀人才，形成鲜明特色。
--
篇八：实验教学示范中心建设实施方案
学院实验教学示范中心建设与管理办法
一、指导思想
以学生为本，树立知识传授和以能力培养为核心的实验教学观念，创建仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设一支满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，健全运行高效、管理科学的工作机制，全面提高我院实验教学水平和应用型人才培养质量。
二、基本原则
1.有利于集约型管理。以专业群为模块，建立结构完整、功能完善、集中管理、全面开放的实验教学示范中心。
2.有利于改善和加强实验教学。实验教学示范中心紧紧围绕实验教学的体系、内容、方法和实验手段等进行建设，通过综合性、设计性实验的开设，培养学生实验技能、实践能力和创新能力。
3.有利于实现资源共享。把设置分散、功能相同或相近的实验室进行整合，通过优化配置，实现资源共享，最大限度发挥实验教学示范中心服务教学、科研和地方经济的功能，实现投资效益的最大化。
三、建设目标
以先进的教育理念和实验教学观念为指导，加大实验教学改革与实验室建设的力度，择优分期建设高标准，布局合理、机制灵活、开放共享、各具特色、达到区内较高水平的校级实验教学示范中心。通过校级实验教学示范中心建设，推进我院实验教学资源的优化、重组与整合，推进优质实验教学资源的开放共享，推进实验室管理机制和教学模式创新，提高教学实验室建设整体水平，全面提高实验教学质量与实验室利用效益，为高素质应用型人才培养奠定基础。
四、遴选和审批
1.凡具备一定基础条件、建设目标明确、管理制度健全、工作任务充实、实验教学团队结构合理、能承担跨专业实验教学任务的，均可申报。
2.校级实验教学示范中心每年遴选一次，各系部于每年九月份将申报材料报至教务处。
3.教务处组织校内外专家对系部申报材料进行论证，并根据专家论证意见，初拟校级实验教学示范中心名单报院长办公会进行审批，审批通过的校级实验教学示范中心名单将于每年十一月份公布。
4.学院根据实验教学示范中心建设规模划拨建设经费。
5.学院从校级实验教学示范中心中择优推荐参加区级实验教学示范中心的评审。从区级实验教学示范中心中择优推荐参加国家级实验教学示范中心的评审。
五、建设与管理
1.校级实验教学示范中心所在系部应高度重视并加强对实验室建设的领导，要为实验教学示范中心配备实验技术人员，组织精干高效的实验教学队伍。
2.校级实验教学示范中心实行主任负责制。实验教学示范中心主任由教学水平高、科研能力强、热爱实验教学、有管理能力的教师担任。实验教学示范中心要统筹安排、合理使用实验教学资源，实现优质资源共享。
3.校级实验教学示范中心要结合自身特点，建立和完善内部管理制度及运行机制，以保障承担的教学和科研任务顺利完成。
4.教务处每两年对校级实验教学示范中心进行一次考核。对圆满完成实验教学和科研任务、管理有序、运行良好的实验教学示范中心，将继续给予经费支持。对考核不达标的，提出整改意见，限期整改。整改后仍不达标或存在严重问题和不足的，取消校级实验教学示范中心资格。
六、其他
本办法自发布之日起实施，由教务处负责解释。
篇九：实验教学示范中心建设实施方案
江科大校教〔2007〕200号
关于印发《江苏科技大学实验教学示范中心建设与
管理办法（试行）》的通知
各院（部），有关部门：
现将《江苏科技大学实验教学示范中心建设与管理办法（试行）》印发给你们，希遵照执行。
二ОО七年十二月二十二日
江苏科技大学实验教学示范中心建设与管理办法（试行）
江科大校教〔2007〕200号
第一章
总
则
第一条
为加快我校实验教学改革与创新，促进优质实验教学资源的整合、优化、共享，提升实验室的整体水平，确保各级实验教学示范中心达标并通过验收，实现预期的建设目标，特制定本管理办法。
第二章
示范中心的建设
第二条
指导思想与建设目标
以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以知识传授、能力培养、素质提高和全面协调发展的素质教育理念为指导，牢固树立以人为本的管理理念，构建以学生为中心的自我训练为主、以学科为依托、以科研为背景、以培养学生实践创新能力为宗旨、以开放共享为特征的实验教学新模式。学校通过重点投入、重点建设和强化管理，提高实验教学示范中心的基础条件和综合水平，形成一个能满足本科教学需求，具有示范作用的实验教学及实验室管理体系，为培养高素质创新型人才搭建开放型教学平台。
第三条
建设内容与任务
实验教学示范中心的主要任务是承担全校相关学科实验教学、实验室建设与管理工作。实行人、财、物统一管理和资源共享。规范开放的运行机制，实行新的管理模式，把我校实验教学示范中心建设成为省级乃至国家级实验教学示范中心。
（一）实验教学体系
面向21世纪高素质创新人才培养的需求，按照专业教学计划，不断优化实验教学体系，培养学生的科学作风、实验技能、发现和解决问题的综合能力。建立适应学科特点，以能力培养为主线，分层次、多模块、完整的实验教学体系，加强实验课程和实验网络课程建设，充分发挥精品实验课程的示范辐射作用。
（二）实验教学内容
合理规划实验教学内容，注重基础与前沿、经典与现代的结合，注重与产、学、研相结合。合理科学设置实验项目（即基本实验、综合性设计性实验、研究创新型实验的比例。每门课程的基本实验占50%左右）。
（三）实验教学方法和手段
充分利用现代教育技术开展实验教学，采取“以学生为主体、教师为主导”的教学模式。利用多媒体及计算机网络技术，加强网上实验室建设，构建科学的开放运行实验教学体系。实验教学课程安排须在网上运行，全面开放运行实验室，实验室每天向学生开放时间不低于10小时。
（四）实验教材建设
实验教材要符合实验教学大纲要求，体现多样化立体教学。及时更新实验教学内容，开发计算机辅助实验教学软件和多媒体实验教学课件。至少有一本正式出版的自编实验教材。
（五）实验教学考试与考核
建立新型实验教学考试与考核模式，科学灵活设置考核项目，认真登记学生成绩并建档。
（六）管理与制度
形成网络化、开放化实验室管理模式，建立健全各种规章制度，建立实验室信息化管理运行平台，加强实验教学质量保障体系建
设，提高教学质量。实验教学示范中心建设点要有独立的网站。
（七）资源建设
合理配置实验教学仪器设备，组合优化，使用效益高，能满足各类型实验教学要求。实验室用房、设施、环境、安全等规划科学合理。
（八）队伍建设
加强实验教学队伍建设、合理优化结构，积极开展实验教学改革研究与实践，形成学科带头人或骨干教师积极参与实验教学的良好氛围。建成一支教育理念先进、研究能力较强、有责任心的实验教学与管理队伍。
（九）特色建设
为进一步落实我校“十一五”发展规划的总体要求，在立足江苏地方经济建设、船舶工业发展、国防建设和蚕业需求基础上，依托重点优势特色学科专业，结合我校实验教学实际情况，推进创新，形成一些特色鲜明、富有成效、示范性强的实验教学中心。
第四条
校级示范中心的遴选
学校每年进行一次校级实验教学示范中心遴选工作。通过学院推荐申报、专家评审、校领导批准的方法进行遴选。省级示范中心从校级示范中心中择优推荐。已列为省级示范中心建设点的，不再重复申报。
第三章
示范中心的管理
第五条
适用范围
各级实验教学示范中心及建设点。
第六条
管理与组织形式
示范中心实行校院两级管理模式及中心主任负责制。实验中心
主任应认真参照本管理办法积极开展示范中心建设的各项工作，把握好建设的总体水平和建设进度，统筹安排建设经费，按照建设目标，制定年度建设计划和年度总结报告，并对示范中心检查和验收负全面责任。建设周期一般为两年。
第七条
职责划分
（一）教务处负责示范中心的宏观管理，协调有关部门，全面指导示范中心的规划、建设、管理和考核。
（二）人事处根据示范中心承担的教学建设任务定编核岗，在学校核定的指标内，保证示范中心的岗位设置和人员职务聘任。
（三）学院重视示范中心建设，为示范中心的正常运转提供保障。实验教学定位合理，理论教学与实验教学统筹协调，安排适当。
（四）学校根据《关于认真做好2007年高等学校省级基础课实验教学示范中心立项建设工作的通知》文件精神，给予一定比例的硬件配套经费。以支持或优先考虑实验教学示范中心的仪器、设备购置。
第八条
建设经费及工作业绩分补贴
示范中心建设期间，学校给予一定经费资助，主要用于示范中心的软件建设（不含教学设备经费）。原则上国家级实验教学示范中心投入经费4万元，省级示范中心投入经费2万元，校级示范中心投入经费1.5万元。经费的使用实行项目负责人制度。
示范中心建设期间以及顺利通过验收后，学校每年按有关规定给予实验教学示范中心工作相应的业绩分补贴。
第四章
示范中心的验收
第九条
验收范围
被列为“校级示范中心”建设点的实验教学中心。已遴选为省级示范中心建设点或通过省里验收合格的示范中心，学校不再组织验收。
第十条
验收程序
（一）建设点所在学院向教务处提出书面申请，对拟申报验收实验中心的改革、建设和管理情况进行全面总结，提交自评总结报告。
（二）建设周期满两年后，教务处组织专家按《江苏科技大学实验教学示范中心验收标准》（附件）以实地考察为主的方式进行验收。
（三）经验收达到或超过建设验收标准的“示范中心”建设点或其它实验中心，由学校授予“校级示范中心”称号。
校级实验教学示范中心验收完成后，学校按照每两年本办法进行评估，对于评估不合格的，取消校级示范中心的资格。
第五章
附
则
第十一条
本办法自公布之日起执行，由教务处负责解释。
附件：江苏科技大学实验教学示范中心验收标准
附件
江苏科技大学实验教学示范中心验收标准
（试行）
一、验收指标体系
一级指标
二级指标
教学理念与改革思路
1．体制与管理
（20分）
管理体制
实验室开放★
管理手段★
实验教材
教学内容★
2．实验教学
（40分）
教学方法及手段
教学成果★
教风与学风
教学效果★
队伍建设
3．实验队伍
（20分）
队伍结构★
培训与考核
4．设备与环境
（10分）
5．特色
（10分）
维护及运行
环境与安全
依托学科与专业特色
分值
555568676751055510注：带“★”号为重点考察项目
二、验收内容及标准
一级
指标
二级
指标
定义、内涵及相关观测点
教学理念与改革思路（5分）
树立以人为本，知识、能力、素质协调发展，学习、实践、创新相互促进的先进的实验教学理念和实验教学改革思路；
改革思路清晰、方案具体，可操作性强。
实施校、院（系）两级管理，实行主任负责制：
有合理可行的整体规划和阶段性建设目标；
实验室建设与学科建设发展紧密结合；
实验室队伍实行专兼职相结合、科学考核的管理机制。
实验室在完成实验教学计划任务时，面向学生开放运行实验项目，根据学生需求运用实验管理系统在网上预约做实验。每天开放时间不少于10小时。
要有实验项目内容的开放，发挥学生的个性化；
有整套开放制度和管理办法；
充分利用学校的“实验教学开放管理系统”；
实验室管理制度化、规范化。
管理体制
（5分）
体制与管理
(20分)实验室开放
（5分）
管理手段
（5分）
实验教材
（6分）
根据实验室设备的自身条件，每四年更新一次实验教材，教材内容反映实验教学改革和研究的成果，体现新技术、新方法等现代实验技术手段，实验项目对不同专业应有不同的选择或侧重。
教学内容
（8分）
实验
教学
（40分）
教学方法及手段
（6分）
有符合学校发展规划、专业建设培养目标和要求的实验教学大纲。实验内容包括基本实验、提高型实验（综合性、设计性、应用性等）、研究创新型实验三个层次，其中基本实验的比例占50%左右。
积极改革教学方法，根据不同学科、专业的特点建立以学生为主体、实现以学生自我训练为主的教学模式；
积极开展计算机辅助实验教学。
教学成果
（7分）
有校级以上成果，如教学成果奖、优秀教材奖、优秀课件奖、学生的各类竞赛奖、自制仪器设备奖等；
专职人员人均两年至少发表1篇实验教学研究论文。
教风与学风
（6分）
教学效果
（7分）
队伍建设
（5分）
实验
队伍
(20分)队伍结构
(10分)实验准备充分、指导认真，采用启发式、讨论式开展实验教学，注重培养学生严谨的科学态度、相互协作的团队精神和勇于开拓的创新意识；
学生学习积极性高，踊跃参加科技创新活动；
有科学规范的考核、考试制度并认真实施，积极开展教师与学生掌握基本的实验操作方法，正确使用仪器设备，准确获取实验数据，正确记录、处理数据和表达实验结果；
具有独立设计实验、准确观察实验现象、进行分析判断和逻辑推理的能力；
学生创新精神与实践能力强，有创新实验成果。
爱岗敬业，团结合作，具有创新精神；
实验教师（含专、兼职）积极参加教学改革和科学研究工作，主讲教师对任课教师和助教进行指导，对课程教学质量负主要责任；
鼓励理论课教师从事实验教学、实验课教师从事理论教学，实现实验教学和理论教学的融会贯通；
实验室主任有高级专业技术职务或硕士及以上学位，鼓励具有正高级专业技术职务人员担任主任；
具有一支核心骨干相对稳定，专、兼职聘用相结合的实验教学、技术与管理队伍，结构、数量合理，很好满足教学要求；
专职人员中具有硕士及以上学位或高级专业技术职务人员不少于培训与考核
（5分）
有针对性的培训计划与考核制度，落实到位并取得明显效果。
维护及运行
设备与环境
（10分）
环境与安全
(5分)(5分)根据所开设的实验教学内容相配置的仪器设备，数量配置合理，能满足实验教学的需要；
改进、自制仪器设备具有特色。
仪器设备管理制度健全，固定资产账、物相符率达100%，设备完好率达90%；
实验室面积、空间、结构布局科学合理；
注重环境建设，满足实验教学人文氛围需要。
实验室设计、装修、设施配置以及周边环境以人为本，安全、环保，符合国家标准，并有各种紧急情况发生后的应急设施和措施。
经常开展师生安全教育，警示标志醒目。
实验教学中心在体制与管理、实验教学、实验队伍、设备与环境等方面的改革与建设中围绕我校的特色优势学科，结合专业发展，突出本科教学，做出有特色和富有成效的、有积极示范推广意义的成果。
特色
(10分)特
色
(10分)注：参照《江苏省高等学校基础课实验教学示范中心验收标准》的同时，根据我校具体情况而制
定的。
推荐访问:实验教学示范中心建设实施方案 实施方案 示范 实验教学