双减政策对学校提出建议15篇

双减政策对学校提出建议15篇双减政策对学校提出建议　　“双减政策”对学校教育提出的新要求这个暑假，我们教育行业听的最多的莫过于“双减”政策，“双减”指的是减轻义务教育阶段学生作业负担、减下面是小编为大家整理的双减政策对学校提出建议15篇,供大家参考。

篇一：双减政策对学校提出建议

　　“双减政策”对学校教育提出的新要求这个暑假，我们教育行业听的最多的莫过于“双减”政策，“双减”指的是减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担。这一政策的出台最为高兴的肯定是孩子们，但我听到身边家长最多的声音是：“孩子周末、寒暑假不上辅导班要干嘛？光玩手机吗？”“我们工作忙，孩子不上辅导班学点东西，在家里除了玩游戏，就剩吃喝了。”“现在的孩子不像我们那时候，一起跳皮筋、玩毽子一整天，他们是玩手机一整天，有什么政策限制一下网络游戏吗？”“孩子还要中考还要高考，不比别人多学点，怎么竞争？”……看来对于“双减政策”还有不少异议，最大的担忧是孩子放了假要干什么？作为教育工作者，我们需要通过学校的力量去帮助父母减轻担忧：暑假学校开展暑期托管服务。今年不少地方学校已经开设了托管服务，这让家长免除了一些担忧，但这托管服务存在两个主要问题：老师们没有了假期，学生放假后各种培训再加上暑期托管服务，最让人羡慕老师的寒暑假没有了，加上托管服务并没有多大报酬，很多老师感觉很疲惫。这需要各地教育部门做好协调，我看到有些新闻报道在小学生暑假前就开始招聘大学生志愿者参与托管服务，不仅让大学生得到锻炼，也获得相应报酬，这也是不错的选择；另一个问题是托管服务干什么？看着孩子写作业？继续上课？那又无意义了。我们建议下一步的暑假托管服务孩子是要设计更有意义的课程，比如上午的课程可能是学业辅导，下午可以是兴趣培养或选修课性质。假期作业更要用心布置。大部分学校的暑假作业都会是一本《暑假作业》，可多些社会实践类、研究探索类等，不要局限于学科作业，真正让孩子们的假期充实而有意义，各学校可根据学生情况、当地环境设计不同学段的假期作业。同时阅读类的作业不能少，且要注意指导方法，让孩子真正有效阅读。学校课程开展要更加丰富多彩。学科类课程要真正把课堂交还学生，在轻松愉悦的课堂氛围中去探讨与研究，艺术类课堂要真正有时效，让学生在音乐、美术中感受艺术魅力，受到艺术熏陶，体育课要设计各项体能训练，增强孩子们的体魄。学校还要增设选修课、各类

　　社团课等，增加实践类、劳动类课程，让孩子们真正觉得学习是充满乐趣的，才是真正减负。

　　学校教育与家庭教育更要配合。“双减政策”让每个孩子更为公平地接受平等教育的同时，也对家庭教育提出了更为高的要求，有些父母从小注重培养孩子良好的学习习惯，孩子学习的主动性较高，即使不上辅导班，也不会担忧不写作业、总玩游戏的现象，文化程度较高的家长甚至可以自己辅导孩子。学校方面，可多些家长课堂，为家长的家庭教育推送好的文章，开展班会注视家庭教育方面的引导，从品格培养、学业辅导、劳动教育等多方面入手。

　　我们要通过多种合理的举措让“双减”政策真正落实，让每个孩子收获平等的教育，收获快乐的童年。

　　

　　

篇二：双减政策对学校提出建议

　　关于落实“双减”工作实施方案

　　根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和相关要求，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教育改革，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难，办好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。结合学校实际，制定落实“双减”工作实施方案。

　　一、总体要求

　　1.指导思想

　　落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。

　　2.工作原则

　　全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，明确家

　　校协同责任，不断提升学校教育教学质量。3.工作目标学校教育教学质量和服务水平进一步提升，进一步提高

　　作业布置科学性和合理性，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。学生过重作业负担和校外培训负担和家长相应精力负担一年内有效减轻、两年内成效显著。

　　二、具体实施措施

　　学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起到先锋作用。

　　学校“双减”工作领导小组组长：***（校长）副组长：***（副校长兼教导主任）、***（政教处主任）组员：各学科主任，各班班主任A.减轻义务教育阶段学生作业负担具体措施评价：（一）作业布置原则1.因材施策。教师要精心进行作业布置，关注学生的个

　　体差异,增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求;要针对学生的能力和书写等因素把作业划分为“必做、鼓励做和选做"三个层次。

　　2.激趣创新。减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。要避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭问题。

　　3.合理布时。把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间。

　　(1)遵法守规。严禁教师在微信群，QQ群、短信和电话通知等方式布置家庭作业。

　　(2)亲批亲改。教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。

　　(二)作业布置基本要求

　　立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生

　　的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。

　　1.统筹确定确定作业量。教师布置家庭作业应严格按照新课标要求科学合理，分层筛选，不布置重复性作业，班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，班主任负责与各学科老师沟通，各学科老师相互协调，教导处按周课表统筹确定每天布置作业总量不超过90分钟，并细化到每天的各学科。

　　2.精选作业内容。学校各学科教研组(或备课组)必须坚持研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。

　　3.科学设计作业形式。丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作

　　业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

　　4.给学生选择的权利。尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为"必做作业+鼓励做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。

　　(1)建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。

　　(2)坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。

　　(三)作业批改要求

　　1.教师要认真、及时批改学生的书面作业，做到书面作业全批全改，鼓励教师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。教师不得让学生、家长代为批改作业。

　　2.注意作业批改规范。要根据学科作业特点，做到逐题批改防止漏批、错批。批改符号要规范，要有等级、时间以及激励性和指导性评语。在批改作业时禁止使用侮辱性、嘲

　　讽性言词或符号。

　　3.注重对作业批改过程中发现的问题进行反思，要深入分析学生作业的过程表现研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进积累资料。

　　(1)重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式,及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

　　(2)对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。

　　(3)加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。

　　

篇三：双减政策对学校提出建议

　　双减政策的心得体会（精选19篇）

　　7月24日中央发布了双减意见，要求各地区各部门执行。双减又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。

　　目标：1、保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保护法的高度。2、减轻家庭教育负担。3、将教育回归到学校。4、一年内有效减轻、3年内成效显著。并规定，理调控作业结构，确保难度不超国家课标，建立作业校内公示制度，加强质量监督，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

　　对于学生作业量给出了明确的标准，小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。要求教师认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

　　对于课余时间，鼓励从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。保护好学生的身体健康、心理健康、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。

　　“双减”工作是站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教育良好生态、促进学生全面发展，健康成长的国之大计。作为一线教师，更是站在了“双减”工作的主阵地上，更要认真学习领会并贯彻到学习工作中去。

　　在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题;要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担;同时转变教育评价方式等。

　　我认为具体的做法有：一、学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不

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　　是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。二、增强集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单

　　元目标制定合理地课时教学目标，并依据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语文知识和能力进行训练。

　　三、依据学生年龄特征，创设情境，培育学习兴趣，以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提高40分钟的教学质量，打造高效课堂。

　　四、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。有目标，避开随意性。在讲解课文中完成。如：每篇课文中的生字，对容易写错的，在检查预习时重点强调，采用集体书空或抄写或形近字等方式牢固掌握。课文中的关键词语，运用各种办法或近、反义词，或联络上下文理解。找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。课后及时写下。有了课堂上说的基础，回家完成写的任务就轻而易举。对文中的重点段落指导朗读，熟读成诵。减轻了学生业余负担。

　　五、课外作业，细心筛选，仔细编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题仔细练习。让学生作业负担小，又得到最大的训练，做到及时高效。每周针对单元目标出好周周练，进行一些操练。

　　六、设计分层作业：对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。

　　总之，练习只是手段，让学生在课后获得巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中获得学习，获得巩固，增强练习的有效性。

　　双减政策“五项管理”对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。

　　一是关于手机管理。通过召开班会、联系家长等形式及时宣传相关的政策规

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　　定，告知家长管理好手机，尽量减少学生接触手机的时间。除了学校特殊要求必须用手机完成的安全作业等任务，坚决不给学生布置必须用手机完成的作业。对学生带手机和电话手表入校园进行了严格的管理。

　　二关于学生睡眠。小学生每天睡眠时间10个小时。及时关注学生睡眠时间，与家长做好沟通，保障学生充足睡眠。程度较弱的学生作业速度很慢的，老师会特殊对待，布置简单的作业，以保证学生的充足睡眠。

　　三是关于读物的管理。按照教育部下发的不得推荐或选用为中小学生课外读物12条负面清单，我们及时清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格按照规定管理。班级成立了图书角，和图书管理员。学生完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。

　　四关于作业方面。我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语文学科，还要协调各科的作业时间，作业总量控制在1小时。各科老师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间学生一半以上都能完成所有家庭作业，而且有的疑难题目学生也可以随时在老师指导下解决。个别参加社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家后迅速完成。

　　五是学生体质方面。本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延时1小时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等项目，足以使学生每天运动量达标。

　　从应试教育到素质教育，再到双减，中国教育又迎来了伟大的变革。那么什么是双减政策呢？从通知来看，双减一是减轻学生过重的作业负担，二是提升学校课后服务水平。其中以“全面规范校外培训行为”为主要抓手正在紧锣密鼓的进行中，在全国进行“双减”政策推广。政策中还提到要保证学生的睡眠时间，学生在校的学习时间也有不同学段的限制。这样，既可以避免上学高峰期而产生的交通堵塞，也可以避免学生家校往返途中产生的安全问题。

　　这样来看双减需要一个宽松的外部环境生态系统，需要形成合力才能减轻负担，才能提高老师自身的专业本领，也对老师提出了更高的要求。

　　“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”(教材二次消化适合学情解读)、

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　　目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。

　　教师要与班主任、同学科教师、跨学科教师通力协作，建立积极的相互依赖的关系，双方成为“双减”的合作者。与同课教师一道深度参与集智备课，发挥群体大脑智慧，集智备课。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨基础上，拿出可视化成果：单元规划表(框架)，单元课时教学任务活动创意表，分课时教学设计教案。与班级任课教师一道共同制定学习规则，培养学生的内在秩序感，共同助力学生习惯养成。同时与本班课任教师合作，借助班级作业协调员，控制作业总时长，彻底减轻学生过重作业负担。与跨学科教师协作，积极尝试跨学科内容整合，开展拼教、拼研、项目学习等，尽而全面提升探究性、合作性作业设计与实施能力。

　　教师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是平等中的首席角色。故教师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思考。

　　“双减”要求教师放手、放权，要求学生学会自律、自控，学会自主学习、个性化学习。要让学生潜意识跳出固定型思维走向成长型思维，这就要求教师要感染、熏陶、培养“明生”。可见构建新型师生关系显得多么重要！

　　通知中提到“明生”的范畴，应该有这样的几层含义：明学，思维比较清晰，元认识水平较高；自律意识、自控能力强；动手能力、创新能力、解决实际问题素养高。明标，对“为什么学习？学习终极目标是什么”等有深度认知。明世：责任、担当、改变世界是发自内心追求，人生价值意义非常明晰。一句话要让学生成为“双减”最直接、最大受益者。

　　“双减”，减的是负担，增加的是老师自身的专业本领。要倾听教育外部的声音，不要自我设限，让思维发散，让认知升级，构建新的思维模型，未来的学校将是一个学习综合体，有多元化的服务平台共同兴办教育、参予教育改革。在“双减”政策推行的过程中，校外培训机构会逐步融汇于校内课后服务市场。作为一线教师，我们应该看到：大多数的学校既没有课外服务的专业师资，又没有课后服务中的专业课程，远比不上校外培训机构在这方面的成熟度和专业发展水平。

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　　因而，学校校内课后服务的推行势必会与校外培训机构共同携手，促进教育未来的发展。

　　2021年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，我校积极响应国家“双减”政策，落实减负保质，致力于提升课堂质量，向40分钟要高效。在双减政策下，如何优化作业管理和设计路径，激发学生创造性和积极性，也成为了每一个老师要认真思考的问题。

　　首先，我们应该考虑作业设计的目的。作业的设计究竟是出于激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，还是出于“应试”的目的，为了考试而大量做题，或者为了应付学校的检查。此外，如果一份作业单的设计，所有学生都会做，那么可以说这份学习单就是失去了它存在的意义。好的作业应该是符合学生“最近发展区”的，是有一定的难度的，是孩子借助支架，通过自己的努力，跳一跳能够摘到桃子的。因此，作业的设计要让孩子们潜心会文、自主探究、合作学习，是可以让他们去挑战的。

　　在作业设计中我们要明白，不是做得越多、花的时间越多就越容易学好，在合适的时间内学习“少且重要”的数学才是数学课的理想状态。有时过多机械重复同水平的练习，会让学生对学习产生厌倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厌”。华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。”在信息化的今天，要帮助学生找到“题海”已不是难事，难的是为每一个学生找到适合成长的“题组”。“双减”文件明确要求：系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

　　“双减”文件对作业批改也有细致具体的要求：教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。文件还特别提到：不能要求家长批改和不得要求学生自批自改。毫无疑问，批改作业属于教师的工作，“精选、先做、全批”是教师作业布置的基本准则，教师也不会要求家长和学生批改作业来减少自己的工作量，但学生因此就放弃作业的“自我检查”，家长就对孩子的学业“放任不管”，这就是对文件的误读。任何关于学生成长的工作，都离不开学生主体的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作业的批改看结

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　　果也要看过程。老师批改的一个简单的分或者“×”，反映不了学生学习过程的经历和收获，还会掩盖学生作业过程火热的思考、丰富的情感和真切的体验。在批改时，尽量多一些鼓励，多一些尊重。有时一句话，足以鼓励学生的斗志；一个符号，可以缓解学生的焦虑；一个图示，能激活学生的思路。

　　总之，在“双减”政策之下，我们要正确解读文件精神，提高自己的课堂教育教学质量，提升自己的作业设计能力。在减负的同时，不减教学质量，更好地完成教学任务。

　　双减政策对学校和老师提出了更高的要求，学校和老师必须努力适应新的要求。就语文来说，只有加强教师培训，更新教育观念、方法、评价方式，提高课堂教学质量、课后作业的品质，学生的负担才会真正的减轻。

　　提高课堂教学质量，作业要减负，先得在课堂上弄明白。要提前备课，集体研讨，改变教学形式，形成一套有效的教学设计、课件。同时，教研组的各位成员也要分工开发阅读教材，开出系列化的阅读导读课，配套的背诵、习字练习，这样面向全体的规范化、个性化、配套化的设计才能真正的全面提高课堂质量。

　　提高课堂效率。比如语文学科的作业总是机械性抄写的多，作为语文老师，要在充分调研学生的基础上，针对学情教学，带领学生提前预习，紧扣教学目标，课堂抓能力训练，扎实的提高语文课堂教学的效率，让学生课后能轻轻松松地做作业。

　　减轻学生的作业负担，首先要培养学生良好的作业习惯，先复习，再写作业，作业必须在规定时间内完成。同时，每级教师要集体研讨作业布置。不要杜绝无效作业，分层布置作业，课后服务巩固时能够精准的练习，可以做到面批面改，学生也就不会觉得作业难、作业多了。

　　更重要的是要培养学生自律、高效的意识。我们将共同努力，引导孩子在校自觉自律地完成学习任务，然后同时也要德智体美劳共同发展，让学生在学校快乐学习，在家快乐成长。

　　“双减”政策自落地以来，已经成为社会关注的焦点。我们知道“双减”指的是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。那么，“双减”的实质就是提高教学质量，而抓好这一步的关键在于教师。对于广大教师而言，“双减”意味着教师教育生涯中即将踏上新的征途、迎接新的挑战。那么，在“双减”

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　　政策之下，身为一名初中英语老师，如何成为一名合格的好老师？我有如下几点反思。

　　一、创造高效课堂。双减政策下，务必提高课堂效率，这要求我们课前备课要精准、优化。课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。在教学中应看到学生的个体差异，承认学生的能力差别，做到因材施教，分类指导。二、强化课堂检测。课堂检测能真实、快速反映出学生对所学内容的掌握情况。利用堂清来复习并强化所学内容，是我们英语组的一大特色。每堂课新授内容之前三分钟对学生进行堂清摸底，能够帮助学生查漏补缺，夯实基础，为新授课内容起到了很好的铺垫作用，从而帮助学生循序渐进掌握知识。课堂检测的形式可以都多样化，也可以在课中或课上最后几分钟进行。学生的课堂检测是创建高效课堂的一个重要部分，只有课前精心备课和钻研重难点，课堂检测才能取得良好效果。三、加强作业管理。作业布置形式多样化，采用分层作业和素养作业等多种形式。素养作业包括绘制手抄报、制作思维导图和录制小视频等。作业布置时，切忌只布置单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣。身为教师，我们要在教育教学工作中全面落实双减政策，努力使自己成为一名快乐幸福的好老师。让我们坚守初心、身体力行，让教育回归到最本真的状态。开学季，上好“双减”第一课卸下过重负担、逃离题海战术，让孩子们“返璞归真”，这才是童年该有的样子。暑假即将结束，很多同学真切感受到了“双减带来的“惊喜”一一校外培训做“减法，业余时间做“加法”，孩子们有更多时间去追寻童年的“诗和远方”。今年秋季学期是中小学全面落实“双减”相关部署要求的第一个学期，“双减”大礼包为孩子们送上开学“见面礼”，家长们也更加期待全新的打开模式。开学季，如何让“双减”在校园里与暑期有机衔接，持续推动减负政策在校园里落地，孩子关心，家长注重，全社会关切。教育部门、学校应把“双减”政策贯穿到新学

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　　期的教育任务当中，精心准备好“双减第一课。把各项“硬举措”落地落实，首先要深刻把握“双减”重点，对标对表，把举措与实践有机衔接起来，严格把控好书面作业量，探索推出延时托管服务等，让“双减政策与教育改革同频共振，打开更多新场景，为孩子们快乐学习、健康成长创造更加良好的条件。“双减”落地，关键看行动，更要看力度。各地要细化措施，从严监管，让好政策见到好效果。当前，很多地方积极采取行动，纷纷推出“课后服务细则，让“双减走进校园拥有更具体、更有针对性的政策“工具箱”。比如，江苏推出暑期托管“服务套餐，规范课堂教学，不超纲、不超标、不超进度，协助双职工核心家庭解决“三点半难题”；西安推出“三个课堂”，通过名校帮带、好课推优、名师领航等质量提升系列行动，突出课堂教学主阵地，向课堂要质量，在“提质增效”上下功夫；上海严禁组织中小学生参加联考、月考，着力破除“唯分数“论排名等功利性教育行为。开学季，是推动“双减从文件到实施的重要节点。减轻作业压力，卸下过重学业负担，重点要提升课堂质量，让校园和课堂真正成为教学的“主阵地”。各地应在课程优化、教学改革、师资配置等方面下功夫，用足用好有限的校园时间，充分调动广大教师积极性、创造性，提升课堂“含金量”，让孩子们在校内享受优质教育，促动学生健康成长，形成家校减负合力。“双减”政策从推出到现在，仅有一个多月时间，当前尚处于探索实践阶段。教育系统、各地方应把“双减”作为教育改革的重要抓手来推动，种好“试验田”，即时总结经验,推广有效做法。

　　根据安排，“双减”政策在北京、上海、沈阳、广州、郑州、长治、威海、南通、成都九个城市试点，其他省份至少选择1个地市展开试点。试点城市应主动改、大胆试，为全国更广范围推行提供更多的经验参考。试点城市当好“头雁，引领“群雁齐飞，让朗朗书声充盈校园，让课堂真正成为教育的“乐园。推动“双减落地见效，要预防“一刀切，要充分使用好“黑白名单”制度，坚持好校外培训公益属性，科学用好优质校外培训资源，在特长挖掘、素质教育补充上留有空间，让孩子们快乐成长有更多的选择自由。“双减”，关键是减负担，重点是升质量。我们希望看到学生负担“减”的同时,更希望看到教育成效的“增”。新学期新气象，让我们合力为孩子创造更加良好的教育环境。

　　今年8月国家颁布出台了“双减”政策并迅速落地。这是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，昨

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　　天我也认真观看了杨雄专家的讲座，使我感受颇深。首先我们家长要明白教育的本质是什么。基础教育必须坚持教育的公益属性，

　　不能把“良心的事业＂，变为“逐利的产业”，更不能成为一些人逐利的工具。从维护公平正义来讲，教育公平是社会公平的基石，教育不能成为奢侈品，更不能让优质教育成为少数有钱人的“专利＂。

　　二是对家庭教育观念的纠偏。由于长期受到应试教育的严重干扰，带来了一系列教育观念的扭曲。实施＂双减＂政策的落地能极大的缓解家长和孩子的焦虑。

　　第一，纠正育人初心之偏。教育的本质是立德树人，不是应试竞争的“跑马场＂。减轻学生过重的作业和校外培训负担，走出＂短视化、功利化”教育的困境。

　　第二，纠正违规竞争之偏。不少地方、不少学校、不少家庭，为了在升学竞争中抢得先机，坚信所谓“不让孩子输在起跑线上”，各种违法违规教育行为大行其道。实施“双减＂政策，就是依法依规治教，恢复和重建良好教育生态。

　　第三，纠正超前学习之偏。学校教育是专门的教育机构，承担着国家培养和教育下一代的公共职责，而校外教育则是学校教育的有益补充。遗憾的是，当下的校外教育俨然成为了学校教育的另外一个实施主体。各种培训机构实施“超前学习＂超标学习＂，成为赢得客户的不二法门。实施“双减＂政策，要调整优化学生的学习和生活结构，既要做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”，又要做好促进儿童全面发展、个性发展的＂加法＂。

　　三是对教育方法再认识。功利化、短视化的中小学教育，相信＂时间+汗水”，不尊重教育规律，不相信教育科学。实施“双减”政策，是对教育规律的回归。

　　第一，坚持全面发展规律。“减负”从根本上说，是要优化学生的成长环境，改变单一的应试教育局面，保障学生的德智体美劳全面发展，这本身既有利于学生的健康成长，也有利于提高学生的学业成绩。

　　第二，坚持身心和谐发展规律。现在，不少家长缘于对子女未来教育前景的不确定性，患上了严重的“教育焦虑症＂，导致了中小学生的过度教育，其重要表现就是通过给孩子报各种各样的培训班，以增加对未来所谓优质教育追求的安全感。这种过度教育不仅违背教育规律、危害儿童的身心健康，甚至以牺牲孩子身心健康为代价。

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　　第三，坚持知行合一规律。中小学生的学习，不仅需要掌握书本知识，更需要通过实践活动，促进其智慧的发展。实施“双减＂政策，必须调整中小学的教育活动结构，在减少大量单调、重复、低效的知识学习负担的同时，着力加强学生的综合实践教育。

　　第四，坚持因材施教规律。实施“双减”政策，必须优化课内外教育结构，在满足学生教育需求侧上下功夫。中央要求“鼓励支持学校开展各种课后育人活动，满足学生的多样化需求＂。这里，必须科学定位和整体优化学校教育课程育人体系和学校课后育人体系的关系。

　　作为家长，首先要克服自己的焦虑，培养家庭正确的教育观念，引导孩子多元化发展，有健康的体魄，阳光的性格，建立良好的家庭教育氛围，做好家校结合，为孩子共同创造一个良好宽松的成长氛围。

　　20xx年7月15日，对于义务教育阶段，乃至整个教育界，甚至整个中国家庭，社会而言，”双减”一词当之无愧地成为本年度焦点。

　　和成千上万普通的家长一样，对于“双减”，我一面欣喜着孩子们终于可以从过度的学业压力中解脱出来，一面又担心，这样立竿见影地迅速减负会让尚不懂事的孩子因此荒废学业，在本该努力，本该奋进的年纪里选择安逸，白白蹉跎大好华年。

　　可当听了河南省推进“双减”政策落实家庭教育系列讲座之后，恍然发现：自己的矛盾，担忧倍显多余。现就观看系列讲座，谈几点自己观后的感受：

　　第一，诚如杨雄所长讲的：双减政策并不是我们国家要改变什么，而是要回归到我们五育并举的教育方针，双减并不是要改变，而是要回归，让我们学校教育回归本位，让我们的家庭教育回归生活。我之前也一直执拗地认为教育就是筛选人才。和大多数家长一样，我也有着浓重的名校情节，有着极强的“望子成龙，望女成凤”的心理，听完讲座，深切体会到，比金榜题名更重要的是要让孩子健康成长，让孩子以学习为载体，而学会更好的去生活，去适应未来，在学习过程中养成良好的习惯，以便在成年进入社会后，成为一名合格的公民。而在孩子的养成教育方面，家庭教育和学校教育是相提并论的，甚至于，家庭教育扮演着更为重要的责任。深感肩上有着一份沉甸甸的担子，而我也将努力改变自己，争做新时期合格的学习型家长，陪孩子终身成长。

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　　第二，义务教育阶段“双减”不仅是要减轻学生的课业负担和校外培训，更是要减轻家庭的养育焦虑。双减绝不是一减了之，也不是可以完全“躺平”。

　　双减政策后，有些要降维，有些则要升维。作为孩子的监护人，父母，我们要让孩子学会风险管理，提升隐私保护、心理弹性，加强生命教育，要培养孩子孝敬父母，热爱劳动，欣赏美的能力……降低在刷题抓升学考试方面的焦虑，现在孩子，常常因为抓功课，而变得心理脆弱，作为家长，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引导孩子的同时提升自己。

　　正如一本书的书名一样，好妈妈胜过好老师，在今后的时光里，我会不断地学习教育知识，更新教育理念，陪孩子终身成长的同时，成就一个终身学习和成长的自我！

　　观看双减政策落地的讲座视频后，作为一名新时代小学生的家长感慨万千。一个曾经在教培行业工作过的我，曾经有一个学生，每一周只有周三下午放学是没有课的，其余时间都在课外班度过，周六休日根本没有休息的时间。他只是我们千千万万学生中一个缩影。好像不上辅导班周六周日就浪费了一样。大多家长的心声也是一样的，你不上别人孩子都在上，也是变相的落后呀。可是有真真正正的为孩子考虑过？他到底需要不需要去额外的补课？我相信大多数家长是没有的，大多数家长会认为补补总归是好的，比不补强，教育焦虑导致了大家对于家庭教育都寄托在辅导班身上。国家出台这样的政策，我是赞成的。不是不让额外学习，而是如何真正把有效的学习在学校完成。在校的老师也都辛苦了肩负起课后延时的工作，让孩子在学校集中精神完成作业，回家后把时间放在阅读，复习和课外活动上。就拿自己的孩子来说，周一延时回来基本就不需要再做作业了，他可以打打篮球，看看课外书。周二有排球社团，周三周四学习管乐，在学校不但学习了而且也锻炼了身体，每天孩子回来也是很开心，这样才是正常的小学生活，在学校把学校的任务完成，放学后可以多元的发展。每个孩子身上都有尚未萌芽的素质，我们要想办法看到这些特质，鼓励孩子发挥自己特长，享受兴趣爱好带来的快乐。我相信我们的国家需要的更多的不是只会读书的接班人，而是更多元发展的全面的接班人。很多人在想，周末不学习了我们大把大把的时间我们应该干什么？家庭不但

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　　是养育孩子的地方，更多的我们要学习心灵的养育。陪伴孩子一起阅读，一起分享书中的故事，我们也要为树立终身学习的榜样。陪伴孩子参加家庭劳动，学会整理自己的学习桌，打扫家中的卫生，学习自己洗袜子内裤等力所能及的小事情，为以后独立生活打下基础。

　　双减政策的落地，家长角色的回归，我们更应该重视家庭教育，有人调侃这是拼爹的时代，拼的不是家长的财力，而是家庭教育的理念，素养。

　　希望我们这一代的孩子能有一个更加轻松，自由的学习环境。能更好的肩负起国家繁荣稳定发展的重任。

　　双减政策对于学生减负和推动教育公平，都起着非常重要的作用。“校内提升”+“校外减负”这两个中心思想无疑对教育提出了更高、更全面的要求，也要求家长乃至社会将更多的注意放在真正适合孩子的教育之上，将教育回归到作为主角的孩子身上，回归教育本身。

　　家长应该用什么样的姿态来面对呢？在孩子的成长过程中，我们总是操心着孩子的方方面面，以前辈的身份来规划着孩子们的未来。给他们报这样那样的兴趣班、辅导班，想让孩子优秀、更优秀、超级优秀。但是却忘了问孩子是否愿意。

　　不可否认我们都想让孩子变得优秀，但其实我们更需要接受孩子们的平凡。不是所有人都是爱因斯坦，也不是所有人都能成为鲁迅，不是吗？

　　所以，别让孩子成为没有思想的“优秀楷模”，有趣的灵魂，活跃的思维更重要。

　　想要做到让孩子真正成长、真正优秀，做到真正的减负，就需要做到让孩子自发学习，而不是一直被推着赶着学习。作为家长的我们更应该做的是让孩子能够发现自己的兴趣和爱好，且能够自我驱动去了解、去学习。家长的职责则是引导，而非干预。作为家长的我们应该摒弃用时间堆积起来的“努力”和“优秀”，学会放手。让孩子从兴趣出发，自我驱动下去高效学习。

　　让孩子成为身心健康、全面发展和面向未来的人，让教育回归本真。这应该是我们一起努力的方向。

　　可以确定的是，校外减负的同时，是校内教育做加法，学校只有提升教学质量、提升教学服务，帮家长管好孩子的`学习，以此减轻家长的负担。只有校内加上去，孩子能カ加上去，校外オ能真的减下来。哪怕没有学科补习班，孩子学会

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　　学习的能力，把基本功打扎实，学习习惯养成，那孩子未来的竟争力也有了。生命不止一种精彩，不要让孩子走我们安排的路，而要让孩子成为孩子，拥

　　有珍贵的童年、灿烂的少年时光，不畏未来，勇往直前。“双减”政策落地一段时间了，教育部门与大众家长也都众说纷纭，莫衷一

　　是。到底是合理还是不合理，我本人感觉应该是利大于弊。首先，现在孩子虽然生活条件比之前的优渥，但是，要学习的课程太多，这

　　使得在孩子幼小的心灵中，也是压力山大，以致繁多枯燥的作业，让孩子丢失了天性，长期的学习、背诵等等，使孩子成了学习的机器，目光呆滞，不灵光，最后，孩子在高压或者是半威胁的状态下敷衍学习，结果却是事倍功半，达不到我们教育部门及家长理想的心愿。

　　其次，纵观古今中外，很多对人类进步与发展做出重大贡献的科技人员、文学巨匠等，都有一个特点，就是有有充足的时间去思考，去实践，甚至离经叛道，做着常人无法理解的事情，并不是我们口中说的乖宝宝。所以，双减政策能够实施，就会释放孩子天性，不同程度的激发孩子的潜能，让孩子在正常的学习时间外，发现自己特长，扬长避短，让孩子在爱好与兴趣的影响下，愉快的学习，健康的成长。

　　当然，对于双减政策的实施，作为家长，也不能盲目的说好，一味的迎合，毕竟，知识都是积累起来的，特别语文、英文等功课都需要博闻强记的，这就需要教育部门及学校在正常的学习时间内，不断的改进教学方案，想办法培养孩子的学习兴趣，阅读能力，这项工作任重而道远，需要学校及我们家长共同努力。

　　作为家长，在望子成龙的同时，更希望孩子快乐健康的成长，在物流横流的当今社会，我们也是使出浑身解术在工作生存、在教育孩子、在想办法改善生活，往往也是心力憔悴。

　　所以，没有更多的时间陪孩子，不能及时的辅导作业，如今，双减政策的实施，可以多陪孩子学习、参加户外活动，参加一些公益活动及做一些有意义的事情，使孩子在学习的同时，早点认识社会，早点树立自己的人生观、价值观、世界观，热爱生活、热爱祖国，充满热情与正能量，长大后，成为一个对社会有贡献的人。

　　培养孩子，就是培养祖国的未来，也是培养我们的未来，任重而道远，双减

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　　政策的落地，虽然减轻了孩子的学习负担，单凡事都有双面性的，另一方面，对于自律不好的孩子，容易产生惰性，这需要老师与家长都负起责任，认真监管、监督，鞠躬尽瘁，让国家的下一代茁壮成长，使祖国的明天繁花似锦，繁荣昌盛！

　　“双减”政策实行，孩子在家的时间充裕了，怎么安排？“双减”政策后，怎样让自己的孩子脱颖而出？“双减”政策后，对家长有什么影响？充分思考之后，我竟心生欢喜，其实，这样的政策让家长的角色回归，家长更像家长了。但同时，也需要家长做一些调整。

　　一、要有更多的时间来陪伴孩子虽说现在有课后延迟服务，但是下班后就要全心全意照顾好孩子了。不像以前有课外班的时候，孩子下课就七八点钟了，有些家长把孩子送进课外班继续忙工作了，或者去见见好友，逛逛商场。现在不仅没有课外班了，家庭作业负担也减轻了，回家后孩子基本没有家庭作业了，空余时间变多了。这段时间怎样学习？做些什么呢？尤其是小学生自律性还不是很强，还不能对自己的生活有一个很好的规划，更需要家长的指导和帮助了。这就要求家长安排好自己的工作和社交，留出充足的时间陪伴孩子成长。二、学点教育理论培养孩子和谐全面发展，不只是关注学习成绩，需要家长不断地学习，更新自己的教育观念。和孩子在一起最重要的是学会如何沟通，形成民主平等的家庭氛围，让孩子既听从家长的教导又有自己的主见。建议家长多读一些教育书籍，像《非暴力沟通》《正面管教》等等，不断提高自己的科学育儿能力。家长要从日常生活中给孩子树立正面的榜样，建立良好的亲子关系，和孩子一起成长。三、建设学习型的家庭家庭是孩子成长最重要的场所，家长也是孩子的老师。家长的生活习惯，待人接物的处事方式都将影响着孩子的成长底色。家长要重视学习型家庭建设，陪孩子一起解锁生活新技能，陪孩子一起阅读，引导孩子参加到家庭建设中来，让孩子感觉到整个家庭积极向上、团结协作的力量。家长要善于学习，不断学习，言传身教，让学习能力在生活中落地生根。四、跟老师联系更加紧密以往，家长通过看孩子的试卷和辅导作业，可以了解到更多孩子的学习情况

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　　反馈，“双减”政策之后，孩子的作业都是在学校完成的，家长了解孩子学习上问题的机会减少了。哪部分的知识点暂时还没有掌握？还需要提高哪方面的能力？只有跟老师密切联系，了解孩子在学校的学习情况，和老师一起制定帮扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重点指导。

　　孩子的作业在学校就完成了，课外班也不上了，回家后空余时间增加，家长带着孩子做什么呢？培养习惯啊，生活习惯、学习习惯、劳动习惯、阅读习惯等等，扎实过好日常每一天，为孩子的以后的学习生活打下坚实的基础。就像教会孩子用筷子吃饭一样，只要学会了用筷子，他就能自己吃各种饭了。养成了这些好习惯，无论走到哪里，他都能自己学习、自我管理、自我成长了。

　　一、陪伴孩子养成良好的学习习惯养成提前预习的习惯。语文可以把每一课的要点看一看，生字词语记一记，不懂得词语查查词典，积累下来。还可以大声朗读课文，坚持写写日记。数学可以提前看看知识点，把自己看不懂的地方记下来，课堂上专心听。英语可以听一听录音，磨磨耳朵，提前了解一下内容。养成课后复习的习惯。把当天的学习内容给家长讲一遍，或者自己再看一遍，进行归类复习。把课堂笔记看一看，该背诵的及时背下来。还可以用思维导图的方式进行知识建构。养成及时订错的习惯。纠错是老师们批改作业的一大难点，有的孩子就是不习惯及时订正错误，每天的错题都累积着，等着老师去找他。家长可以每天晚上让孩子把作业啊试卷啊拿出来看一看，自己错过的题及时订正一下，看看能不能做正确。养成写日记的习惯。写作最能促进孩子思维的发展，每天坚持写日记可以积累写作素材，也可以回复总结一天的学习生活，疏解心情，鼓励自己第二天做得更好。其让他的学习习惯可以结合自己的兴趣来养成，比如积累古诗词，举一反三钻研数学题等等。二、陪伴孩子养成每天阅读的习惯阅读不仅能够拓宽视野，而且丰富知识，对学习成绩的影响极大。现在的考试越来越倾向于学科素养的考察，题目阅读量很大，阅读能力强的孩子受益较大。

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　　不仅是文科考试需要很强的阅读能力，理科学习也需要较强的阅读能力。阅读能都促进思考，据观察，阅读量大的孩子学习成绩普遍都好。

　　可以进行亲子阅读，和孩子共读一本书，也可以每周开一场家庭读书会，还可以和孩子一起演一演书里的故事……用各种形式带动孩子养成阅读习惯。家长陪伴孩子一起阅读，树立终身学习的榜样。

　　三、陪伴孩子参加劳动，学习基本的劳动技能在家的时间充足，可以教会孩子整理自己的房间，如物品如何摆放，卫生怎样打扫，怎样美化自己的房间……将这些生活必备的劳动技能都熟练掌握，养成自我管理的好习惯。家里的物品坏了如何进行维修，劳动工具怎样使用，都可以教一教。还可以和孩子一起养养小动物，种一些绿植美化家庭环境。高年级的孩子还可以学习几样家常菜的做法，学会使用厨房电器，为独立生活打下基础。让孩子在家里有一个劳动岗位，家里有一样事情是归他管理的，增强家庭责任感。四、帮助孩子将兴趣爱好转化成个人特长每一个儿童身上都蕴藏着某些尚萌芽的素质，这些素质就像火花，要需要点燃它，就需要火星。家长要想尽办法点燃这颗火药，让孩子的一切天赋和才能都能充分地发挥出来。发现孩子的兴趣爱好，专注练习，鼓励不断发展，享受兴趣爱好带来的快乐，逐渐形成个人特长。五、督促孩子养成坚持运动的习惯运动可以促进记忆力和专注力的提高，运动对孩子的身心和谐发展有着重要的影响。家长坚持每天下班后带着孩子进行半小时的运动，既能融洽亲子关系，又能提高孩子的身体素质。每天可以坚持跑步、跳绳、游泳、羽毛球、篮球、乒乓球等等，选择自己喜欢的方式进行锻炼。孩子是家长的复印件，家长改变孩子也会改变。“双减”政策之后，家长角色回归，重视家庭教育，提高自我要求，培养出和谐全面发展的孩子。“双减”政策落地，很多人调侃拼爹时代正式到来。有网友表示，“拼爹”拼的不是家长的学历、财力，而是家庭教育的理念、素养、水平和维护亲子关系的能力。家庭教育实质是生活教育，核心是让孩子成人。

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　　首先要教孩子学会做人，再是学会生活，最后才能学会学习。“双减”政策的指导思想是要促进学生全面发展、健康成长，家长因此要关注孩子心理健康，保障孩子的睡眠时间，加强体育运动，鼓励孩子拥有艺术、体育类的兴趣爱好。解放思想，更新观念也很重要。

　　厘清家庭、学校之间的关系和责任，孩子学科学习的事情，放心交给学校，家长则关注孩子的品德行为习惯，为孩子健康成长打下基础。“双减”后多出的课后时间如何安排？这需要家长更高质量的陪伴，游戏、运动、阅读和交流等。

　　对待孩子要更有耐心，同时要提升自己与孩子相处的能力，不能动不动就起冲突。要重点培养孩子的学习习惯。良好的学习习惯包括责任心、主动性、自制力和时间管理能力，这些都需要家长在平时的教育中培养渗透。

　　例如，让孩子明白学习是自己的事情；家庭作业要定时、快速、限时独立完成，注意书面清洁程度等。还要培养孩子的生活能力。生活能力是学习能力的前提，生活习惯是学习习惯的基础。在家中，要让孩子参与家务，在学校，鼓励孩子参加劳动；学会自己的事情自己做。在这样的劳动过程中，既锻炼了孩子的自理能力，又培养了孩子的责任心。最后，家长要和教师协同，培养孩子的学习能力，包括怎么复习、纠错、总结归纳等，这些专业性问题，可以多向老师请教。‘双减’政策落地后，家长要不断加强自身学习，了解孩子成长规律，提升家庭教育素养与能力，这才是最好的家庭教育。

　　家庭教育、学校教育及社会教育构成了教育的有机整体。“双减”政策让家长角色回归，从而也让家长面对新一轮的挑战。家长到底应该做什么、怎么做？给家长们三条建议：

　　一、帮助孩子养成好的习惯好习惯的养成离不开外力的推动，最终会达到从被动到主动、从他律到自律的转变。学习成绩好的孩子，大多具有良好的学习习惯，而良好的学习习惯又与优秀的生活习惯息息相关。例如拥有良好的阅读习惯能有效促进思维的发展，而好的运动习惯则能有效促进注意力和专注力的提高。又如优秀的劳动习惯能帮助孩子确立正确的三观，培养责任感，提升独立能力，而参与家庭生活的习惯有助于培养孩子的公民意识以及对家庭的责任感。二、帮助孩子制订学习计划

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　　建议家长和孩子将每个学期按不同的维度（如时间）分割成若干个学习阶段，制订相应计划。一份好的学习计划应同时具备以下三个条件：家长和孩子一起商量制订完成，这样不仅可以有效避免目标过高或过低的情况发生，也能促使家庭内部在学习问题上达成统一。

　　二是具体可操作的，如每天英语朗读半小时，两天完成数学练习一章节等，过程具体可操作，家长的监督也就更有效。

　　三是必须写有自我鼓励和家长鼓励的话语，彰显孩子自己的决心，鼓励孩子坚持前行。

　　三、全身心的陪伴将成为孩子制胜的法宝“双减”政策刚公布，武进区清英外国语学校三PYP班学生家长侯娜瞬间感觉到“松了口气的窃喜”。她说，作为当代家长，处在“赢在起跑线”的大环境里，没有坚定的内心，很容易被影响。而‘双减’就像重启开关一样，强制暂停我们的焦虑和迷茫，给我们重新思考的机会，想想对于祖国和世界的未来，究竟什么才是最重要的？作为“80后”家长，侯娜深深地感受到，处在瞬息万变的科技时代，孩子们的未来变化不是父母所能够掌控和想象的。他们更需要独立的思想和时代主人翁的责任感，所以我们不能用我们的经历来要求和培养我们的孩子。“双减”之后，孩子的空余时间增加了，侯娜也说起了自己的打算——用以前忙于补习班的周末，和孩子一起运动、一起游戏亲密亲子关系；把以前充斥着补习班的“假期”变为真正的假期，在疫情结束后来一场实地丈量世界的旅行。学习做个合格父母，父母也都是第一次做父母，在对于孩子的教育方面很容易走入误区，做出一些不正确的行为，影响孩子的发展。孩子们需要家长的支持，而不是打骂。无论工作多忙，家长下班后一定要关心孩子，询问一下今天在班里新学了什么、有没有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的时候，多去鼓励孩子，教会孩子克服困难。在孩子得到进步的时候，也要及时表扬，帮助孩子增加信心。只有这样，孩子才不会盲目自大，也不至于自卑。家长和老师都是为了孩子好，应该彼此配合。比如老师布置的作业，家长不要随便去质疑，要监督孩子按时完成。老师发布的注意和要求也要积极配合。家长是孩子的第一任老师，如果家长本身素质就很低，容易生气、辱骂别人，那么孩子在潜移默化中也会形成一些坏习惯。因此，要想做一名合格的家长，就要努力提高自己的素养，做孩子最

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　　好的榜样。家长们要给孩子们苹果可以砸到头上的时间；给孩子们可以仰望星空的经历；给国家和学校让教育回归本质的机会。家长和学校各司其职，家长全身心地陪伴孩子的成长，这也将成为孩子们应对未来制胜的法宝。

　　从我们家长及孩子的角度上讲，双减政策是弊大于利的，为什么这么说。那就要从校外教培行业兴起的根源说起。

　　家长们为什么要补课？是希望孩子成绩好。为什么希望成绩好？因为考高中，考大学的淘汰率是客观存在的。所以，广大家长都希望自己的孩子，能够拥有更优质的教育资源，从而取得分数上的优势。如果所有学校可以给予同等的、优质的教育资源，满足学生的学习要求，为什么家长还要去教培？

　　那么我们不看以前，只看现在。在初中升高中必须腰斩的情况下，我们剩余50%的孩子，十四五岁的孩子！必须去职业学校另谋出路！试问有多少家长愿意就此放弃继续投入资源培养。

　　教育的公平性和高效性是永远存在矛盾的，我的孩子在那50%升高中以外的成绩中徘徊，但是我有资源，我有力气赚钱，我有好的私教渠道，为了孩子家长们连命的可以不要，花些资源让自己的孩子顺利升学又有何不可？

　　在这种中考、高考分流的指挥棒下，大多数的学生和家长不得不去竞争优质教育资源。

　　其实政策里有一条特别好，“积极开展义务教育优质均衡创建工作，促进新优质学校成长，扩大优质教育资源，积极推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设。"

　　推行下去势必会平衡教育资源，让学期房概念慢慢淡化。我所在的内蒙古包头就已经推行很久了，实践起来或许有诸多因素不便吧，效果甚微。

　　总之，一切为了孩子，一切为了国家，希望家长和学生，能够真正的得到减负！更希望教育能实现真正的公平！

　　今天学校组织了全校教师学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。文件要求：严格禁止给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。初中书面作业平均每天完成时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业总量。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业、杜绝重复性、惩罚性作业。老师要及时做好反馈，加

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　　强面批面改、做好答疑辅导、实施个性化辅导，提升作业对学习的促进作用。科学利用课余时间，帮助孩子养成良好的学习习惯。

　　学习完“双减精神”使我受益匪浅，“双减”背景下的数学作业教师要理清其中的“减”和“加”，减作业总量，提作业质量，教师要精心设计作业，有效的作业设计不仅关注学生对基础知识的掌握程度，要关注学生能否运用体育知识实际问题，关注学生实践能力和创新能力的培养，关注学生情感、态度、价值观的培养，训练不仅仅是“训练”，训练就是教学，训练也是课程，仅仅围绕教学目标，精心设计，充分发挥作业的育人价值，以素养发展为目标，“小小”作业发挥“大大”作用，作业是熟悉的“陌生人”，广大教师设计有灵动的作业，激发学生做作业的兴趣，发展学生的数学思维，提升学生解决问题的能力，促进学生全面发展。

　　在我们学校，学校以老师“应教尽教，学生学足学好”为原则，组织全体教师对“双减”政策进行学习和领会，在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出具体措施，扎实贯穿于常规教学过程当中与此同时，我校还实行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，面对教育政策新要求，我们学校结合教育教学的基本要求，分别制订了各项细化制度，在课堂中、作业里有效落实“双减”政策”。

　　作为老师，我一定会把双减政策落实到教学工作当中去，让孩子们真正感受到双减政策给他们带来的新变化。

　　我认为具体的做法有：学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。

　　1、加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，根据单元目标制定合理的课时教学目标，并根据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语文知识和能力进行训练。

　　2、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。3、找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。作为一线教师，首先积极学习，更新理念，提高落实政策的意识。充分钻研教材，改善旧有的教法，提升串联教材，融合知识点的能力。基于发展学生的核心素养，设计一些可以变式的作业，根据学生的能力，题目可变深，也可变浅，

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　　激发学生做作业的兴趣和积极性。双减政策下的作业设计，应该处理好长与短，快与慢，内与外，多与少的关

　　系；真正落实好四个强化，强化总量控制，强化质量提升，强化习惯培养，强化责任落实。真正减轻学生作业负担，同时不降低教学质量，让学生能学的更轻松，更高效。

　　一、校内维度从校内的维度来看，国家下决心要“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”，从健全作业管理机制、健全作业管理机制、提高作业设计质量、加强作业完成指导以及科学利用课余时间几个方面，全方位的帮助义务教育阶段的学生减少作业压力，规范教师职责，让教育回归学校，彰显教育的本质。我个人非常赞同“健全作业管理机制“中“严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业”这两项内容。让家长回到家长该有的位置，不要因为作业问题影响亲子关系。从而让孩子的负面情绪有一个可以信赖的发泄口，减缓孩子的学业压力。在“保证课后服务时间”这一条里，要求学校要引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。从这里我们可以看出，国家从时间上就切断了晚托班、托管班等辅导作业性质的可能性，可见国家的力度和决心。另外，双减政策中还提到“加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。”我认为对于“面批讲解，答疑辅导”这种个性化的需求都能专门行文规范，或许未来教育模式也会发生些许变化，满足个别“吃不饱”的学生，也是有可能的。二、校外维度从校外的维度来看，双减的一系列制度和规范可谓“精准狠”。1、坚持从严审批机构。要求：各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。

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　　这一条将学科类校外培训机构的路都堵死了，除非你乐善好施，愿意以非营利性质来开展培训公益事业。另外，严禁资本化运作教育，简直大快人心!让教育回归本质，是多少人心中的渴望，不应该让资本控制教育。

　　2、规范培训服务行为。要求：严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。这一条将一直以来提倡超前学的机构敲了警钟(比如奥数)，同时禁止了境外课程(比如英语各类境外教材)。不仅如此，还不允许培训机构占用国家法定假期，休息日以及寒暑假进行培训。所以，你能想到的路，都给你堵死了。还想怎样挣扎呢?3、强化常态运营监管要求：线上培训要注重保护学生视力，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，培训结束时间不晚于21点。线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。聘请在境内的外籍人员要符合国家有关规定，严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。首先，为了学生的身心健康，国家不允许培训时间超过晚上21点，所以孩子从放学(约5点半)到晚上21点之间能利用的时间非常有限。即便能上课，还要兼顾课时长度和课程间隔时长，这晚上的时间也就被分离的差不多了。第二，“拍照搜题”这种app终于下线了，孩子终究还是得学会有问题要自己思考，而不是一味的依赖“抄作业神器”。这一点我个人非常支持，怒赞!从校外维度的各项要求和规定来看，家长要将课外培训班妥善安排在周一至周五，做好时间统筹管理，显得尤为重要，也是家长面临最大的挑战。三、整体环境维度1、促进义务教育优质均衡发展。积极推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设，充分激发办学活力，整体提升学校办学水平，加快缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。2、提升课堂教学质量。

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　　学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度;降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为;考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。

　　3、深化高中招生改革。坚持以学定考，进一步提升中考命题质量，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。4、纳入质量评价体系。地方各级党委和政府要树立正确政绩观，将“双减”工作成效纳入县域和学校义务教育质量评价，把学生参加课后服务、校外培训及培训费用支出减少等情况作为重要评价内容。这几条是从国家层面来规范约束与双减相关的制度，确保双减政策的落地实施。2021年7月24日，随着中共中央办公厅、国务院印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的下发。双减并没有减掉责任自从双减政策落地，一时间，社会上，网络上评价声不断，各种声音此起彼伏。但是作为一名教师，我们深深地懂得，双减是为了减轻孩子过重的学业负担，而并没有减轻我们的责任。平日里，我喜欢于漪老师，喜欢读她的故事，聆听她的智慧，每次读到她的文章，都会在心里升腾起一种激情，我常常在想，于漪为什么可以成为于漪，又为什们能够经常打动我，激励我。我想是她的一颗心，是她的使命与责任。作为一名一线班主任，我们肩上的责任更重，我们不仅仅是一名老师，不仅仅要负责孩子的学习，更重要的我们是孩子前行道路的指路灯，我们的责任是育人，而这显然要比教知识更为重要。十七世纪捷克的教育家夸美纽斯说过:太阳底下再没有比教师这个职业再高尚的了。

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　　教师在与学生的交往过程中，不仅起到传道、授业、解惑的作用，而且直接对他们今后的人生观、道德修养观产生影响，而班主任工作更集中体现了历史赋予教师使命的这一个特点。

　　作为一名班主任，我一直坚持着身教重于言教。在和孩子相处的每时每刻，我都会注意，做好自己，让孩子以我为榜样。

　　只要我可以做到的，他们也一定行，只要要求他们做好的，自己首先要做好。面对双减政策，这一点初心自始至终都不能变，爱是育人的主旋律作为一名班主任，肩上有沉甸甸的责任，我们不是当一年的班主任，而要站在孩子成长的角度，为他们思索，让他们可以走的更远，飞得更高。向深处挖掘，就是责任和使命。每一个孩子都是一个鲜活的生命个体，在他们身上，我们用自己的人格魅力、职业理想去努力塑造最完美的生命个体，我们用自己的教育幸福让学生获得成长的快乐，让他们可以步步坚实。当了18年的班主任，面对双减政策，我依然觉得爱学生是任何背景下班主任工作的前提和源源不断的动力。怎样爱，如何让他们感受到爱，这需要我们的智慧。面对高年级的孩子，我会选择聊天，写信等等不同的方式，现在我仍然清清楚楚的记得，每带上一个新的班级，我会将自己对他们的期望，我的要求，用书信的形式写出来，这是我和孩子们第一次见面。每一个字，每一句话都要字斟句酌，我们彼此之间的约定就是从文字开始的，在和他们相处的时候，可以表达感情的时候很多，当然面对高段的学生，最重要的还是信服，你可以不厉害，你可以在这一方面不擅长，但是你要够诚恳，你要让他们心里服你。所以晨会，班会，甚至一个个的小课间都成为了我们沟通的绝美时间，所以才会在毕业的时候，面对一个个孩子，有感而发，当他们走出校门的时候，真的不舍，有一种把自己好像掏空了的感觉，空落落的。我想这就是爱吧，爱到骨子里了，也一定会印到他们的心窝里。抓住教育的同盟军对于一个孩子而言，双减政策没有减掉我们教师的责任，自然也没有减掉家

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　　长的责任。所以在育人的这条道路上，我们始终都是同盟军，在和家长的沟通交流中，

　　我们之间也更加平等，其实我们带过得每一个孩子家长都渴望和老师交流，当然跟老师来交流是想得到希望而不是失望。”

　　所以我们不妨试着对后进生的家长一样表达感谢，让他们看到希望。的确，无论孩子的习惯如何，态度如何，成绩如何，他们回到家都一样是心肝宝贝，所以让他们看到希望，才是家校沟通合作的关键所在。

　　后进生的背后有后进家长，后进的家长后进在哪里？是教育观念还是处事观念？

　　每个家庭都不一样，但是每一个父母从内心深处都希望孩子能够进步，只是他们的孩子因为不同的原因后进时间太长了，他们久而久之也失去了希望，经过时间的推移，这些家长也往往想通了，想开了，所以才会放任，才会妥协。

　　那么利用好家长群，把家长作为自己的合作伙伴，开好每一次的家长会特别是第一次家长会，形成教育的同盟军。

　　不幸的家庭各有各的不幸，幸福的家庭各个相似，后进生各有各的后进的原因，优等生的优秀各个相似，相似的经验和方法不能笼统的说——努力勤奋，要把优秀学生成功的方法习惯介绍给大家，不要让其他学生错以为他们有天赋，有秘方，学不来。

　　在平时的班主任工作中，我都会建议家长定期的写点什么，可以是对班级管理的，对我的，也可以是针对孩子的，针对班级的，不好意思直接说，那就匿名交给家委会主任，给我的表示感谢的，那就发到班级群，顺便带动正能量，针对孩子的，不妨手写出来给孩子一个意外的惊喜……

　　诸如此类的做法，让我和我的同盟军距离更近，意见听取了，方法改进了，同盟的阵营也会越来越强大，不同的声音越来越小，换来的是大家心往一处想，劲往一处使。

　　双减后要做加法既然双减没有减掉我们的责任，那么到底要怎么做，才可以培养出新时代的合格接班人。所以作为一名班主任，双减的前面是减轻学生的负担，但是不代表孩子的能

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　　力要少，不代表我们什么都不做，畏首畏尾，相反需要我们班主任做的更多。记得去年我们班开展了一次徒步带领孩子进行的挖红薯劳动教育，那次活动

　　对我的触动很大，虽然路途远，光单程我们就走了1个小时40分钟，但是一路上，孩子们有说有笑，有几个胖孩子实在走不动了，我就拉了一个，孩子们见状，体力好的也拉几个，最终达到目的地，开始挖红薯，摘猕猴桃，虽然娃娃们没有干过，但是听得认真，干的认真。

　　不由的感慨，孩子们需要这样的学习，我们平时讲团结，讲坚持，讲劳动最光荣，我想只有真正的体会才会留下深刻的印象。

　　所以双减背后，为了孩子更好的发展，作为班主任首先要增加劳动教育，要让劳动教育在孩子们的心中扎根。

　　站在孩子成长的角度，我们还需要努力营造一个适合孩子心理健康成长的环境。

　　现在的孩子耐挫力下降，动不动就想不开，跳楼的，自杀的，让我们这些老师胆战心惊，但是作为以育人为己任的班主任，难道这不是我们的首要任务吗？

　　班级中营造一种团结、互助、健康、向上的氛围。让孩子们阳光起来，是我们在双减政策落地后开出来的一朵灿烂之花。

　　中华传统文化的深入挖掘，也应该是双减之后班主任工作需要结合的一个点，要让孩子在生活日常中感受中华民族的伟大，为自己是一个中国人而骄傲。

　　例如中医药文化、戏曲文化、剪纸都可以走进我们的教室，让学生近距离接触，学习，让课堂学习，学校学习更加充实。

　　双减之后，班主任还要作什么？要让孩子学会感恩，学会思考等等，这都是我们的责任。

　　于漪老师曾经说：“我总有这样一种感觉:在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福。

　　学生来到学校，受到许多教师的关心、培育;但是班主任担负着对学生全面的教育工作，和学生接触最多，能够全面关心、照顾学生的思想、学习、身体和生活。

　　所以一般来说，学生对班主任的感情，以及班主任对学生的影响，都要远远超过一般任课老师。”

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　　所以作为一名一线班主任，我总在繁琐的工作中追寻着自己的教育幸福，很庆幸，在这条道路上，我一直坚持走着。

　　【双减政策的心得体会（精选19篇）】

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篇四：双减政策对学校提出建议

　　学校贯彻落实“双减”工作致家长一封信

　　近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，XX省政府也召开了“双减”工作的专题视频会议，XXX市教育局也下发了《关于立即停止全市义务教育阶段校外培训机构暑期学科类培训的通知》，XX区及时召开专题会议，对“双减”工作进行全面部署。

　　在全区工作部署会后，我校积极响应，全体教师通过线上会议，认真学习文件精神，严格贯彻落实。学校建立“双减”工作领导小组，将以线上线下等形式，对家长进行进行相关文件的传达和家庭教育指导、咨询和辅导，引导家长掌握科学的教育理念和方法。现以一封信形式将“双减”工作告知各位家长：

　　1.学校教师不得在校外培训机构兼职，教师不得为课外辅导机构推荐学苗，不提供学生各种信息。

　　2.减轻学生在校作业负担，合理安排时间，科学合理布置作业。注重思维培养，班主任协调好作业总量，一二年级不留书面作业，三到六年级作业量控制在一小时以内，作业分层布置，突出重点，发挥实效。

　　3.家校协作，保证落实，请各位家长和学生在暑期不参

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　　与学科类培训。4.培养孩子养成健康有规律的生活习惯。按时就寝，确

　　保充足睡眠；加强孩子网络行为监管，及时发现、制止和矫正孩子网络沉迷行为；适度参与家务劳动，进行适度体育锻炼，亲子阅读等。

　　“双减”作为建设我国高质量教育体系、强化学校育人主体地位、深化校外培训机构治理的重要手段，具有十分重要的意义。不仅要在学生作业负担和校外培训负担两个维度上“降下来”，更要深入贯彻落实“五育并举”，让学生在德智体美劳五个方面“升上去”，实现全面发展。落实“双减”工作更离不开家庭和社会各界的密切协作，您的认同、配合及参与是对我们工作的最大支持，请您一如既往地关心、支持学校的工作，谢谢！

　　XXX学校2021年8月X日

　　中学关于“双减”工作致家长的一封信

　　尊敬的家长朋友：您好！光阴似箭，日月如梭，一晃暑假已过半。首先，对假期里一直陪伴孩子成长、关心孩子学习、支持学校假期各项工

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　　作安排的各位家长道一声“辛苦”！近期，我县为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅

　　印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，让“双减”政策落地，结合严峻的疫情防控形势，进行了校外培训机构及在职教师有偿补课专项治理工作。目前，全县范围正在进行规范各类校外培训机构，禁止学科类培训、禁止教师举办辅导班专项治理等活动。目前，全县所有培训班、辅导班已被喊“停”!

　　因为部分学生原来参加培训、辅导班而现在只能在家自行安排学习、锻炼等活动。所以我校学生在家的学习状态、人身安全与健康成长一直牵挂着学校领导及老师们的心。学校特此提醒各位家长，请尽到监护职责，确保孩子安全；更新育儿观念，侧重孩子素养和能力的提升，不再盲目参加校外培训；多关注孩子的情绪变化，平等沟通，构建融洽的家庭氛围；督促孩子形成良好的作息习惯，安排适度的家务及锻炼活动；防止孩子沉迷网络，等等。接下来，我们将与家长们详细沟通各项注意事项。

　　一、督促孩子完成假期作业。暑假是学生提高学习成绩的关键时期，这个时间段如果能把握好，将大大提高自己的成绩，实现弯道超越。所以希望各位家长朋友一定要在这段时间里多关注孩子的学习和成长。

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　　放假之初，老师们精心安排了假期作业，制定了假期规划。现在假期进行到中间阶段，家长们也可以根据孩子前半段时间的表现适当地进行一些调整，让孩子更高效地度过暑假剩余时间。给孩子一定的自主权，譬如，对于每天几点起床，几点睡觉，要做多长时间的作业，可以玩多长时间等规定可以做相应调整。重点是要合理安排，有所侧重，然后按照暑期作息时间表进行具体的实践，并及时通过微信群、作业簿向老师提交作业。目前，我校老师全力以赴为学生与家长解答质疑、排忧解难。

　　二、陪伴孩子多读几本好书。目前疫情形势严峻，非必要不外出，这其实正是孩子读书学习的大好时机。请家长朋友结合我校“落地式”家长学校《不输在家庭教育上》家长读书计划，在家多陪陪孩子。同时，培养孩子阅读兴趣、增加孩子阅读量。可以结合孩子的兴趣或老师推荐的书单，选择一本或几本好书，让孩子每天在安静的环境中，认真进行至少2小时的有效阅读。另外，对于写字不规范的学生，这个暑假也是一个练字的好机会，每天写一张字，也可以利用写作业的时候认真书写，保持卷面干净，字体规范，对以后的中考和高考都有很大的帮助。这些好的习惯一定要坚持不懈地做下去，只要坚持，相信孩子一定会有意想不到的收获。三、给孩子家务训练的机会。

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　　接下来的时间，让孩子力所能及地做些家务活，做家务看似事小，却是孩子责任心敢担当的一次锻炼机会。叠被子，打扫、收拾房间，做饭时候要搭把手，这些事情看似小，却能适时地锻炼孩子独立生活的能力。给孩子空间，给孩子鼓励，但不插手，让孩子自己学会面对问题解决问题，在家务中，培养孩子相信自己可以解决问题的勇气和自信。

　　四、警惕孩子沉迷电子产品。沉迷手机是影响学生学习的天敌，能否管理好手机的使用直接关系到孩子学习的成败？俗话说“自律者出众，不自律者出局”，在手机面前，家长一定帮孩子做个自律的人。在放假前我们已让家长与孩子一起签订协议书，遵守“杜绝过度使用手机等电子产品”规定。所以，家长们务必尽最大努力替孩子把好“手机等电子产品”关。五、做好安全教育提升防范意识。快乐过暑假，“安全”不放假。暑假是孩子安全事故的高发期。家长作为孩子的监护人，要切实履行监护责任做好暑假期间孩子的安全管护。一是根据目前的疫情形势，所有家长、学生近期一律不允许外出，去市场、超市等场所要做好个人防护。二是关注防溺水安全。加强防溺水安全教育，要求孩子不擅自到非游泳水域下水游泳，不私自结伴到野外水域游泳。三是关注交通安全。要求孩子出门骑自行车、电动车要

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　　带头盔，不逆行、不超速行驶。四是关注消防、用电安全。强化孩子防火意识。科学指

　　导孩子学习正确使用家用电器的方法。五是关注饮食安全。指导孩子选择新鲜健康的食品，少

　　吃冷饮，不暴饮暴食，警惕急性肠道传染病。六是关注防拐骗、防欺凌、防敲诈。教育孩子做好自我

　　防护，未经家长同意不擅自外出，不随便与陌生人接触、交往。

　　七是关注极端恶劣天气安仝防范。请各位家长切实承担起安全监护责任，教育孩子树牢安全意识，珍惜美好生命，享受健康人生。

　　家长朋友们，孩子教育离不开学校、家庭和社会的密切协作，净化育人环境，减轻义务教育阶段学生的作业负担是社会、学校、家庭共同的责任。让我们家校一体，共同努力，让孩子度过一个充实快乐的暑假，为未来的成功打下坚实的基础！

　　同时，我们真诚欢迎广大家长和我们一起行动，让“双减”真正落地，严厉打击学科类校外培训机构。学校设立三部举报电话，请各位家长对违规举办培训班的机构及我校有补课行为的任课老师进行投诉举报。

　　最后祝愿我们XXXX中学的孩子们能够健康、快乐、全面、幸福的成长!也祝愿家长们健康、和乐的工作与生活！

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　　XX中学2021年8月3日

　　关于“双减”工作致家长一封信

　　尊敬的家长:您好!为切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，意见指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强化线上线下校外培训机构规范管理。落实“双减”工作，就是要提升校内教育质量，规范校外教育培训，明确教育治理的边界，以系统观念推进教育领域综合改革。为了更好的落实文件精神，实现家校共育，避免出现“校内减负校外补”的情况发生，让孩子的童年更美好，我们恳请家长予以配合推进并监督我们做好“双减”工作的实施。一、培养孩子独立完成作业的意识。请您理性看待孩子成长过程，不盲目跟风从众，拒绝过重课业负担，让孩子拥有自主、阳光、健康的学习生活空间。

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　　二、培养孩子的健康运动的意识。根据学校制定的体育运动项目清单和家务劳动清单，将体育运动和劳动教育纳入家庭作业范畴。

　　三、培养孩子的自律意识，养成良好的阅读习惯。给孩子阅读空间，引导孩子多阅读纸质书籍，自觉保护视力，最大限度减少使用电子产品时间，浏览有意义的学习网站，健康上网。

　　四、培养孩子养成良好的生活习惯。充分保障孩子睡眠时间和睡眠质量，保障孩子每天睡眠时间小学不少于10个小时，初中不少于9小时。

　　五、拒绝幼儿园小学化倾向、抵制教师开办辅导班、小饭桌，积极举报违规违纪行为，指导孩子科学使用网络，与孩子一起分享读书、旅游、游戏带来的快乐，与孩子一起参加体育锻炼，保持健康体魄。

　　近年来，我县对校外培训机构开展了集中规范整治，取得了一定成效，但仍存在少数学科类校外培训机构有违规办学行为，助推形成教育“内卷”，让孩子们变成“鸡娃”，侵害了家长和学生的利益，加重了家庭的经济负担。过度关注学生成绩，刻意强化应试教育，采取“超纲教学”“超前教学”、学前“小学化”等方式，违背了少年儿童成长规律，造成学生课外负担过重，家长和学生心态焦虑。

　　各位家长，减负才能增效，健康才能长效，幸福是最大

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　　的成功，人生只有幸福的起点，没有成功的起跑线，教育是日积月累、成才在于点滴进步，没有捷径、没有弯道，孩子真正的全面发展，要有良好的学习习惯，有乐观的精神，良好的品格，强健的体魄，希望在未来的日子里，通过家校双方的共同努力，还孩子一个健康、快乐的童年，让孩子在梦想的天空中飞得更高、更远！

　　在此，我们恳请广大家长提高对校外培训机构的辨别能力，切不可受其蛊惑、盲目交费，谨防上当受骗，所有教育行政部门审批过具有培训资质机构，均登记在“中小学校外培训服务平台”，培训报名均应使用“中小学校外培训服务平台”在线报名方式报名并在线签订《示范文本》合同，请您配合我们一起坚决抵制线下报名，或不签订培训合同等行为，理性为孩子选择校外培训项目，确保家长合法权益免受侵犯。

　　学校关于落实“双减”工作倡议书

　　尊敬的各位家长:您们好!为切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，中共中央办公厅、国务院办公厅印发

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　　了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，意见指出，要全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强化线上线下校外培训机构规范管理。落实“双减”工作，就是要提升校内教育质量，规范校外教育培训，明确教育治理的边界，以系统观念推进教育领域综合改革。为了更好的落实文件精神，实现家校共育，避免出现“校内减负校外补”的情况发生，让孩子的童年更美好，恳请家长予以配合推进并监督我校做好“双减”工作的实施。

　　一、树立正确的教育观念。家长与学生朝夕相处，是孩子言传身教的老师，履行好法定监护职责至关重要。理性看待孩子成长过程，不盲目跟风从众，拒绝过重课业负担，严控书面作业总量，培养孩子独立完成作业的意识，不随意给孩子布置作业，加重孩子学习负担，让孩子拥有自主、阳光、健康的学习生活空间。

　　二、培养孩子养成良好的生活习惯。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，督促孩子按时就寝，确保充足睡眠，保障孩子睡眠时间和睡眠质量，保障孩子每天睡眠时间不少于10个小时。

　　三、培养孩子的自律意识，养成良好的阅读习惯。给孩子阅读空间，引导孩子多阅读纸质书籍，自觉保护视力，最大限度减少使用电子产品时间，浏览有意义的学习网站，健

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　　康上网，防止网络沉迷。四、适度安排家务劳动，培养孩子的健康运动的意识。

　　根据学校制定的分年级家务劳动和体育运动项目清单清单，将劳动教育和体育运动纳入家庭作业范畴。

　　五、提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。学校充分利用本校资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。学校积极制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力，引导学生自愿参加课后服务。指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。

　　六、完善家校协同机制。进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。推动社区家庭教育指导中心、服务点建设，引导家长树立科学育儿观念，理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识。

　　七、监督和举报在职在编教师违规有偿补课行为。在职在编教师不得参与校外培训机构组织的培训活动,也不能推荐和诱导学生参加有偿补课。请家长们积极参与监督教师在校外从教行为。

　　八、不盲目让孩子参加校外培训。过度关注学生成绩，刻意强化应试教育，采取“超纲教学”“超前教学”、学前“小学化”等方式，违背了少年儿童成长规律，造成学生课

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　　外负担过重，家长和学生心态焦虑。家长要更新育儿观念，了解孩子的身心成长规律，提升自身育人素质和能力，理性规划孩子未来发展方向，不盲目送孩子参加校外培训，远离无证培训机构。如了解到无证培训的相关信息，请及时向相关部门举报。

　　减负才能增效，健康才能长效，幸福是最大的成功，人生只有幸福的起点，没有成功的起跑线，教育是日积月累、成才在于点滴进步，没有捷径、没有弯道，孩子真正的全面发展，要有良好的学习习惯，有乐观的精神，良好的品格，强健的体魄，希望在未来的日子里，通过家校双方的共同努力，还孩子一个健康、快乐的童年，让孩子在梦想的天空中飞得更高、更远！

　　XX学校2021年8月10日

　　学校贯彻落实“双减”工作告家长书

　　尊敬的家长：7月24日,中共中央办厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

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　　为规范我区校外培训机构办学行为，切实落实“双减”要求，促进学生健康成长，维护家长正当权益，现就有关事项提醒如下：

　　一、准确把握政策导向“双减”的目的是“深入贯彻十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”，政策导向非常明确，体现了党中央优化教育生态，缓解教育焦虑的坚定意志。二、慎重选择培训机构针对学科类培训，家长要选择有证有照的校外培训机构，重点关注以下几点：1.校外培训机构应做到“六公示”，即公示办学许可证、公示法人登记证、公示收费标准以及时长、公示学科类备案、公示教师信息、公示退费流程和投诉电话。请家长务必查看公示信息，做到明白消费！也可以通过“江岸区校外培训机构管理平台”微信公众号查询、选择正规校外培训机构。2.签订书面培训合同，索要收费凭据。签订含有培训费及退费事宜的书面培训合同，同时索要收费凭据，收费票据必须和办学机构名称一致。3.谨慎办理所谓的“VIP卡”和续费，规避超前超长收费风险。依据国家规定，校外培训机构不得一次性收取时间

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　　跨度超过三个月或累计60课时的费用。4.《意见》指出，校外培训机构不得占用国家法定节假

　　日、休息日及寒暑假期组织学科类培训，线下培训结束时间不得晚于20:30。

　　5.校外培训机构不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。

　　三、远离“无证”培训机构为预防“退费难”、“卷钱跑路”等问题，切实保护家长合法权益与资金安全，区教育局前期已对“无证”机构进行摸排，下一步将大力集中整治，请家长远离“无证”校外培训机构。XXX学校2021年8月XX日

　　XX小学关于“双减”工作致家长一封信

　　尊敬的家长:您好!为切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，中共中央办公厅、国务院办公厅印发

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　　了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，意见指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强化线上线下校外培训机构规范管理。落实“双减”工作，就是要提升校内教育质量，规范校外教育培训，明确教育治理的边界，以系统观念推进教育领域综合改革。为了更好的落实文件精神，实现家校共育，避免出现“校内减负校外补”的情况发生，让孩子的童年更美好，我们恳请家长予以配合推进并监督我们做好“双减”工作的实施。

　　一、培养孩子独立完成作业的意识。请您理性看待孩子成长过程，不盲目跟风从众，拒绝过重课业负担，让孩子拥有自主、阳光、健康的学习生活空间。

　　二、培养孩子的健康运动的意识。根据学校制定的体育运动项目清单和家务劳动清单，将体育运动和劳动教育纳入家庭作业范畴。

　　三、培养孩子的自律意识，养成良好的阅读习惯。给孩子阅读空间，引导孩子多阅读纸质书籍，自觉保护视力，最大限度减少使用电子产品时间，浏览有意义的学习网站，健康上网，防止网络沉迷。

　　四、培养孩子养成良好的生活习惯。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，充分保障孩子睡眠时间和睡眠质量，保障孩子每天睡眠时间不少于10个小时。

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　　五、拒绝幼儿园小学化倾向、抵制教师开办辅导班、小饭桌，积极举报违规违纪行为，指导孩子科学使用网络，与孩子一起分享读书、旅游、游戏带来的快乐，与孩子一起参加体育锻炼，保持健康体魄。

　　六、提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。学校充分利用本校资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。学校积极制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力，引导学生自愿参加课后服务。指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。

　　七、完善家校协同机制。进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。办好家长学校或网上家庭教育指导平台，推动社区家庭教育指导中心、服务点建设，引导家长树立科学育儿观念，理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识。

　　八、监督和举报在职在编教师违规有偿补课行为。在职在编教师不得参与校外培训机构组织的培训活动,也不能推荐和诱导学生参加有偿补课。请家长们积极参与监督教师从教行为。

　　近年来，我市对校外培训机构开展了集中规范整治，取得了一定成效，但仍存在少数学科类校外培训机构有违规办

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　　学行为，助推形成教育“内卷”，让孩子们变成“鸡娃”，侵害了家长和学生的利益，加重了家庭的经济负担。过度关注学生成绩，刻意强化应试教育，采取“超纲教学”“超前教学”、学前“小学化”等方式，违背了少年儿童成长规律，造成学生课外负担过重，家长和学生心态焦虑。

　　各位家长，减负才能增效，健康才能长效，幸福是最大的成功，人生只有幸福的起点，没有成功的起跑线，教育是日积月累、成才在于点滴进步，没有捷径、没有弯道，孩子真正的全面发展，要有良好的学习习惯，有乐观的精神，良好的品格，强健的体魄，希望在未来的日子里，通过家校双方的共同努力，还孩子一个健康、快乐的童年，让孩子在梦想的天空中飞得更高、更远！

　　XX小学

　　二〇二一年八月九日

　　小学落实“双减”政策致家长的一封信

　　尊敬的各位家长：近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意

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　　见》。《意见》提出校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。要有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担，要明显提升人民群众教育满意度。

　　为有效落实“双减”工作，减轻小学生校内校外负担，学校近期将对教师加强师德师风教育，进行全面自查，切实做好教师监督管理工作，严格规范教师从教行为，对任何伤害学生的行为，以零容忍的态度，发现一起、查处一起，坚决杜绝师德失范行为的发生，营造良好的教育氛围。

　　为了减轻学生负担，给予孩子可自由支配的时间，让孩子度过一个充实、快乐而有意义的暑假，也为因超前培训、超纲教育等问题产生“焦虑”的家长减压，请在节假日拒绝参加任何教师个人或校外培训机构组织的任何形式的有偿补课！不允许补课乱象的现象发生。

　　为落实“双减”工作，我校特向各位家长朋友发出倡议：1、请保证孩子健康规律的作息和充足的睡眠时间，关注孩子身心健康。2、请家长朋友要理性看待孩子的成长，注重挖掘孩子的兴趣与潜质，树立科学育儿观、成才观，不盲从、不攀比。3、请坚决抵制在职教师和校外培训机构组织的任何形式的补课行为。4、请监督我校教师的从教行为，对任何伤害学生的行为，

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　　以零容忍的态度，发现一起、上报一起。家长朋友们，“双减”政策的落实，需要我们共同努力。

　　让我们同心、同力、同行，一起守护孩子健康成长！如发现我校教师有违规行为请及时向学校举报，一经查实学校将严肃处理。

　　XXX小学二〇二一年八月十日

　　关于“双减”工作致家长一封信

　　尊敬的家长:您好!为切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，意见指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强化线上线下校外培训机构规范管理。落实“双减”工作，就是要提升校内教育质量，规范校外教育培训，明确教育治理的边界，以系统观念推进教育领域综合改革。为了更好的落实文件精神，实现家校共育，避免出现“校内减负校外补”的情

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　　况发生，让孩子的童年更美好，我们恳请家长予以配合推进并监督我们做好“双减”工作的实施。

　　一、培养孩子独立完成作业的意识。请您理性看待孩子成长过程，不盲目跟风从众，拒绝过重课业负担，让孩子拥有自主、阳光、健康的学习生活空间。

　　二、培养孩子的健康运动的意识。根据学校制定的体育运动项目清单和家务劳动清单，将体育运动和劳动教育纳入家庭作业范畴。

　　三、培养孩子的自律意识，养成良好的阅读习惯。给孩子阅读空间，引导孩子多阅读纸质书籍，自觉保护视力，最大限度减少使用电子产品时间，浏览有意义的学习网站，健康上网。

　　四、培养孩子养成良好的生活习惯。充分保障孩子睡眠时间和睡眠质量，保障孩子每天睡眠时间小学不少于10个小时，初中不少于9小时。

　　五、拒绝幼儿园小学化倾向、抵制教师开办辅导班、小饭桌，积极举报违规违纪行为，指导孩子科学使用网络，与孩子一起分享读书、旅游、游戏带来的快乐，与孩子一起参加体育锻炼，保持健康体魄。

　　近年来，我县对校外培训机构开展了集中规范整治，取得了一定成效，但仍存在少数学科类校外培训机构有违规办学行为，助推形成教育“内卷”，让孩子们变成“鸡娃”，

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　　侵害了家长和学生的利益，加重了家庭的经济负担。过度关注学生成绩，刻意强化应试教育，采取“超纲教学”“超前教学”、学前“小学化”等方式，违背了少年儿童成长规律，造成学生课外负担过重，家长和学生心态焦虑。

　　各位家长，减负才能增效，健康才能长效，幸福是最大的成功，人生只有幸福的起点，没有成功的起跑线，教育是日积月累、成才在于点滴进步，没有捷径、没有弯道，孩子真正的全面发展，要有良好的学习习惯，有乐观的精神，良好的品格，强健的体魄，希望在未来的日子里，通过家校双方的共同努力，还孩子一个健康、快乐的童年，让孩子在梦想的天空中飞得更高、更远！

　　在此，我们恳请广大家长提高对校外培训机构的辨别能力，切不可受其蛊惑、盲目交费，谨防上当受骗，所有教育行政部门审批过具有培训资质机构，均登记在“中小学校外培训服务平台”，培训报名均应使用“中小学校外培训服务平台”在线报名方式报名并在线签订《示范文本》合同，请您配合我们一起坚决抵制线下报名，或不签订培训合同等行为，理性为孩子选择校外培训项目，确保家长合法权益免受侵犯。

　　学校关于落实“双减”工作致学生家长的一封信

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　　家长朋友：大家好！近期，为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，让“双减”政策落地，县教体局结合严峻的疫情防控形势，进行了校外培训机构及在职教师有偿补课专项治理工作。我校积极响应，组织全体教师认真学习文件精神，严格贯彻落实。为了使这项工作落实到位，为了孩子们的平安健康，让我们家校协力共同努力。现以一封信形式将相关事宜告知各位家长：1、疫情期间，全县各类校外培训机构、各类体育场馆（含游泳馆）、协会俱乐部、各种研学活动、各类培训班、幼儿园全部暂停一切线下活动。各位家长朋友请尽到监护职责，确保孩子安全。2、加强学习，更新育儿观念。侧重孩子素养和能力的提升，不再盲目参加校外培训；多关注孩子的情绪变化，平等沟通，构建融洽的家庭氛围；督促孩子形成良好的作息习惯，安排适度的家务及锻炼活动。3、校外培训机构实行分类管理。分为学科类教育培训机构和兴趣爱好类培训机构。学科类教育培训机构是指面向中小学生在学校正常教学之外实施语文、数学、英语、物理、

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　　化学、生物、政治、历史、地理等学科知识的培训机构。兴趣爱好类培训机构是指面向中小学生在学校正常教学之外实施语言能力、音乐、体育、美术、舞蹈等有助于培养中小学生兴趣爱好、创新精神和实践能力为目标的培训机构。

　　4、“双减”中指出校外学科类培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学生进行培训。对于校外非学科类培训机构家长要选择营业执照、办学许可证齐全的场所。

　　5、未经审批的校外教育培训机构（营业执照或办学许可证不全均为未经审批），不得进行任何形式的教育教学活动（包括线上和线下）。

　　6、为了确保每位学生的平安、健康，请各位家长疫情期间一定不要送孩子参加任何形式的线下培训活动。

　　家长朋友们，孩子教育离不开学校、家庭和社会的密切协作，净化育人环境，减轻义务教育阶段学生的负担是社会、学校、家庭共同的责任。让我们家校一体，共同努力，让孩子度过一个充实快乐的暑假。

　　最后祝愿我们XXX学校的孩子们能够健康、平安、幸福地成长!祝愿家长们健康、平安、和乐地工作与生活！

　　XX学校2021年8月8日

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　　学校贯彻落实“双减”工作告家长书

　　尊敬的家长：7月24日,中共中央办厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。为规范我区校外培训机构办学行为，切实落实“双减”要求，促进学生健康成长，维护家长正当权益，现就有关事项提醒如下：一、准确把握政策导向“双减”的目的是“深入贯彻十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”，政策导向非常明确，体现了党中央优化教育生态，缓解教育焦虑的坚定意志。二、慎重选择培训机构针对学科类培训，家长要选择有证有照的校外培训机构，重点关注以下几点：1.校外培训机构应做到“六公示”，即公示办学许可证、公示法人登记证、公示收费标准以及时长、公示学科类备案、公示教师信息、公示退费流程和投诉电话。请家长务必查看

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　　公示信息，做到明白消费！也可以通过“江岸区校外培训机构管理平台”微信公众号查询、选择正规校外培训机构。

　　2.签订书面培训合同，索要收费凭据。签订含有培训费及退费事宜的书面培训合同，同时索要收费凭据，收费票据必须和办学机构名称一致。

　　3.谨慎办理所谓的“VIP卡”和续费，规避超前超长收费风险。依据国家规定，校外培训机构不得一次性收取时间跨度超过三个月或累计60课时的费用。

　　4.《意见》指出，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训，线下培训结束时间不得晚于20:30。

　　5.校外培训机构不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。

　　三、远离“无证”培训机构为预防“退费难”、“卷钱跑路”等问题，切实保护家长合法权益与资金安全，区教育局前期已对“无证”机构进行摸排，下一步将大力集中整治，请家长远离“无证”校外培训机构。XXX学校2021年8月XX日

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　　学校关于落实“双减”工作倡议书

　　尊敬的各位家长:您们好!为切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，意见指出，要全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强化线上线下校外培训机构规范管理。落实“双减”工作，就是要提升校内教育质量，规范校外教育培训，明确教育治理的边界，以系统观念推进教育领域综合改革。为了更好的落实文件精神，实现家校共育，避免出现“校内减负校外补”的情况发生，让孩子的童年更美好，恳请家长予以配合推进并监督我校做好“双减”工作的实施。一、树立正确的教育观念。家长与学生朝夕相处，是孩子言传身教的老师，履行好法定监护职责至关重要。理性看待孩子成长过程，不盲目跟风从众，拒绝过重课业负担，严控书面作业总量，培养孩子独立完成作业的意识，不随意给孩子布置作业，加重孩子学习负担，让孩子拥有自主、阳光、健康的学习生活空间。

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　　二、培养孩子养成良好的生活习惯。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，督促孩子按时就寝，确保充足睡眠，保障孩子睡眠时间和睡眠质量，保障孩子每天睡眠时间不少于10个小时。

　　三、培养孩子的自律意识，养成良好的阅读习惯。给孩子阅读空间，引导孩子多阅读纸质书籍，自觉保护视力，最大限度减少使用电子产品时间，浏览有意义的学习网站，健康上网，防止网络沉迷。

　　四、适度安排家务劳动，培养孩子的健康运动的意识。根据学校制定的分年级家务劳动和体育运动项目清单清单，将劳动教育和体育运动纳入家庭作业范畴。

　　五、提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。学校充分利用本校资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。学校积极制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力，引导学生自愿参加课后服务。指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。

　　六、完善家校协同机制。进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。推动社区家庭教育指导中心、服务点建设，引导家长树立科学育儿观念，理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识。

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　　七、监督和举报在职在编教师违规有偿补课行为。在职在编教师不得参与校外培训机构组织的培训活动,也不能推荐和诱导学生参加有偿补课。请家长们积极参与监督教师在校外从教行为。

　　八、不盲目让孩子参加校外培训。过度关注学生成绩，刻意强化应试教育，采取“超纲教学”“超前教学”、学前“小学化”等方式，违背了少年儿童成长规律，造成学生课外负担过重，家长和学生心态焦虑。家长要更新育儿观念，了解孩子的身心成长规律，提升自身育人素质和能力，理性规划孩子未来发展方向，不盲目送孩子参加校外培训，远离无证培训机构。如了解到无证培训的相关信息，请及时向相关部门举报。

　　减负才能增效，健康才能长效，幸福是最大的成功，人生只有幸福的起点，没有成功的起跑线，教育是日积月累、成才在于点滴进步，没有捷径、没有弯道，孩子真正的全面发展，要有良好的学习习惯，有乐观的精神，良好的品格，强健的体魄，希望在未来的日子里，通过家校双方的共同努力，还孩子一个健康、快乐的童年，让孩子在梦想的天空中飞得更高、更远！

　　XX学校2021年8月10日

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篇五：双减政策对学校提出建议

　　双减政策下学校教育的提质减负思考探讨及措施7月份，中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策），之后教育部又陆续制定并发布了各种等配套政策文件，已经成为现阶段中小学校开展各类教育活动的重要指南，给中小学教育工作带来了重大影响。对各类学校來说，在减轻学生作业负担和校外培训负担的背景下保证学生学业成效的提高成为新阶段学校教育的重要任务。一、“双减”政策之后教育形势的改变在“双减”政策逐渐落地之后，我国中小学教育开始面临新环境。对于学生来说，新的政策意味着之前已有的负担减少了，有了更多的空余时间，进而形成了新的教育模式改变：1.国家“双减”政策对各年级作业有了更加明确的规定，如明确要求“确保小学一、二年级不布置家庭书面作业”，“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟”。对于之前需要花很多时间写作业的学生来说，“双减”政策之后，总体的作业量在减少，写作业所花费的时间也在减少，由此有了一些本来没有的空余时间。另外，一些地区也开始陆续取消小学阶段的统考，对于一些学校来说，没有了多所学校统一举行的期末考试，就意味着不会再有任何内部排名，学校与学校之

　　间的竞争压力减小了。同时，这也意味着学校有了更大的自主权，能够更加独立自主地开展学业评价活动，相应地，也能够更自主地开展教学活动。当然，不进行统一考试并不意味着学校和教师可以不再对学生的学业成绩负责，而是意味着在减轻学生负担的情况下要开展更高效、更有针对性的教育教学活动。

　　2.在“双减”政策之后，学生在学校待的时间更久了。在当前阶段，在放学后选择继续参加课后延时服务的学生越来越多，一些学校已经有三分之二的学生选择参加课后延时服务，也有一些初中阶段的学校开始面向本校学生开设早晚自习，由学生自主选择参加。在参加课后延时服务之前，学生每天的在校时间只有约8个小时，在参加课后延时服务之后，一些学生的在校时间已经延长到了10个小时，个别学生因到校时间较早或者参加学校的早晚自习，一天在学校的时间甚至超过了12个小时。学生在校时间的延长对学生来说是个巨大的挑战，如小学低年级段的学生在短时间内还不能完全适应学校生活。同时，这对学校和教师来说也是个新的挑战，学校有了更多课堂教学外的时间，教师也需要在之前教育教学工作的基础上承担更多的任务。针对这些现实，学校和教师只有对课后延时服务做出更加精细化安排，对课后延时兴趣班和作业辅导做出更加精准的设计，才能避免这些时间被浪费。只有延时服务真正实现预期的教育效果，才

　　能有效避免学生和教师因为在校时间的延长而疲于应付。3.在“双减”政策之后，学生待在家里的时间多了起来，

　　尤其在周末及寒暑假。过去用于在周末参加学科类培训的时间时间多出来，变成了学生在家里待着的时间，成为开展教育活动的新空间。这对家庭教育来说是个新的挑战，对于学校来说，需要与家庭更紧密地联系在一起，共同开展教育活动，这样才能帮助学生用好周末时间，让减掉的负担变成教育的成效。

　　二、“双减”政策之后的提质措施在国家“双减”政策发布之后，各地、各学校均有针对性地制定了一些政策，采取了一些措施，积极落实国家“双减”政策。“双减”政策的实施速度很快，而且不断有配套政策落地，于是各学校普遍面临着如何在减轻学生作业负担的同时继续使教育教学工作提质增效的问题。“双减”政策后的提质增效并不是要让现有的教学秩序发生翻天覆地的变化，也不是要推翻所有现行的教育教学方法，而是在现有教学的基础上，利用好现有的政策资源，推动新的改革。具体来说，在当前阶段，“双减”政策后学校的提质增效措施主要包括以下几方面：1.构建低负担、高效率的课堂教学模式。国家“双减”政策的最终目的在于减轻学负担的同时，进一步提升学校教

　　育教学质量和服务水平，这最终要依赖更高效的课堂教学模式。课堂是学校教育教学工作的主阵地，学校要把提高课堂教学质量作为核心任务。确保开足开齐开好国家规定课程，鼓励支持教师优化教学方式，切实提高学生课堂学习效率。只有提升了课堂教学的效率，才能为减轻课后负担提供基础保证。

　　2.以高效能作业推动课堂教学效率的提升。高效能作业是指让作业经过设计形成适合学生学习需要的作业内容和形式。高效能作业不仅能提升学生的知识运用能力，而且能与教师课堂教学形成统合，让作业为教师改进教学方法提供有效反馈。设计高效能作业是提升课堂教学效率的重要措施，也是减轻学生课业负担的关键环节。长期以来，学生的作业负担一直是学生负担的重要因素，一些作业无法与课内教学形成有效的配合，也缺乏针对学生个体情况的设计，再加上一些家长并不了解学生作业的具体指向，一般都是简单化地要求学生“完成作业”，致使作业成为导致学生产生逆反心理的重要因素，成为家庭亲子矛盾的导火索。国家“双减”政策文件要求各年级“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担”，并提到要“发挥作业的诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律，体现素质教育导向的基础性作业”。相关文件规定了中小学作业的基本原则，对于学校教育来说，

　　关键是在减少无效作业、重复性作业和惩罚性作业的基础上为学生提供高效能作业，这就需要学校在落实国家减轻学生作业负担政策时做出相应的设计：（1）针对各个学科的学期教学目标，制定作业目标体系，即要保证每一次作业都是服务于总体教学目标要求的，不出现无效作业，不出现为了留作业而留作业的情况。（2）在总体的教学目标之下，制定学期作业目标。同时，在学期作业目标之下形成每一节课的作业计划和作业目标，这样能使每一次作业都有针对性和目标性，可以避免作业的随意性和碎片化。（3）精准设计作业，让不同作业起到环环相扣的作用，与课堂教学相辅相成，让每一次作业都能有效服务教学，有效促进学生的成长，从而为学生接下来的学习搭建基础。当然，布置作业也要创新形式，但也不必刻意为了新颖而增加作业形式。只有做到以上几点，才能真正建立“高效低负”，即高效能、低负担的作业体系。

　　

篇六：双减政策对学校提出建议

　　【“双减”典型案例】学校减负提质多措并举经验总结报告

　　为全面深入贯彻落实“双减”政策，落实立德树人根本任务，xx小学多措并举，积极推进“双减”工作落实落地，促进学生全面发展、健康成长。

　　一、一减一加，政策解读见实效1.认识先行，政策学习促落实。每一项改革，确保政策落地的前提是各方对改革导向和内涵理解能够达成共识。学年伊始，学校就“双减政策”进行了深入解读和广泛宣传。学校领导率先深入学习文件，认真领会文件精神。通过教师例会、教师专题会、学校公众号平台、美篇、家长论坛、主题班会、主题队会等各类宣传渠道，让家长、教师、学生形成共识，深刻认识理解“双减”政策的重要性，迅速把思想和行动统一起来，全力以赴推进“双减”工作扎实开展。郭新生校长在落实“双减”工作会上强调，全体教师要提高政治站位，把“双减”工作作为重大民生工程，以积极主动的态度和强烈的责任感推进工作落实；要从提升教学质量、提高作业效能、保障课后服务、推动家校协作等方面切实落实好“双减”工作。2.迅速部署，制度制定明方向。“凡事预则立，不预则废”。为了让制度更好地服务教育教学，学校注重制度建设，使“双减”政策和课后服务有章可循，有规可依。学校层层

　　签订责任状，将“刚性约束”和“柔性管理”相结合。组织教师进行自查自纠，及时整改；教务处制定奖惩机制，加大检查力度，让全体老师明确底线，不碰红线。

　　减法是纠偏，加法才是关键。对学生课业负担“做减法”的同时，要对教师业务能力及课后服务质量“做加法”。对此，学校提前规划，认真研判，制定基于“双减”背景下的教育教学实施方案，有计划有目标落实好每一项工作，让有品质、有深度的优质教学惠及每个学生。

　　二、一筑一耕，两个阵地扎深根1.筑牢教研阵地，让校本研修有深度。落实“双减”，教研先行，学校聚焦教研抓“双减”。为筑牢教研阵地，学校深入开展学科教学研讨活动。不但举行了语数英主要学科研讨，而且还开展了道德与法治、音体美等学科教学公开课及研讨活动。各教研组掌握每个学段学生素质发展的要求，有意识地培养学生各方面的能力；各科任教师充分利用组内教研，找准单元教学重点，研讨突破教学难点，从而提高课堂教学效率和教学效果，实现课堂教学目标。在抓薄弱班级的教学质量方面，各科任教师深入薄弱班级，与班主任一起分析研究提高质量的解决办法，解决教学质量不均衡问题；学校还不断加强“名师工程”和“青蓝工程”建设，充分发挥教学名师、学科带头人、教学能手的示范引领作用，加强师徒之间的教学研讨，帮助青年教师解决对教材领悟不深，

　　教法有困惑，备课不充分的问题，促进青年教师快速成长。2.深耕课堂阵地，让课堂教学有高度。学校把提升教师

　　素质和课堂教学质量，作为落实“双减”工作的重点。为此，学校实施“强师提能”和“强课提质”工程。通过举行教学观摩活动和创新教学大赛，加强教师之间的相互听评课，以及行政领导的“推门听课”及“巡课”检查，努力提升教师的业务水平和业务技能，不断促进教师专业成长。学校领导深入村小，开展“拉网式听课”活动，进一步掌握教情、学情，捕捉教学中的新情况、新问题。各任课教师能做到精心组织课堂，严格落实“双减”要求，切实做到减负增效。听、巡课老师对教师的教学内容、教学方法、教学效果等情况进行全面记录，中肯地指出授课过程中的优缺点，探讨“双减”背景下提高课堂效率的措施，做到每听必评，并对“双减”政策的落实提出了切实可行的建议。各教研备课组积极探索“半日教研”模式，创新教研形式，优化集体备课，实现优质资源共享，打造“教学共同体”。这一系列的举措，增强了教师“向40分钟课堂要效益”的意识，有力促进了教学质量的提高。

　　三、一管一提，减负提质促落实减负就需在提质方面下功夫。为切实减轻学生作业负担，学校聚焦作业管理推“双减”，提学业质量。作业减负采取了“1+x”模式，“1”指优化课堂作业，“X”指创新

　　家庭作业。在优化课堂作业设计上坚持“六度”。即：作业管理要守法度；作业内容要换角度；作业容量要控精度；作业难易要分层度；作业辅导要提幅度；作业实践要强浓度。学校实行教务处统筹制，班主任协调制和作业公示制。在作业监管方面，依托班主任有力管控，各学科作业进行每日公示；教务处每月进行一次教学常规检查，每周进行一次教学常规抽查，不定期开展巡查，对教师的作业布置和批改情况进行检查评估和反馈。同时，各班通过电话和微信，密切与家长之间的沟通，发现问题及时整改，从而让作业达到“瘦身健体”的目标。教研组将“作业设计”作为校本教研重点内容，通过各类教学研究、培训活动等，提升教师分层设计作业的水平，切实提高作业质量。在提高作业质量的同时，改革作业评价方式，由过去的分数评价到如今的等级评价。

　　建构新的作业批改模式，逐步形成“三批”：一是“常规批”。作业有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评、及时讲评，提倡面批面改，运用鼓励性语言评价学生作业。二是“提高批”。即错题必须订正并及时批改，学生需在改错前标注“订正”二字，并按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行二次批改。三是“创新批”。教师自主创新批改评价方式，把学生订正后仍有错误的题目形成有针对性的经典精题和经典错题，并把它们誊写在教案上，以便研究和反思。在创新家庭作业上，学校制定了家庭

　　作业活动方案，家庭作业以多阅读、多运动、多劳动为主。作业减负“1+x”模式的推行，得到了家长的好评。

　　四、一辅一培，精彩纷呈助成长学校聚焦每日课后服务助“双减”，坚持以学生发展为本，多措并举丰富课后服务，提升多元育人水平。在有效开展课后服务方面，重点打造“1十N”模式，“1”指基础板块通过开展作业辅导，提高学生学业水平；“N”指通过开展丰富多彩的学习社团活动，培养学生的兴趣特长。各班教师指导学生认真完成作业，帮助学习有困难的学生补习辅导，对学有余力的学生提供拓展空间，在做好减负工作基础上，安排教师做好作业监督，实现作业不出校，难题不回家。学校本着“自愿选择、特长发展”的原则开展丰富多彩的社团活动，拓展学生学习空间，努力满足学生不同学习需求，切实增强课后服务的吸引力和有效性。学生按照兴趣导向、自愿报名的原则，划分为篮球、舞蹈、绘画、跳绳、书法、计算机、口才训练等几十个社团活动小组。学校选拔特长教师和聘请外教担任社团负责人，社团负责人按要求编排学期社团教学内容，并记录好活动过程。社团活动既丰富了学生们的校园生活，又培养了学生自我创新的能力。美丽的校园中，多彩的社团活动是一道靓丽风景线。学校还积极组织学生参加各类校外实践活动，如学生小手拉大手，洁净我家园、烈士陵园献花、网上祭奠英烈、爱老敬老重阳节活动

　　

篇七：双减政策对学校提出建议

　　“双减”政策下，学校如何提高教学质量

　　“双减”政策落地，教育部对“双减”政策的出台背景和过程、总体思路、总体目标以及具体的落实政策进行了详细解答。其中值得关注的是，“一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻”这两个带有时间节点的目标，明确阐述了“双减”对于整个教育工作的意义。“双减”要减少学生的学习负担，其中课外补习必须要控制。从课堂上获取知识，从课堂教学中锤炼思维与智慧，才是最为正确的选择，课余大量占用休息时间，不利于学生全面发展。

　　那么，“双减”政策下学校如何提高教学质量呢？可采取以下几项措施进行探索。

　　一、深化教学教研改，提高课堂教学质量学校要深化教学教研改，探索构建基于“减负”与“提质”并举的教学教研机制，建立健全教学管理规程，强化教学管理，优化教学方式，提高教学水平，进而提高学生在校的学习效率。学校开齐开足开好规定的课程，严格按照课程标准零起点教学，做到应教尽教。要积

　　极推进教学创新，构建新型的教学模式，改进和创新教学策略，充分利用信息技术手段和人工智能工具，促进课堂教学融合创新，灵活运用优质教学资源，组织学生进行拓展学习和深度学习，摒弃灌输式、机械式教学模式，注重启发式、体验式、互动式、探究式教学，全面提高课堂教学质量。

　　二、不断更新教育观念，牢固树立质量意识结合教育实际，要深入开展教育思想、教育观念的大讨论，使教育思想、教育观念的改真正成为我们改与发展的先导。通过讨论，要重新审视教育思想和教育观念是否有所改、适应形势；通过讨论，要在全体教职工心中进一步树立“教学为中心”、“质量是生命”的观念，并进一步确立教育“面向全体学生”的教育观，使学生“德、智、体、美、劳”全面和谐发展的质量观,“打好基础，因材施教、自主发展、各展其长，人人可以成长”的人才观。充分认识教育面临的新形势和新任务，形成新的人才观、质量观和价值观，推动办学质量和效益的全面提高。三、转变传统教学观念，强化教师职责担当

　　教师转变教学观念，端正功利心态，强化职责担当，坚持在课内布置作业，指导学生在校内基本完成书面作业；并认真分析学情和批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，做好答疑辅导。教师要指导学生完成好基础性作业，强化实践性作业，灵活布置弹性作业和跨学科作业。学校要定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。

　　四、健全作业管理制度，提高作业设计质量学校要建立健全作业管理机制，充分发挥教导处的组织管理作用，制定作业管理细则，实行作业总量审核监管和质量定期评价制度，合理调控作业结构，确保难度不超标，坚决克服机械无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。同时，要提高作业设计质量。要将作业设计纳入教研体系，加强对作业设计与实施的研究，对教师的作业设计与实施给予指导。要加强日常作业、学期作业、单元作业的整体设计研究，倡导教师设计拓展式、体验式、项目式的作业，激发与培养学生的学习动机，发展学生的学科核心素养。五、优化校内课后服务，满足学生多样需求

　　学校要因地制宜推行课后服务，认真做到“一校一案”，提高课后服务质量，满足学生多样化需要。学校应提供基本托管，实行弹性离校。在课后服务中，要优先安排作业指导，使学生基本在校内完成书面作业。要为学困生进行辅导与答疑，为优秀生拓展学习空间。此外，要统筹协调各类资源，开展丰富多彩的科技、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。

　　六、加强学风建设，优化育人环境。通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，要促进学校具有特色的良好学风的养成。开展生动活泼的学风建设活动，开展丰富多彩的文体活动。形成各条线齐抓共管，教师以身作则,学生努力进取的良好的教学环境。努力形成在教育思想、教育管理、教师队伍、教材建设和教育环境等方面达到“五优”的教学工作优秀学校。总之，“双减”政策下，学校要坚持全面贯彻教育方针,落实立德树人的根本任务，服从大局，努力为培养德智体美劳全面发展的事业建设者XX贡献一份力量。

　　“双减”背景下如何提高语文课堂教学效率工作总结

　　在“双减”政策还没有落地之前，怎样提高语文教学效率，就一直是我们语文教育工作者讨论的课题。在此，我结合自己多年的教学实践和名师案例，进行思考和研究，并给出自己的答案。下面我就从三个方面谈谈我的一些看法。

　　一、由“注重教师的教”向“注重学生的学”转变“学生是学习的主人”，“学生在教学活动中处于主体地位”，这些明白如话的教育理论老师们似乎都懂，但是在我们的语文课堂上却很少见到它们被落到实处。我们看到的仍旧是教师在发挥主体作用，主宰着课堂，具体表现为：一是碎问碎答。教师用一组一组的细微琐碎的问题贯穿课堂教学始终，学生的思维总是牢牢地被教师控制着，学生在课堂上的任务就是思考老师提出的一个又一个的问题，揣摩老师想要的正确答案，要么就是充当看客，看其他孩子怎么表演。二是滔滔不绝。教师抛出问题后，学生回答不出或不到位，教师便开始滔滔不绝地讲解起来，生怕学生哪里没弄明白，无论巨细，一一灌给学生。学生则疲于笔记，根本不用思考和探究。从时间占有来看，教师的教占有绝大多数的比例，留给学生的时间则少得可怜。三是执行教案。教师为了展现教学的完整性，按照课前的教案和预设亦步亦趋地

　　开展教学，全然不顾课堂上学情的变化和现场生成的资源，强牵着学生跟着自己的思路走。如果没等到自己想要的答案，便无法进行下一步的教学，完全不会变通。

　　这样的教学，节奏缓慢、步骤冗长，压抑了学生的积极主动性和创造精神，带来学生学习兴趣降低，自主学习意识淡薄乃至厌倦语文的恶果。因此，笔者极力呼吁我们的语文教学一定要由“注重教师的教”向“注重学生的学”彻底转变。

　　注重学生的学，就是让学生主动地学，让学生充分地动起来，让学生学有所得，就是王尚文先生提出的语文教学的基本原则——“让学”。注重学生的学，首先要还课堂给学生，还时间给学生，还主体地位给学生；注重学生的学，其次要激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣；注重学生的学，第三要有教师的精心组织、合理安排、适度参与和巧妙点拨。注重学生的学，还学生以主体地位，可采用以下措施：

　　

篇八：双减政策对学校提出建议

　　“双减”政策落实简谈

　　——“双减”政策实施后教师面临的困惑及建议

　　“双减”政策，明确了国家的大思路和大方向，作为学校、教师也许或是否开始思考一些问题？教师到底该培养什么样的孩子，学校在实施“双减"后，教师的教学更凸显在哪一方面，这一过程是否给学生带来学习效果的差距越来越远等一系列问题扑面而来。

　　面对这么强有力的新政策，大家最先想到会有焦虑的是家长和培训机构。但是作为学校和在校老师，不免也会产生一些困惑和焦虑。新时代对教师提出了更高的要求：教师的教学水平是否能跟得上？如何兼顾学生的身心健康和学业发展？如何既能管理好学生又能让学生个性化发展？当学生出现状况的时候老师们有没有能力处理？如下做两点推测：

　　一、【老师的焦虑】（一）老师的焦虑来源学生在校的时间比往常长了，老师可能要花更多的时间跟学生在一起，不仅要关注如何拓展学生全面的、个性化的发展，还会产生很多学习以外的繁杂问题，让老师们应接不暇，无法全身心投入到教学中。那么，有的老师可能自身难以平衡生活和工作，会产生力不从心以及压力。再来，家长与孩子的时间缩短，交流沟通的时间更少，更多的陪伴时间交给了老师，也许焦虑的情绪也无形会传达给老师。（二）老师的焦虑情有可原面对多方面的压力和教学过程中学生们的上课状态，老师们的时间、精力、技术水平以及情绪调节能力等，都面临了更大的考验。比如我们预设一下发生在教室里这样一个场景：

　　上课时，调皮学生A突然抢走了安静听课的学生B的橡皮。A同学肯定没听到教师精心准备的教学内容，还影响了其他同学上课，老师严肃地要求两人停止，放学后一起来办公室。

　　接着会发生什么？B同学可能责怪A同学才被老师批评感觉更委屈更难受了，于是就开始和B同学。闹别扭。老师的课准备得再好，对他们来说也是耳边风。回到家，B同学的妈妈问：“宝贝你今天学啥啦？”孩子就惦记橡皮那点事了，根本说不上来，于是告诉妈妈：“妈妈，XXX拿了我橡皮了，不还我，老师还说我”。妈妈一听不高兴了：“你作业做多少了？”B同学就更加无奈了，以后也不找妈妈说事了，有什么事儿就往肚子里藏。每天一进校门就惦记着，怎么把橡皮拿回来。落下的数学课知识，第二天再学，就不一定能吸收进去了，遇到这种情况真没法怪孩子学不会。然后呢？因为孩子没学会，做作业成了头大的问题，一个半小时的作业能做上两个钟头都不完。老师担心学生跟不上，又找学生又找家长。可反倒让B同学对这门课失去了好感，吃力不讨好……【分析】这样一来，做为老师根本没有那么多时间去处理这样的问题，但是如果花时间去处理，又担心浪费时间了不说还没有处理妥当，对孩子的心理有影响。而且，学生的作业是因为这样不会做，如果要补救学生的学习，老师花在学生的作业辅导时间或许更长？如果不做一些练习加强训练，学生能否明白或提高？要是多做练习，“双减”中不要过多布置作业练习何不相悖？给教师左右为难的教学是否增加无形的压力？这样的事情孩子在学校里遇到的频率很高。由此可见，孩子们进入学校远不是只有学习，写作业这一件

　　事，老师要面对的也远不止教授学科这一件事。孩子有太多需要去学习和处理的小社会中的问题。

　　二、【老师该怎么做】“双减”政策把更多的期待给了学校和老师，可我们的孩子们准备好了吗？孩子如果还没准备好，那老师准备好了吗？我们还缺些什么？最需要的究竟是什么呢？教育部在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了“核心素养体系”这一概念，并把它放在了深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。成为下一步深化工作的“关键”因素，被称为我国未来基础教育改革的灵魂。六大核心素养分别为：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。2021年7月教育部发布：《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》，明确加强心理健康课程建设，充分发挥体育、美育、劳动教育以及校园文化的重要作用，全方位促进学生心理健康发展，及早分类疏导各种压力，增强学校、家庭和社会教育合力。其实国家这一系列政策思想很统一，从近年的趋势，一系列的政策来看，国家开始对青少年心理健康发展的投入关注。作为老师，当然希望学生身心健康还能学业有成，关键是怎么做呢？相对教师而言，应该注意对出现心理状况的学生给与及时的辅导。就如，刚刚教室里抢橡皮的故事。学生的心理又会有怎样的影响呢？是不是比写作业更加头痛？无疑这样的学生，如果有一种方式，为达到教育而不去影响学生的心理健康，能够教授和培养学生处理这些问题的能力，让学生能有意识去学习、训练这些能力，对老师来说，才能更好地专注与提高教学质量，处理好学生在校的很多状况，减轻压力和焦虑。这样的困惑让老师花更多的时间去专研教学以外的心理学研究，以

　　至于应付教学以外突发事件。三、【实施建议】“双减”的落实，是国家的大思路，大方向，也是大致所需。

　　可背后的实施过程需要大量的时间去实践，去探索。利弊如何不知也难于预设。经过了解一些教师，“双减”实施的疑惑却有不少，比如：

　　（一）“双减”实施后，学生的成绩评定标准和应试教育是否链接，国家是否再出新的规定？（二）在质量保质下作业“减负”了，考试的改革是否改变形式来检测学生的成绩？（三）学生没有了家庭作业，学生与家庭交流以及学习生活的引导上是否得到合理过度？（四）学生在家的空闲时间多了，家庭的管教和教育方式如何改变？比如，学生玩手机多了，在外逗留也多了，家长的引导方式如何改变，或者有的家长都不管，安全是否存在隐患？当然，疑惑的背后，每一位教师都会积极响应政策的落实，去适应“双减”的需要，让这样的过渡成为规范化。

　　2021年9月8日

　　

　　

篇九：双减政策对学校提出建议

　　谈“双减”政策下提高教育教学质量的

　　几点建议

　　2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），受到了社会各界的广泛关注，也引起了专家学者、媒体的热烈讨论。关于“双减”政策，《意见》中明确指出，就是要减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（简称“双减”）。这一政策的出台值得当下每一位教育工作者的关注与思考。

　　“双减”名为减负，但其远不止是一个学生负担问题：过度培训直接影响教育考试评价体系，关乎教育公平，不利于教育均衡发展，挤压学校正常的教育教学时间、内容和价值取向，关系到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，与“立德树人”的教育方针相背离，必须站在实现中华民族伟大复兴的战略高度上来加以认识和考量。落实“双减”政策，不仅是一项重大民生工程，也是对我国教育格局的重大调整，更是一场教育观念的大变革,我们应从政治高度来认识和对待，从体制机制入手深化教育改革。

　　作为教育教育工作者，在落实“双减”政策背景下如何提质增效呢，笔者谈几点建议与思考。

　　一要转变育人方式，聚焦评价体系。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：把提高质量作为教育改革发展的核心任务。对于我们教师来说，“双减”就是要在减轻过重的课外补习的负担和作业负担的基础上，面向新的发展阶段，提升整体教育教学的质量和效率，构建高质量的教育体系。提质增效，减下去的是作业，增上来的是教育质量和效率。因此，落实“双减”政策，是转变育人方式的重要举措。

　　转变教育评价方式，是提升育人水平的一个重要保障。国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出：改善学生评价生态，促进学生全面而个性化发展，进而助推学校“转变育人方式”。可见，评价是永远的指挥棒。因此，落实“双减”政策，必须聚焦评价体系，构建多元化的评价体制，坚守教育的本位价值和基本原则，促进育人方式转变、学校管理模式转变，为学生个性化发展提供了更多的选择，才能进一步提高教育教学质量和人才培养水平，推动教育全面、健康、持续发展。

　　二要转变教学方式，聚焦课堂教学。

　　新学期，在“双减”政策背景下，我们应夯实课堂45分钟，向课堂45分钟要质量；应从课堂先抓起，构建学生主动思考的课堂，培养学生思维模式，让课堂教学焕发出生机蓬勃。我们应聚焦学科的特点，聚焦学科的核心素养，聚焦在课堂教学模式，基于情境关注学生深度思维，培养学生问题意识，让学生高度参与，充分调动学生思维，促进教学目标发展，让学生吃饱、吃好、吃扎实，积极构建主动思考、优质高效、生动活泼的生本课堂。

　　三要转变学习方式，聚焦学习质量。

　　教学，不仅要抓住教，也应抓住学。如何提高学生的学习质量?首先应从培养学生的学习习惯做起。其次要精心设计课堂教学，注重培养学生的学习能力，在问题的驱使下，让孩子们动起来、学进去；再次要精心设计作业，精讲精练，指导方法，举一反三，围绕主要问题和知识点所涉及的问题，减少不必要的重复性、机械性的作业。无论教学还是作业，我们要减去累赘，留下精髓，不是简单地“减”，而是要在“精”上做文章、在“实”上面做文章，做到精准施教。

　　四要转变辅导方式，聚焦课后服务。

　　做好课后服务作为落实“双减”政策的重要举措之一。我们积极落实教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》精神，全面推行课后服务“5+2”模式（即周一至周五每天下午放学后，开展至少2小时的课后托管服务），主动承担起学生课后服务责任，因地制宜地设计课后服务项目，不断创新工作机制和方法，提高课后服务质量、完善课后服务管理，逐步构建健全的课后服务制度体

　　系。课后服务工作要遵循教育规律和学生成长规律，满足不同学生的个性化发展需求，实施“因材施教”，打造“兴趣超市”的方式，为学生提供多样化选择。学校不能包揽所有的课程，有条件的可以挖掘资源、甚至邀请、购买外部师资开设拓展课程服务，开足开好课后服务，促进学生全面发展、快乐成长，严禁将课后服务变相成为集体教学或“补课”。

　　五要转化保障方式，聚焦综合治理。

　　学校教育、校外培训和家庭教育并非泾渭分明，而是存在千丝万缕的联系。实现“双减”，仅靠学校的力量还不够，还需要推进家庭、学校和社会的协同，特别是学校教育与家庭教育、学校教育与社区教育的协同。

　　一要密切家校联系，制订有针对性的家校联动教育方案，构建和谐家校关系，加强孩子网络行为监管，指导学生合理用好在家时间，适度安排家务活动，确保充足睡眠和学习。

　　二要更新育儿观念，理性规划孩子未来发展方向，融洽家庭氛围，倾听孩子心声，做孩子的朋友，不盲目送孩子参加校外培训。

　　三要发挥社会各方资源力量，探索社区教育服务，构建社区学生活动中心，为学生课余时间参与社会实践、社团活动、志愿服务提供实践锻炼场所。

　　此外，还要破除不良的教育理念宣传，严格落实国家教育政策，不炒作考试成绩排名和升学率，营造良好社会育人氛围。

　　转化保障方式，聚焦综合治理，我们应注意工作方式，全面考虑各方客观诉求，广泛征求各方意见、强化宣传引导、凝聚改革共识，共同推进高质量教育体系的建立。

　　十年树木，百年树人。相信在“双减”政策指引下，在全体教育工作者的共同努力下，新时代的教育一定能改变现有的教育格局，为党育人、为国育才，更好地落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长。

　　

　　

篇十：双减政策对学校提出建议

　　家长对双减的建议简短范文(通用3篇)

　　建议是对个人或团体提出的关于未来如何操作某事物的问题的解决方案。以下是为大家整理的关于家长对双减的建议简短的文章3篇,欢迎品鉴！

　　一、在思想上我们必须正确认识双减和家庭教育的关系及每个阶段的主要培养目标。

　　不要以为学校都给减轻学业负担了，是不是孩子在家里就不需要再额外学什么了，我个人认为虽然实行双减政策，但中高考制度并没有减掉。孩子回家到睡觉前有好几个小时的时间，那这段时间没有了作业任务让孩子做什么，多大的孩子他毕竟是个孩子，他也许看不了那么深远，但作为家长你心中得为孩子做长远的规划。具体点儿说：对于小学生，我个人认为不一定要在成绩上非得答多高的分数，但在小学阶段一定帮孩子养成良好的学习习惯，培养孩子学习的兴趣，反过来讲，孩子如果有了学习兴趣和良好的学习习惯，那他的学习成绩往往也不可能差；初中、高中在小学培养好学习习惯和兴趣的基础上，培养孩子自学的能力，最好买带详细解析的练习册，让孩子自己做完后对答案，找出错题再看解析尽量自己研究，实在研究不明白再去问老师。鼓励孩子听网课和查资料，不要一有什么不会的内容就找老师补课，让孩子依靠老师的讲解学习，那样他到大学就玩不转了，大学听课是一方面，但最主要的是靠孩子自学，上网搜和图书馆里查资料，所以一定要培养好孩子的自学能力。

　　二、家里必须给孩子营造一个不好的家庭环境和自学氛围。

　　家居环境要卫生整洁、可以适当地养一些绿植，既可以净化空气又可以美化环境，孩子学习累了看看对眼睛还好。把书房利用好，书架上放一些针对自己孩子需要高品质的课外读物，然后父母不要把自己在工作中的不良情绪带回家，进入家门后女人就明确自己的身份是一个妻子和母亲，同样男人也该明确自己的身份是丈夫和爸爸，父母要和谐快乐的相处，让孩子感觉父母是相亲相爱的，并且父母都爱他，在关爱和家庭和睦中长大的孩子一般不容易产生逆反。

　　然后，还要为孩子营造一个浓浓的自学氛围，孩子自学时父母在家尽量不要玩游戏和玩儿手机，必须吃饭孩子一起看电视自学，孩子学累了给孩子拎点奶喝或切点水果喝，使孩子感觉到他不是一个人在孤军奋战，而是一家三口在一起不懈努力，而不是流于形式的告诉孩子你好好学习回去吧，然后家长玩游戏的玩游戏、玩玩手机的玩手机，言传不如身教，你使孩子自学你家长也得研习，你不想孩子玩玩手机那你家长就绝不能玩玩，家长必须以身作则。

　　三、要学会尊重和欣赏自己的孩子，与孩子多交流思想。

　　不要拎自己家孩子和别人家孩子比，别人家的孩子再好再杰出和你一点关系都没，必须学会观赏自己的孩子，看见孩子好不好的地方必须及时地展开表彰和确实，每个孩子都就是独一无二的，而不是流水线生产的千篇一律的，必须学会认同孩子的个体差异性。

　　孩子做错事儿时，家长不要上去不管三七二十一就一通批评，先冷静下来让孩子自己说，如果在说的过程中他就意识到自己错哪了那最好，如果没有意识到，这时候家长再帮助孩子纠正错误，耐心点儿，千万不要动手打孩子，也不要骂孩子，气头上给孩子随意贴标签，像你怎么这么笨呢、你傻呀这样的话千万别说，孩子再小他都是有自尊心的，家长要学会尊重孩子。

　　除了必须抽时间与孩子多交流，不要以家长的身份与孩子交流，必须像是一位朋友那样和孩子公平的攀谈，谈谈孩子学校和班级里的事儿、孩子讨厌的名人、孩子讨厌听到哪个老师的课、孩子的不好朋友们等等……当孩子有意说道至他在学校犯下的错误的时候，家长不要马上闪崩批评，听到他听完然后再心平气和顺带说一句，咱以后特别注意点儿别犯下这样的错误了，然后你根据孩子的讲诉推论错误的性质和轻微程度，和老师沟通交流协助孩子一起科粉，如果孩子一提及学校里做错的事，你马上就抨击批评，那孩子以后啥也不和你说道了，到时候你想问人家都不说你，就是你先必须使孩子感觉到你就是认同和观赏他的，他才愿与你交流，在交流的过程中你特别注意辨认出问题，然后再用最合适的方法协助他废止，如果你做为家长做错了、误会孩子了，你一定必须正式宣布地像孩子致歉，平时生活中容许孩子和你打趣，晚上睡前和孩子互道一句晚安，不要太过分这一句晚安，你们每晚互道晚安就是一种很暖心的交流。

　　四、家长要跟老师勤沟通。

　　孩子每天十了个小时在学校里渡过，家长无法把孩子送至学校后即使顺利完成任务了，你得介绍孩子在学校的整体表现，那就得通过老师，你的任务就是管理你自己家的一个孩子，老师得管理几十个孩子，所以家长必须主动与老师尤其就是班主任老师诚沟通交流，辨认出孩子不好的苗头马上必须想要办法阻止居住，除了你引导孩子一句孩子自学都挺存有动力，要是老师在最合适的时候及时引导一下，那效果就更好了，所以说道，家长必须与老师保持联系，教育孩子必须家长和老师一起协调。

　　五、家长要多读书和学习。

　　家长一定必须多读书和自学，除了多念一些跟教育孩子有关的书籍，还要广为大量的写作；存有机会多向把孩子教育得比较杰出的家长求教，谋求使自己的孩子少走弯路。除了多听到新闻介绍国家的形势，和孩子聊天的时候也许会晤至国家大事，不要使孩子真的爸妈什么也不晓得，在他面前必须使他真的我的父母晓得的真多，这方面使他信服你，在牵涉自学方面的事儿，你说道他时他才可以更听到你的。

　　家庭教育、学校教育及社会教育构成了教育的有机整体。

　　“双减至”政策使家长角色重回，从而也使家长直面新一轮的挑战。

　　家长到底应该做什么、怎么做?给家长们三条建议：

　　协助孩子培养不好的习惯

　　好习惯的养成离不开外力的推动，最终会达到从被动到主动、从他律到自律的转变。

　　学习成绩不好的孩子，大多具备较好的自学习惯，而较好的自学习惯又与杰出的生活习惯息息相关。

　　例如拥有良好的阅读习惯能有效促进思维的发展，而好的运动习惯则能有效促进注意力和专注力的提高。

　　又例如杰出的劳动习惯能够协助孩子奠定恰当的三观，培育责任感，提高单一制能力，而参予家庭生活的习惯有利于培育孩子的公民意识以及对家庭的责任感。

　　帮助孩子制订学习计划

　　建议家长和孩子将每个学期按相同的维度(例如时间)划分成若干个自学阶段，制定适当计划。

　　一份好的学习计划应同时具备以下三个条件：家长和孩子一起商量制订完成，这样不仅可以有效避免目标过高或过低的情况发生，也能促使家庭内部在学习问题上达成统一。

　　二就是具体内容可以操作方式的，例如每天英语朗诵半小时，两天顺利完成数学练一章节等，过程具体内容可以操作方式，家长的监督也就更有效率。

　　三是必须写有自我鼓励和家长鼓励的话语，彰显孩子自己的决心，鼓励孩子坚持前行。

　　全身心的陪伴将沦为孩子克敌制胜的法宝

　　“双减”政策刚公布，武进区清英外国语学校三pyp班学生家长侯娜瞬间感觉到“松了口气的窃喜”。

　　她说道，做为当代家长，处于“输在起跑线”的大环境里，没始终如一的内心，很难被影响。

　　而‘双减’就像重启开关一样，强制暂停我们的焦虑和迷茫，给我们重新思考的机会，想想对于祖国和世界的未来，究竟什么才是最重要的?

　　做为“80后”家长，侯娜深深地感受到，处于瞬息万变的科技时代，孩子们的未来变化不是父母所能掌控和想象的。

　　他们更需要独立的思想和时代主人翁的责任感，所以我们不能用我们的经历来要求和培养我们的孩子。

　　“双减至”之后，孩子的空余时间减少了，侯娜也讲起了自己的急于——用以前忙著补习班的周末，和孩子一起运动、一起游戏亲密无间亲子关系;把以前弥漫着补习班的“假期”变成真正的假期，在疫情完结后来一场实地丈量世界的旅行。

　　学习做个合格父母

　　父母也都就是第一次搞父母，在对于孩子的教育方面很难步入误区，作出一些不恰当的犯罪行为，影响孩子的发展。

　　孩子们需要家长的支持，而不是打骂。

　　无论工作多忙碌，家长上班后一定必须关心孩子，查问一下今天在班里新学了什么、是不是缴代莱朋友等等。

　　在孩子遇到挫折的时候，多去鼓励孩子，教会孩子克服困难。

　　在孩子获得进步的时候，也必须及时表彰，协助孩子减少信心。

　　只有这样，孩子才不会盲目自大，也不至于自卑。

　　家长和老师都就是为了孩子不好，必须彼此协调。

　　比如老师布置的作业，家长不要随便去质疑，要监督孩子按时完成。

　　老师公布的特别注意和建议也必须积极主动协调。

　　家长是孩子的第一任老师，如果家长本身素质就很低，容易生气、辱骂别人，那么孩子在潜移默化中也会形成一些坏习惯。

　　因此，必须想要搞一名合格的家长，就要努力提高自己的素养，搞孩子最出色的榜样。

　　家长们要给孩子们苹果可以砸到头上的时间;给孩子们可以仰望星空的经历;给国家和学校让教育回归本质的机会。

　　家长和学校各司其职，家长全身心地陪伴孩子的蜕变，这也将沦为孩子们应付未来克敌制胜的法宝。

　　“双减”政策之下，要培养优秀孩子，家庭教育要跟上。孩子的学习，主要还是靠孩子的内动力和自我管理能力。新的时期，家长要密切家校联系，更新教育孩子观念，指导孩子合理用好在家时间，家长适度安排家务劳动，加强体育锻炼，开展家庭亲子阅读。在目前减负的大形势下，家长应从更高、更长远的角度，理性规划孩子未来的发展方向。

　　“双减至”政策下，家长须要紧紧围绕“培育孩子的主动性、培育孩子的自控力、唤起孩子的自学能力、提高孩子的自学效率、用心培育孩子较好的自学习惯、培育孩子的自律能力、培育孩子坚韧不拔的意志力”这些方面积极开展家庭教育工作。

　　具体分为以下几点：

　　一、更新教育观念，家长必须介绍自己的孩子。介绍孩子的身体和心理情况、掌控孩子的爱好，因材施教，正确引导。不盲目和别人家的孩子展开比较，家长必须给孩子更多挑选。

　　二、营造和谐的家庭氛围，家长要关注自己的孩子。学会倾听孩子心声，尝试做孩子的知心朋友，形成良好的沟通互动模式、营造和谐的家庭氛围。家长要合理规划自己的工作、预留出陪伴孩子的时间，要有耐心地陪伴孩子。

　　三、培育孩子较好的习惯，家长必须从现在做起。强化孩子自学能力，着重于培育孩子的自学习惯。培养看电视写作习惯——写作能够有效率推动思维的发展；培养运动的习惯——运动能够有效率推动注意力和专注力的提升；培养劳动的习惯——劳动能够协助孩子奠定恰当价值观、责任感，提高单一制自理能力。

　　尤其重视“劳动”习惯的养成。家长应在潜移默化的教育过程中引导孩子学会各种生活技巧，培养孩子拥有适应社会的能力，让“劳动教育”在家庭、学校、社会三结合教育中发挥各自主导作用，达到劳动的独特育人价值。好习惯成就好未来，通过各种习惯养成，孩子会更容易获得成就感和幸福感，内动力也会更足，自信心更强。

　　四、有效率管理课后时间，家长必须鼓励孩子利用时间。家长可以通过适当精心安排家务劳动、积极开展亲子写作等活动多样孩子的课余生活。孩子在顺利完成学校自学任务后，可以适度碰触电子产品和网络设备，利用网络提高获取信息、搜集信息、自学等能力。家长在这其中必须特别注意强化负面鼓励、合理掌控时间。

　　“双减”工作是一项系统工程，涉及众多利益群体。家长和社会均是做好“双减”工作的重要责任主体：密切家校联系、营造良好的社会育人氛围，需统筹学校、社会、家庭三方力量，形成相互理解、相互支持的“三位一体”育人格局；精心组织实施“双减”工作，务求取得实效，无论是学生过重的作业负担还是校外培训负担，无论是家庭教育支出还是家长的精力负担，都需要在“双减”工作下得以减轻，共同推动教育质量稳步提高。

　　

　　

篇十一：双减政策对学校提出建议

　双减政策下教师的心得体会发言稿落实双减开展的措施建议双减工作是党中央重大决策部署教育人要积极主动作为形成工作合力精心组织稳妥推进全面贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务扎实推进双减工作取得实效积极构建教育良好生态促进学生全面发展健康成长

　　“双减”政策下教师的心得体会发言稿：落实“双减”开展的措施建议

　　“双减”工作是党zhy重大决策部署，教育人要积极主动作为、形成工作合力，精心组织、稳妥推进，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎实推进“双减”工作取得实效，积极构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。

　　“双减”工作对教师的挑战大，我们务必要提高认识，在学业压力依然存在的情况下，要做到减量不减质。过去的很多习惯需要调整，变革从自身开始。要抓住关键环节，尊重事实，在切合实际的基础上，有智慧的减负。新学期开始，“双减”新政落地，将让中小学的办学生态发生巨变，学校教育主阵地地位增强，教师肩上的责任无疑更重，专业性要求更高。

　　今年是建党百年，在学党史、悟思想、办实事、开新局的总体要求下，学校教师全员参与，尤其是党员教师发挥主观能动作用，力求把“双减”落到实处。在今后的工作中，一定会坚决落实zhy、省、市相关规定，规范作业设计、严控作业总量、创新作业形式、强化作业指导，促进家、校共育。学校紧抓师德教育、职业理想教育，通过教学传帮带、集体备课等形式，大力提升教师专业能力，打造了一支师德高尚、有责任感、使命感的教师队伍。学校将努力办好有温度、高质量的教育，真正把学校建成学生发自内心喜欢、家长信赖的地方。

　　一、就推进“双减”中的备课、课堂教学、作业设计与批改等畅谈自己的设想与感受。

　　双减的着力点在于优化课堂、优化作业、优化课后服务。我们要探索作业统筹管理、作业公示、作业的优化设计等系列问题，实现共研共享。要管理好教辅的使用，难易要适当，充分发挥其效益。

　　教师应该主动作为，创新教学方法，积极响应双减政策。课堂无疑才是学习知识最高效的时间，在教育部门整顿规范各类校外学科类培训的情况下，教师如何优化教学方法，提升课堂质量，是首要考虑的问题。课后服务也是“双减”的一项重要内容，如何精准设置课后作业，合理地与家长沟通互动，引导学生主动积极地探索学习，也需要广大教师在新形势下积极创新。说到底，面对教育生态的变化，老师们显然不能在改革创新中踌躇不

　　前，更不能在批评质疑中自弹自唱、孤芳自赏，而是要打破思维定式，甩掉思想包袱，主动作为，提升自我。

　　二、如何布置作业提出自己的意见与建议。我们要提高课堂的教学效率和领导力，可以让孩子们在课堂当中消化了很多；第二个就是作业分层次设计，针对不同的孩子，不同的学科，我们肯定要减少一些抄写的作业，分层对不同层次的孩子进行一个作业的设计。为了真正让“双减”政策落地，其实还将之前一直实施的周三无作业日，彻底地减轻学生的课业负担；第二个增强亲子沟通，“千师访万家”活动，既能够增强家、校沟通，更能够让学生和老师之间增强一种情感。三、结合各学科特点，针对如何减轻学生作业负担、日常教学中怎样培养学生的学科素养与大家深入交。学生在校时间，教师在课堂上要引导到位、点拨到位、训练到位、提升到位，不仅让学生吃得饱，吃得好，还能让有潜力的学生找到跳一跳的感觉；不要为一己利，做有损师德的事情，也不给课外培训机构以可乘之机。在此需要特别强调的是，一定要对学生完成书面作业的时间有一个总量控制——按照“双减”和“五项管理”要求，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。学校聚焦“双减”政策中的手机管理、睡眠管理、读物管理、作业管理、体质管理内容，规定一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均时间不超过60分钟，每周三为无作业日。学校采取“基础作业＋弹性作业”模式，分类布置作业，突出作业主题性、过程性、实践性、体验性，切实提高作业布置质量。同时，积极倡导学生身心健康优先千学业成绩的观念，确保学生睡眠充足。统筹作业管理，控制作业总量，加强作业设计指导，发挥作业诊断、巩固、学情分析功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，切实提高作业布置质量。一、“双减”政策下，教师要加强备课质量，优化课堂，布置作业，

　　力求“少而精”，致力引导学生找到学习乐趣。“双减”出台，意味着我们教师要想方设法引导学生找到学习乐趣，当他们的内驱力

　　被激发，学习就会变得轻松，也会主动向课外延伸，拓宽知识广度。”双减”之下，向课堂40分钟要质量的要求进一步加强。

　　作业批改是落实“双减”的重要突破口。作为教师要比过往花更多时间和精力，科学布置和批改作业，并根据作业情况，更精准地为每位学生构建学习档案。”双减”要求小学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟，避免重复性和机械性的作业。因此，我布置的书面作业不超过20分钟，尽量做到精且优。另外还有20分钟的阅读时间，由学生自主把握。作业批改有优、良、中等标准，个别同学完成质量不高的会做批注，再抽时间对他们面批面改。谈到分层布置作业的问题，小学生的分层不会特别大，所以学校暂时还是全年级统一作业，对学有余力的学生，鼓励他们多阅读。

　　二、如何让课后服务变得更有意义？老师应该跟时间赛跑，在夹缝里挤时间。教师应该严格执行国家课程计划，努力做到“减负”不减质，“减负”不减责。科学合理布置课外作业。不给家长布置作业，不要求家长批改作业。切实提升课后服务水平，开展丰富多彩的社团活动，增强课后服务的水平。实行“双减”工作以来我们课堂发生了很大的变化，我们更注重提升课堂效率，改进教学方法，培养孩子们的学习兴趣，努力提高教学质量。家庭作业主要是让孩子们完成一些像跳绳、排球、篮球这样体育类的，还有帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，完成一些他们喜欢的兴趣爱好。四、如何提高课后服务质量提出自己的意见与建议。我校采取推迟上课时间、严控书面作业总量、丰富延时服务内容等措施，在推动“双减”政策全面落地的同时，全面提升课堂教学质量，办好人民满意的教育。我校课后服务丰富多彩。一项是自主学习，以学生独立完成作业和教师答疑解惑相结合的方式展开；另一项是开展特色社团活动，包括体育锻炼、心理教育等，满足学生多样化需求。在延时服务中，学生不仅可以完成书面家庭作业，还能学习美术、绘画、书法等社团课程。从新学期开始，学校积极推行“5+2”课后延时服务，在减轻学生作业负担的同

　　时，促进学生全面发展、健康成长。学校要在校内，充分利用课后服务，做好家、校沟通，告诉家长具体做法和要求。设计开放型作业，教师要先试水，控制好校外家庭作业总量。我们要有温度的去干事业，评价体系的改革势在必行，校长要积极提升教师的职业幸福感、职业自豪感。时代的每一次改革，最后淘汰掉的，都是不努力的人，强化责任担当，系统推进教育教学改革，坚定不移推动“双减”工作落到实处、取得实效，促进学生德智体美劳全面发展！作为一个教育一线的工作者，在充分学习了“双减”政策，我觉得特别鼓舞，减轻学业负担，减轻家长负担，这都是我们学校办学的理念。但“双减”要落到实处，就必须要家长对政策充分了解和全力支持。我们通过召开家长会，细致地宣讲“双减”政策，认真地落实.

　　

　　

篇十二：双减政策对学校提出建议

　一、问题现状2021年7月以来，为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。中共中央办公厅、国务院办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。不可否认，“双减”政策实施近半年来，学生的学习压力出现了明显的改进，校外无资质的培训机构已得到有效整治。但是，笔者在调研中发现，随着“双减”政策的逐步落实，许多家长更焦虑了，暴露出了一些家长关于子女教育，特别是关于子女家庭教育存在的问题。1、家长抱怨。

　　双减”政策出台后，不少家长提出了反对的怨言：“学习时间变短了、变少了，学习到的内容也就变少了。”学校作业少了，补习班还没了——毕竟有些孩子还是需要“笨鸟先飞”的，需要靠专门人士的引导和一对一的辅导，这样才能增长知识。

　　2、家长不解。在有些家长看来，实施“双减”政策后，学生学习任务轻了，家长任务重了起来，这样不仅占用了家长的时间，也增加了家长的负担。3、家长担心。学生作业少了，反倒增加了娱乐的时间，增大了玩手机、玩网络游戏的时间，家长担心孩子养成玩手机、游戏的不良习惯，进而担心手机、游戏毁了孩子人生！

　　4、家长无助。因为孩子课余时间没有辅导班可去，不少家长需要承担起自己辅导孩子作业的任务。很多家长既没有这个习惯，也没有这个能力。他们的孩子不能去上辅导班，在家不知道做什么。很多家长认为，虽然辅导班费用比较高，但是是在学习，是物有所值的。5、家长焦虑。“双减”政策实施后，显形的一对多的补课机构没了，但隐形的（非富即贵的）一对一的辅导形式却偷偷进行中，令无能为之、不敢为之的家长焦虑、纠结，面临着补不补习的压力；若补习的话，面临着资金高负担的压力——相较于以前一对多“大班制”的补习，现在的一对一的补习、私教家教等补课形式费用更高，家庭开支更大。二、原因分析1、实施“双减”政策，家庭教育、学校教育、社会教育都将发生相应变化，值此社会转型期，家长心态浮躁、消极，难以快速、积极地适应、接受新事物。2、“双减”政策宣传、执行有漏洞，不全面、不彻底、不系统，后续跟进措施滞后、不充分。3、家长对“双减”政策的焦虑，本质上含有对当下社会教育现状的困惑，对教育不公平、社会不公平的不满和质疑。4、家长对“双减”政策的焦虑，囿于对“何为人才”认知的偏颇—

　　—考上大学、考上好大学的就是人才；没考上大学、没考上好大学、考上职业院校的，很难成才。有些家长专笃于“金领”，不屑于“蓝领”。

　　5、家长自身家庭教育素质不足，对于家庭教育的内涵、本质、规律、方式方法认识、把握不充分，缺少承担起科学、有效的家庭教育能力。三、改进建议1、强化领导，明确责任。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出，加强党对“双减”工作的领导，明确部门工作责任，强化督促检查和宣传引导等。“双减”工作是一项系统工程，涉及众多利益群体，涉及众多部门职责，必须由党委和政府高度统筹、各部门通力合作，才能确保各项举措切实落地。2、强化对“双减”政策的宣传。教育主管部门、政府相关部门要加大对“双减”政策宣传的力度和深度。首先主管部门要吃透党和政府的“双减”政策要求和精神，要深化对“双减”政策的宣传，要回应家长的关切与期盼，回应家长的不解、压力和焦虑，减轻家长负担；发挥学校主体作用，明确家校社协同责任；营造教育公平，坚决整治非法校外隐形的辅导补习活动，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。3、强化社会公平。“不患寡而患不均，不患贫而患不安”。不公平是社会的毒瘤，严重影响党和政府的形象和信誉。随着社会的发展和进步，随着人民物质

　　生活水平的提高，期望社会公平将成为人民最重要的需求之一，营造社会公平将是党和政府最重要的民心工程。为此，要强化社会公平。就教育而言，要强化地区间、城乡间、各级中小学校间、班级间公共资源、教师资源的公平配置，要彻底杜绝课外非法补习现象，真正营造孩子学习成长在同一起跑线上。

　　4、强化提升家长的教育素质、教育能力。家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。要强化家长的教育责任，提升家长的教育能力和教育素质。政府倡导鼓励学校、妇联、工会、关工委、社区等有关部门和单位，通过多种形式，举办家长学校、家长课堂、家长课程等方式，以线上线下等形式，对家长进行家庭教育指导、咨询和辅导，引导家长正确认知教育的本质、规律，掌握科学的教育理念和方法，提升教育效果。要注重家庭、注重家教、注重家风，营造良好的家教、家风，为孩子成长提供健康的家庭环境。

　　

　　

篇十三：双减政策对学校提出建议

　家校合作第一篇双减政策关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见原文为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神切实提升学校育人水平持续规范校外培训包括线上培训和线下培训有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担以下简称双减现提出如下意见

　　学校落实“双减”工作实施方案（五篇）

　　（2021年秋季试行）

　　目录

　　序号内容

　　备注

　　1第一篇：双减政策

　　2第二篇：落实双减“五项管理”管理制度

　　3第三篇：学生课后托管服务工作方案

　　4第四篇：课后托管规章制度

　　5第五篇：家校合作

　　第一篇“双减”政策

　　《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训

　　负担的意见》原文

　　为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提

　　升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下

　　培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培

　　训负担（以下简称“双减”），现提出如下意见。

　　一、总体要求

　　1.指导思想。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根

　　本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作

　　用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，

　　构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。

　　2.工作原则。坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；坚持依法治理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持政府主导、多方联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确保“双减”工作平稳有序。

　　3.工作目标。学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。

　　二、全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担4.健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不

　　超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

　　5.分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

　　6.提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

　　7.加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

　　8.科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，

　　帮助其养成良好学习生活习惯。寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。

　　三、提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求9.保证课后服务时间。学校要充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间；对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务；初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。10.提高课后服务质量。学校要制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。11.拓展课后服务渠道。课后服务一般由本校教师承担，也可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者提供。教育部门可组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务。依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为，直至撤销教师资格。充分利用社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。

　　12.做强做优免费线上学习服务。教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡发展，促进教育公平。各地要积极创造条件，组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。各地各校要加大宣传推广使用力度，引导学生用好免费线上优质教育资源。

　　四、坚持从严治理，全面规范校外培训行为13.坚持从严审批机构。各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。各省（自治区、直辖市）要对已备案的线上学科类培训机构全面排查，并按标准重新办理审批手续。未通过审批的，取消原有备案登记和互联网信息服务业务经营许可证（ICP）。对非学科类培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产；外资不得通过兼并收购、受托

　　经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构。已违规的，要进行清理整治。

　　14.规范培训服务行为。建立培训内容备案与监督制度，制定出台校外培训机构培训材料管理办法。严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。依法依规坚决查处超范围培训、培训质量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。培训机构不得高薪挖抢学校教师；从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格，并将教师资格信息在培训机构场所及网站显著位置公布；不得泄露家长和学生个人信息。根据市场需求、培训成本等因素确定培训机构收费项目和标准，向社会公示、接受监督。全面使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》。进一步健全常态化排查机制，及时掌握校外培训机构情况及信息，完善“黑白名单”制度。

　　15.强化常态运营监管。严格控制资本过度涌入培训机构，培训机构融资及收费应主要用于培训业务经营，坚决禁止为推销业务以虚构原价、虚假折扣、虚假宣传等方式进行不正当竞争，依法依规坚决查处行业垄断行为。线上培训要注重保护学生视力，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，培训结束时间不晚于21点。积极探索利用人工

　　智能技术合理控制学生连续线上培训时间。线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。聘请在境内的外籍人员要符合国家有关规定，严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。

　　五、大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好16.促进义务教育优质均衡发展。各地要巩固义务教育基本均衡成果，积极开展义务教育优质均衡创建工作，促进新优质学校成长，扩大优质教育资源。积极推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设，充分激发办学活力，整体提升学校办学水平，加快缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。17.提升课堂教学质量。教育部门要指导学校健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。学校要开齐开足开好国家规定课程，积极推进幼小科学衔接，帮助学生做好入学准备，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度；降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为；考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。

　　18.深化高中招生改革。各地要积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，依据不同科目特点，完善考试方式和成绩呈现方式。坚持以学定考，进一步提升中考命题质量，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。

　　19.纳入质量评价体系。地方各级党委和政府要树立正确政绩观，严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。认真落实义务教育质量评价指南，将“双减”工作成效纳入县域和学校义务教育质量评价，把学生参加课后服务、校外培训及培训费用支出减少等情况作为重要评价内容。

　　六、强化配套治理，提升支撑保障能力20.保障学校课后服务条件。各地要根据学生规模和中小学教职工编制标准，统筹核定编制，配足配齐教师。省级政府要制定学校课后服务经费保障办法，明确相关标准，采取财政补贴、服务性收费或代收费等方式，确保经费筹措到位。课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助，有关部门在核定绩效工资总量时，应考虑教师参与课后服务的因素，把用于教师课后服务补助的经费额度，作为增量纳入绩效工资并设立相应项目，不作为次年正常核定绩效工资总量的基数；对聘请校外人员提供课后服务的，课后

　　服务补助可按劳务费管理。教师参加课后服务的表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。

　　21.完善家校社协同机制。进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。教育部门要会同妇联等部门，办好家长学校或网上家庭教育指导平台，推动社区家庭教育指导中心、服务站点建设，引导家长树立科学育儿观念，理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识。

　　22.做好培训广告管控。中央有关部门、地方各级党委和政府要加强校外培训广告管理，确保主流媒体、新媒体、公共场所、居民区各类广告牌和网络平台等不刊登、不播发校外培训广告。不得在中小学校、幼儿园内开展商业广告活动，不得利用中小学和幼儿园的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或变相发布广告。依法依规严肃查处各种夸大培训效果、误导公众教育观念、制造家长焦虑的校外培训违法违规广告行为。

　　七、扎实做好试点探索，确保治理工作稳妥推进23.明确试点工作要求。在全面开展治理工作的同时，确定北京市、上海市、沈阳市、广州市、成都市、郑州市、长治市、威海市、南通市为全国试点，其他省份至少选择1个地市开展试点，试点内容为第24、25、26条所列内容。

　　24.坚决压减学科类校外培训。对现有学科类培训机构重新审核登记，逐步大大压减，解决过多过滥问题；依法依规严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等严重问题的机构。

　　25.合理利用校内外资源。鼓励有条件的学校在课余时间向学生提供兴趣类课后服务活动，供学生自主选择参加。课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务，由教育部门负责组织遴选，供学校选择使用，并建立评估退出机制，对出现服务水平低下、恶意在校招揽生源、不按规定提供服务、扰乱学校教育教学和招生秩序等问题的培训机构，坚决取消培训资质。

　　26.强化培训收费监管。坚持校外培训公益属性，充分考虑其涉及重大民生的特点，将义务教育阶段学科类校外培训收费纳入政府指导价管理，科学合理确定计价办法，明确收费标准，坚决遏制过高收费和过度逐利行为。通过第三方托管、风险储备金等方式，对校外培训机构预收费进行风险管控，加强对培训领域贷款的监管，有效预防“退费难”、“卷钱跑路”等问题发生。

　　八、精心组织实施，务求取得实效27.全面系统做好部署。加强党对“双减”工作的领导，各省（自治区、直辖市）党委和政府要把“双减”工作作为

　　重大民生工程，列入重要议事日程，纳入省（自治区、直辖市）党委教育工作领导小组重点任务，结合本地实际细化完善措施，确保“双减”工作落实落地。学校党组织要认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性。校外培训机构要加强自身党建工作，发挥党组织战斗堡垒作用。

　　28.明确部门工作责任。教育部门要抓好统筹协调，会同有关部门加强对校外培训机构日常监管，指导学校做好“双减”有关工作；宣传、网信部门要加强舆论宣传引导，网信部门要配合教育、工业和信息化部门做好线上校外培训监管工作；机构编制部门要及时为中小学校补齐补足教师编制；发展改革部门要会同财政、教育等部门制定学校课后服务性或代收费标准，会同教育等部门制定试点地区校外培训机构收费指导政策；财政部门要加强学校课后服务经费保障；人力资源社会保障部门要做好教师绩效工资核定有关工作；民政部门要做好学科类培训机构登记工作；市场监管部门要做好非学科类培训机构登记工作和校外培训机构收费、广告、反垄断等方面监管工作，加大执法检查力度，会同教育部门依法依规严肃查处违法违规培训行为；政法部门要做好相关维护和谐稳定工作；公安部门要依法加强治安管理，联动开展情报信息搜集研判和预警预防，做好相关涉稳事件应急处置工作；人民银行、银保监、证监部门负责指导银行等机构做好校外培训机构预收费风险管控工作，清理整顿培训机构

　　融资、上市等行为；其他相关部门按照各自职责负起责任、抓好落实。

　　29.联合开展专项治理行动。建立“双减”工作专门协调机制，集中组织开展专项治理行动。在教育部设立协调机制专门工作机构，做好统筹协调，加强对各地工作指导。各省（自治区、直辖市）要完善工作机制，建立专门工作机构，按照“双减”工作目标任务，明确专项治理行动的路线图、时间表和责任人。突出工作重点、关键环节、薄弱地区、重点对象等，开展全面排查整治。对违法违规行为要依法依规严惩重罚，形成警示震慑。

　　30.强化督促检查和宣传引导。将落实“双减”工作情况及实际成效，作为督查督办、漠视群众利益专项整治和政府履行教育职责督导评价的重要内容。建立责任追究机制，对责任不落实、措施不到位的地方、部门、学校及相关责任人要依法依规严肃追究责任。各地要设立监管平台和专门举报电话，畅通群众监督举报途径。各省（自治区、直辖市）要及时总结“双减”工作中的好经验好做法，并做好宣传推广。新闻媒体要坚持正确舆论导向，营造良好社会氛围。

　　各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时，还要统筹做好面向3至6岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训治理工作，不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童

　　开展线下学科类（含外语）培训。不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。对面向普通高中学生的学科类培训机构的管理，参照本意见有关规定执行。

　　第二篇落实双减“五项管理”管理制度（2021学年试用）

　　为了认真落实国家教育部“双减”政策，进一步做好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，减轻中小学生过重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，让学生的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治，综合施策，全面促进中小学生健康成长，我校结合自身的实际情况，制定出台了加强中小学生“五项管理”的措施。

　　一、加强作业管理1、严格作业设计。学校分学段、分学科指导教师从学与教的视角思考作业内涵，严格作业设计，研制作业内容，规范作业布置的质与量，合理作业评价，严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业。2、严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案,科学制定并认真落实教学计划，不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。

　　3、严控作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，初中生书面家庭作业不超过90分钟。学校各科作业实施三级审核制度：班主任、教研组长、教导处，每天、每周对作业的质与量、多少进行审核，签字确认。学校定期和家长了解情况。

　　4、严肃作业批改。教师必须亲自批改作业，提倡作业全批全改、要留就批改、个别辅导可以面批面改等方式进行，以便充分掌握学情，不得只布置不批改，不得应付性批改。不得给家长布置或变相布置作业检查任务，不得要求家长检查、批改作业。

　　5、规范班级交流。学校制定班级微信群、QQ群、钉钉群规范使用规定，班级群只能用作学校教师和家长在教育教学方面的沟通和相关紧急事项的通知，除因疫情防控等原因有特殊要求外，严禁老师在班级群布置家庭作业。每一个群的群主是主要责任人。

　　二、加强睡眠管理1、减轻课外负担。家长根据孩子的实际情况选择适当的家庭教育方式，不拔苗助长，不给学生安排太多的家庭作业和辅导班，给孩子们更多的时间发展自己的兴趣爱好。定期组织针对家长的培训，达到家校思想一致。2、保证睡眠质量。学生到校时间不得早于7：40,家长保证学生每天10小时的睡眠时间。

　　三、加强手机管理1、有限带入校园。原则上学生不得将个人手机带入校园,禁止将手机带入课堂。2、规范作业布置。加强课堂教学和作业管理，教师应通过课堂板书方式给学生当面布置作业，不得用手机布置作业,不得要求学生利用手机完成作业。3、加强教育引导。通过国旗下讲话、班队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。4、做好家校沟通。家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，严格控制学生居家使用电子产品，防止学生沉迷网络。家长老师及时保持沟通，掌握学生身心健康状况，形成家校协同育人合力。四、加强读物管理1、激发阅读兴趣。学校强化对学生阅读的深入研究与指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。学校组织开展读书节等全民阅读系列活动，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书、读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣。

　　2、推荐优秀读物。参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》，结合实际制定适合本校学生阅读能力的推荐书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。

　　3、加强图书建设。每班教室设置图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。

　　五、加强体质管理1、开展体育运动。学校开展阳光体育大课间活动，每天阳光运动不少于1小时。每个学生掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。教师不得“拖堂”或提前上课，保证学生每节课间休息并进行适当身体活动，减少静态行为。2、综合防控近视。非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时，使用电子产品学30—40分钟后，应休息远眺放松10分钟。避免不良用眼行为，监督并随时纠正孩子不良读写姿势，应保持“一尺、一拳、一寸”要求，读写连续用眼时间不宜超过40分钟。3、加强健康教育。通过有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为一生的健康奠定坚实的基础。六、具体实施

　　（一）作业管理小组及职责1、管理小组组长：全面负责监督管理副组长：协助管理，主抓中学部及理科组成员：主抓小学语文；主抓小学数学；主抓小学英语；主抓小学综合组主抓中学文科；主抓中学英语2、管理方法

　　（1）每日排查一次，并做好记录，对存在的问题及时上报校长，并立即整改到位，对于屡教不改者，将根据制度严肃处理。

　　（2）对于家长的意见和建议要收集并及时处理，解释清楚，并争取家长委员会的支持和帮助。

　　（二）睡眠管理小组及职责1、管理小组组长：田耀明，全面负责监督管理副组长：协助管理，具体抓成员：负责一年级组；负责二年级组；负责三年级组；负责四年级组；

　　负责五年级组；负责六年级组；负责初中各年级2、通知家长，学生到校时间：7:40，确实需要提前的，跟家长协商好相关事宜；要求家长监管学生早睡，保持10个小时的睡眠时间；要求班主任开展学生调查，了解学生是否准时睡觉。（三）手机管理小组及职责1、管理小组组长：全面负责监督管理副组长：协助管理，具体抓成员：负责一年级组；负责二年级组；负责三年级组；负责四年级组；负责五年级组；负责六年级组；负责初中各年级2、加强家校联系，严禁家长给学生买手机，严禁学生带手机进入校园，回家沉迷手机游戏。（四）读物管理小组1、管理小组组长：全面负责监督管理副组长：协助管理，具体抓成员：主抓小学语文主抓小学数学；主抓小学英语；主抓小学综合组

　　主抓中学文科；主抓中学英语2、按照各年级课外读物指导用书指导学生购买相关读

　　物，学校图书室对学生开放，各班建立图书角，严禁向学生推销不适合的读物。

　　（五）体质管理小组1、管理小组组长：全面负责监督管理副组长：，协助管理，具体抓成员：主抓小学综合组，体育老师：主抓本年级组学

　　生七、问责机制1、学校成立校长问责机制，纳入行政干部绩效考评。2、出现问题，一次提醒、二次警告、三次严肃处理。第三篇学生课后托管服务工作方案（2021年秋季试行）根据国家教委“双减”课后校内托管的文件要求，为进

　　一步满足新时代广大家长对中小学生校内课后服务的迫切需求，积极探索利用学校资源有效解决中小学生校内课后服务的有效途径，切实消除家长的后顾之忧，避免监管盲区，减少意外事故，促进学生健康成长，现结合我校实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以办人民群众满意教育为根本宗旨，坚持以人为本、服务至上，竭诚为家长服务、为学生服务，认真解决学生放学后无人照管的难题，填补学校课外教育空白，促进学生健康成长，推进教育事业健康有序发展。

　　二、实施原则本次课后在校托管服务遵循“家长自愿、校内实施、成本分担、有效监管”的原则。1、学生是否参加托管，由学生家长自愿选择。主动告知服务方式、服务内容、安全保障措施及收费标准，在自愿的前提下，由家长向学校和家长委员会提出书面委托申请，并报名登记。2、托管服务安排在校园内进行。学校无偿提供校园内教室、运动场地、功能室等场所及其它后勤安全保障。3、我校公开服务方式、服务内容、安全措施、费用标准等事项，主动接受学生、家长和社会监督。校内课后服务坚持公益普惠原则，为学生提供力所能及的服务，以政府和学校支持、家长合理分担运行成本的做法，不以营利为目的。三、工作机构为确保放学后托管服务工作能够扎实有效开展，成立放学后托管服务工作。1、领导小组组长:

　　副组长:成员:各年级级长、各科教研组长班主任任课教师2、监督小组组长:工会主席副组长:家委会会长成员:家委会委员四、服务对象。课后校内托管服务工作主要针对家接生和自走生，且课后家长接送困难、在家无人照料的学生。（乘车生无法托管）五、服务主体。以学校教师值日看管为主，必要时聘请经教育主管部门审批的校外培训机构到校开展特色培训活动。六、服务时间。下午放学后开始，服务时间按2小时计算。一般时间定为：下午4:30——6:30，特殊情况家校协商解决。七、服务内容。课后托管活动形式及内容由学校会同家长委员会协商确定。在不加重学生课业负担的前提下，学校在托管时间主要指导学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动，观看适宜青少年的影片等课外活动。不得将校内课后服务作为学校教学的延伸，进行集体教学或“补课”。

　　1、托管服务。以学校教师为主，组织开展学生自主阅读、指导作业等服务，每周安排4天（一般为星期一至星期四）。

　　2.特色服务。结合学校办学特色和实际，鼓励学校体艺专职教师开展体育、美育、科技等培训活动，每周安排1-4次。必要时，聘请校外公益机构或由学校组织经同级教育主管部门审批的校外培训机构到校内开展培训活动。

　　八、服务流程。调查摸底（9月初）--家长申请（9月初）--学校审核（9月中）--合理安排志愿教师（9月中）--重新组班（9月中）—组织实施（9月下）—家长接送（9月下）。1、调查摸底。通过微信群、电话等渠道向家长宣传上级有关放学后托管服务工作通知的精神。通过问卷调查，对家长下班晚、无法及时接学生放学的学生情况进行摸底，做好统计。2、家长申请。家长和学生有意愿参加托管服务的，要由家长书面向学校申请，学校向有需求的家长和学生发放《学生课后托管服务申请表》，并确定参加特色服务的培训项目，家长签名、班主任签名。3、学校审核。根据家长的申请进行审核,认为属实后与家长签订《课后托管服务安全责任书》,明确看护的时间、

　　形式、管理要求,双方权利和义务等。对具备条件按时离校的，要在规定时间放学。

　　4、合理安排志愿教师。根据家长申请情况，结合学校设立的放学后托管服务特色课堂，合理安排每日志愿教师的人数以及不同学科的教师，提高放学后托管服务的质量和效果。

　　5、重新组班。将不同班级的参加托管服务的学生数重新组班，按每班38-45人编排“托管服务班”;根据兴趣爱好组成规模不超过30人的“特色服务班”，并分别建立班级花名册，制定班级负责人。

　　6、组织实施。每周4天安排课后托管服务，主要安排学生做作业、自主阅读、观看适宜青少年的影片等，不将校内课后服务作为学校教学的延伸，进行集体教学或“补课”。

　　7、活动接送。托管结束，各班要统一排队将学生送出校门，逐一交给家长手中，并让家长在接收表签名。

　　九、保障措施1、落实责任。充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，积极作为，创新思路，制定学校课后托管方案，建立健全课后校内服务各项规章制度。充分征求家长意见，主动向家长告知准入条件、服务方式、服务内容、安全保障措施等，并在学校公示栏和微信平台上公布。

　　2、强化监管。课后校内托管服务将做到不上课、不集中辅导、不加重学生课业负担。学校将做好托管过程的监管和管理工作，建立服务评价机制，每日做好巡查记录，定期进行评价。将充分发挥家长委员会的作用，切实提高校内课后托管服务水平，鼓励家长委员会积极参与课后校内托管服务有关工作的监督。

　　3、保障安全。学校将切实完善学校托管服务安全管理制度，明确托管服务人员责任;加强对师生、工作人员安全卫生意识教育;强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。切实做到托管服务有人监管，活动有安全措施，进出有统一组织。

　　十、收费标准严格遵照国家课后托管的收费标准：7元/天，不含餐费等。

　　第四篇课后托管规章制度为了认真落实国家“双减”工作，确保学校课后托管工作的顺利进行，以及压实家校合作的各自责任和学校的管理责任，特制订本制度。一、接送管理制度1、按时放学。提前5分钟，各班负责老师点名排队将学生带到校门口（内操场上）等候家长来接。

　　2、各班负责老师带上接送花名册和考勤表，家长接走学生要签名。

　　3、如果发生家长迟接现象，负责老师必须立即联系家长，清楚原因，合理安排处置，安慰好学生，以免收到惊吓。

　　4、交给接送的家长时，要核对信息，是否是登记接送家长，如果不是，发现更换了接送人，必须立即联系登记接送家长，清楚原因，确准无误，方可放行。

　　二、作业教导管理制度1、负责老师应做好年级作业指导备课，并跟进相关年级的学习进展进行指导。2、所管理年级写作业时，负责托管老师要管好纪律，如果发现学生有还没掌握的知识点，要为学生予以解答，并督促学生及时温习课本。严禁直接给予学生答案。3、托管老师应详实地记录学生每天对所学知识的掌握情况，如果当日出现学生未完成作业的情况应及时与家长交流。4、课业辅导的时候，严禁学生玩手机或者打除家长以外的私人电话。三、其他管理制度1、学生入托以后，应封闭托管环境，有陌生人员前来，应做好来访登记（疫情期间要遵守防疫规定）。

　　2、加强对学生的安全教育，禁止学生私自外出，或自由进出，或出现打闹的情况，上厕所也要请假，按时返回。

　　3、当学生在课后托管班出现突发情况时，托管老师应立即做出应急处理，及时联系家长，如果小孩的病情严重，应立即通知学校领导送往医院并联络家长。

　　4、如果不是家长本人来接学生，托管老师应立即与家长确认，必要时还需托付人出示证件确认身份。

　　5、托管工作人员应着装整齐，举止端庄、谈吐文雅，待人亲和，切勿行为不规整，谈吐低俗，这样会给家长一种很不专业的形象。

　　第五篇

　　学生课后托管服务申请表

　　学生姓名

　　性别

　　班级

　　家庭住址

　　家长联系方式

　　父亲姓名母亲姓名其他人

　　联系电话联系电话联系电话

　　申请课后托（

　　管日期

　　月

　　）年（）月至（

　　）年（）

　　申请课后托管服务原因

　　家长签名

　　班主任签名

　　级长审核

　　学校审核

　　备注说明：此表家长、班主任、级长、学校四方同时签名有效。

　　关于课后托管的通知家长您好！根据国家“双减”（《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》）课后托管的工作精神，结合我校实际，特制订我校2021年秋季下午放学后校内课后托管的工作方案，具体内容通知如下：一、实施原则本次下午放学后（课后）在校托管服务遵循“家长自愿、校内实施、成本分担、有效监管”的原则。二、服务时间。

　　下午放学后开始，服务时间按2小时计算。一般时间定为：下午4:30——6:30，特殊情况需要延长至8:10的家校协商解决。

　　三、服务对象。课后校内托管服务工作主要针对家接生和自走生，且课后家长接送困难、在家无人照料的学生。（乘车生无法托管，改为家接才行）四、服务内容在不加重学生课业负担的前提下，学校在托管时间主要指导学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动，观看适宜青少年的影片等课外活动。不得将校内课后服务作为学校教学的延伸，进行集体教学或“补课”。五、收费标准1、课后4:30-6:30的托管收费标准：严格遵照国家课后托管的收费标准7元/天，不含餐费等。2、因特殊情况，需要课后托管时间延长至8:10的家长，托管费含晚餐费为：2200元/人/学期。六、报名时间2021年9月5日前上报给班主任。七、托管时间2021年9月6日正式开始。

　　八、报名统计特此通知

　　学生课后托管安全协议书

　　甲方(学生监护人):

　　身份证号:

　　乙方:

　　为进一步增强教育公共服务能力，满足中小学生课后服

　　务需求，根据教育部等上级文件要求，为了确保学生在课后

　　托管的人身安全，严格责任界限，健全课后托管教育的发展，

　　现根据教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和有关法律、

　　法规规定，结合我校实际，为明确权利义务，经双方平等协

　　商，达成协议如下:

　　一、甲方委托乙方在指定期间履行对学生的看护及教育

　　管理责任。乙方要以高度负责和敬业奉献的精神，为学生提

　　供安全、适当、科学的学习与生活管理。

　　二、甲方愿意接受本协议所约定的条件及守则，并委托

　　乙方在紧急情况或不能联络甲方时代表甲方对学生作出合

　　理的决定，并获得代表甲方签字的权利。

　　三、学生的监护人是学生的父母或依法确定的监护人，

　　其监护关系不因学生的托管而转移，学校与学生只是教育管

　　理关系，监护人应对学生进行安全教育和遵纪守法教育，学

　　生在校期间学校有对学生进行安全教育和遵纪守法教育的权利。

　　四、乙方在学生托管期间负责兴趣培养及课外作业辅导等有关事宜，具体如下:一般是安排学生做作业，自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看儿童电影等，提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。

　　五、课后服务时间:每周一至周五学习日下午正常放学后(寒暑假及法定节日除外)，具体时间安排结合学校实际和季节变化研究确定。

　　六、委托期限:自_______年___月___日至______年___月___日。

　　七、甲方应以负责的态度配合乙方为学生创造良好的学习条件和氛围，履行教育学生遵守托管期间的有关规定，不得自行外出、擅自脱离乙方管理的地点，否则乙方有权解除协议。

　　八、学生在校期间造成他人人身或财产损害的，由其监护人承担赔偿责任;学生在校期间，因第三人的原因造成身体受到伤害，由第三人承担赔偿责任;如能够证明学校有过错的，按过错的大小确定学校应承担的赔偿责任。

　　九、因下列原因或者学生擅自脱离监护发生意外事故而致人身或者财产损失的，乙方已履行了相应职责，行为并无不当的，甲方不得向乙方提出赔偿要求:

　　1、地震、雷击、台风、洪水等不可抗拒的自然因素造成的;

　　2、来自与学校外部的突发性、偶发性或第三方侵害造成的;

　　3、学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，乙方不知道或者难于知道的;

　　4、学生在校期间发生意外伤害的;5、学生自杀、自伤的;6、其它意外因素造成的。十、学生托管期间若出现较重疾病和其它需要紧急救助情况，乙方要及时告知甲方，甲方得此信息后应立即前往进行积极救助。如果情况紧急，乙方应及时将学生送往医疗机构救治，并尽最大所能为甲方垫支抢救、治疗和住院等费用，甲方应该尽快将此费用如实归还乙方。对不服从乙方教育管理擅自外出或打架斗殴对他人或自身造成伤害的，其造成的后果由甲方自行承担。十一、甲方须配合乙方教育学生保管好自己的钱物，若非乙方管理责任原因，学生大意或者保管不善丢失钱物，乙

　　方应积极为甲方寻找，如缺乏线索寻找未果，乙方不承担经济赔偿责任。

　　十二、在本协议签订之后，甲方应支持乙方实际所能提供的课后服务条件，不得对乙方作出任何不符合事实的宣传和评价，如果由此造成学生不良影响，甲方应承担相应责任。

　　十三、协议解除:甲方对乙方服务不满意或因其他原因可随时解除本协议。学生有下列行为之一的，乙方可通知甲方终止协议，其造成乙方或他人人身财产损失的，甲方应承担相应赔偿责任。

　　1、五次以上不听从乙方管理，经教育无悔改表现的;2、故意伤害其他学生造成严重后果的;3、故意损毁乙方财物造成重大损失的;4、偷盗公私钱物无悔改表现的;5、其他严重影响托管协议实施的行为。十四、甲方要积极主动地保持与乙方的联系和配合，甲方如果发生住址、单位、电话等联系方式的变更应该及时通知乙方。乙方也要将学生托管期间的表现与变化情况充分告之甲方。十五、本协议自双方签字盖章之日起生效，协议一式两份，甲乙双方各执一份，未尽事宜，由甲乙双方协商解决，协商不成的，按照上级的有关规定处理。

　　甲方(签字):乙方(盖章):甲方学生姓名:协议签订日期:

　　联系电话:联系电话:

　　年月日

　　

　　

篇十四：双减政策对学校提出建议

　“双减”政策下教师的心得体会建议发言稿

　　——落实“双减”，强化学校教育主阵地作用

　　7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策），“双减”政策实施，学生回归课堂主阵地，对于学校深化教育教学改革是一个契机。学校课堂教学充分考虑全体学生的情况，同时，老师们更加注重因材施教，推进分类、分层教学改革，满足学生个性化需求，多措并举，提高课堂教学效率。

　　所以，在“双减”政策的大背景下，教师该怎样教？什么是高效的课堂教学？学生该做什么样的作业？该布置什么样的作业？学生的学习方式是否该改变？怎样改变？如何调动学生的学习积极性？怎样培养学生的学习兴趣？怎样变被动学习为主动学习？变浅度学习为“深度学习”？变机械学习为有意义学习？小学教育如何更好地与初中教育衔接？初中教育如何做好“分流”？“分流”的依据是什么？新高考对学生的“核心素养”提出什么要求？教师该怎样做才不负新的责任？这便是教师的“教育能”必须增加的。

　　一、落实“双减”，强化学校教育主阵地作用。双减”之后，学生的作业量减少了，对作业的质量就提出了更高要求。在作业布置上，学校以班级为单位加强作业统筹管理；以备课组为单位精心选择作业内容、精准针对不同学生、精细反馈作业情况；

　　以学科组为单位开展“作业增值性评价”“作业形式多样化”等专题研讨。

　　学校根据学生的年龄特点，充分发挥教师的专业特长，因校制宜，精心构建“作业辅导+特色课程+精品社团”的服务模式。经典阅读、快乐七巧板、百变魔方……班级主题课程多姿多彩；彩笔飞扬、国际视野、心灵对话……教师走班课程有声有色；水墨丹青、人工智能……精品社团课程充满童真童趣。学校致力于探索课堂、课程、课题相结合的师资培养路径，将课后服务打造成教师成长的研究基地、孩子成长的幸福乐园。

　　推进家校合作的深度。通过家校深度合作，科学管理孩子业余时间。一方面，发挥“家长学校”的作用，为家长提供个性化、精细化培训，切实帮助家长转变教育理念，科学做好孩子业余时间的管理。另一方面，积极发挥家长委员会的功能，推动家长为孩子提供丰富多彩的实践活动和劳动教育等，增强家长对学校教育参与的积极性。

　　二、强化课堂教学，提高教学质量。“双减”的目的是减负担，不是减质量。我校全面落实“双减”政策，从加强作业管理，提高课后服务水平，改变考试评价等方面入手，让学习阵地回归学校。老师们不断修炼内功，提升教学质量，以达到构建良好的教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长，落实立德树人根本任务，建设高质量教育体系的目标。我们继续深入践行“轻负担、高质量”的乐学教学理念，学科组加强教学研究，严格控制学生作业总量，优化作业设计，倡导分层作

　　业和弹性作业，尝试不同形式的选择性作业，保证孩子们参加课后服务能达到在校完成书面作业的目的。同时，老师们在学校专家组的引领下，进一步加强课堂教学的研究，努力提高课堂效率，保证每节课留有5至8分钟的书面作业时间，提高课堂教学质效。

　　学校课后服务内容多样，有学生自主作业以及教师答疑解惑的作业管理课程，根据学习内容与学生学业水平的差异，老师们精心设计作业，鼓励小组合作，共性难题作针对性地指导，注重作业的探究性、实践性和体验性，让作业真正成为巩固知识，发展思维，培养能力的助推器。还有社团活动、经典阅读、体育活动等培养学生特长的课程，以满足学生多样化需求，促进学生全面发展，让学生体验学校生活的幸福感，给孩子们一个多姿多彩、充满阳光的童年。

　　三、提质增效，营造教育新生态减轻学生课业负担，根本之策在于全面提高学校教育质量，强化学校教育主阵地作用。新学期，我校从课堂教学、作业管理、课后服务三方面落实“双减”政策，整合教育资源和育人力量，实现学生多元化成长，确保减负提质、减压增效。课堂教学提质增效。学校在开齐开足国家规定课程的基础上，积极探索国家课程校本化、最优化实施，通过建构学习共同体、开展微项目研究等，创新课堂模式，努力构建平等对话、合作探究、思维生长的学习文化，促进学生核心素养的发展，全面提高学校教育质量。作业管理控量保质。一方面，学校进一步完善作业管理办法，建立学科教研组作业统筹制度、作业校内公示制度，合理调控作业的种

　　类、难度和数量，设计层次性、个性化、弹性化的作业，满足不同学生的需求，同时加强教研组、年级组、校级多层级的作业质量监督。另一方面，学校积极促进家校联动，通过劳动等作业，引导学生在家参与力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼和其他艺术活动，以此真正实现“作业育人”。

　　课后服务升级创新。学校精心设置服务课程，以最优质的师资、最规范的管理为学生提供安全、丰富、快乐的课后服务。课后服务时间内，语数英学科教师指导学生在校完成作业，针对个别学习有困难的学生开展个性化精准辅导。社团活动时间，科创、体育、艺术等校级、班级社团活动精彩纷呈，助力学生兴趣的培养与个性的飞扬。

　　

　　

篇十五：双减政策对学校提出建议

　学校“双减”专题家长会的建议

　　2022年春季学期开学后，如何开好一场“双减”背景下的家长会呢？

　　如何才能发挥家长会的最大作用？给您一些开家长会切实可行的建议，一起来看！

　　告诉家长明确自己的角色心理营养师：给孩子一份心灵的力量当孩子遇到烦恼的时候，我们是否能让他愿意敞开心扉，放心倾诉？当孩子遇到挫折的时候，我们是否能及时发现，给予他精神的力量？当孩子遇到问题的时候，我们是否能及时安慰、鼓励？当孩子犯错的时候，我们是否能解读他的心理密码，关怀他内心的温度？要知道，让孩子成为身心健康的人，是比成绩更重要的事。学习引领师：给孩子做好学习榜样在孩子学习的过程，父母不是监督师，不是纠错师，而是引领师。我们要做的，就是让自己成为孩子眼中的榜样。真正最好的教育是行为层面，让孩子真正行动的方式永远是言传身教，当父母发自内心地爱上学习，不断成长，孩子自然能从中汲取充足的能量。做个成长型家长，让自己的不断学习、不断成长、不断拔节的榜样行动，影响孩子，改变孩子，成就孩子吧！人生指导师：给孩子人生方向指引家长是孩子人生中最重要的导师。一个人的成长，如果没有导师的指引，就无法认清生命的方向，更谈不上切实思考和行动。当孩子没有目标的时候，家长要做好方向引导，帮助孩子立志，将个人的学习成长与国家命运紧紧相连，帮助孩子找到成长的内生动力。习惯监督师：给孩子成长保驾护航“双减”政策落地，与其把目光聚焦于孩子的成绩是否下降，不如退一步重新培养孩子的学习习惯，才能真正为孩子的成长保驾护航。在

　　持之以恒的磨合中形成真正有价值又适合孩子的习惯,这一切都需要家长的耐心，坚持监督，及时巩固。

　　兴趣合伙人：应对特长培训孩子的兴趣和需求应该由孩子自己决定，而不以父母的认知决定，父母是孩子兴趣的合伙人，而不是决定者。因此，此时我们更要注重培养孩子自我发掘的能力，并利用课余的时间培养孩子的兴趣，把兴趣发展成人生梦想，当好孩子的梦想合伙人。家长如何来助力做高质量的陪伴者陪伴孩子要有互动。陪伴孩子要重视身教。父母高质量的陪伴和量力而行的付出，是孩子最需要的教育。做有智慧的护航员“管”孩子，更要关注孩子的身心健康，研读孩子，用适切的教育方法有效引导。面对孩子成长中复杂多样的问题，需要家长们自我反思和终身成长。做讲科学的同盟军功在平时，滴水穿石；家校协作，助力成长。智慧的家长，就是培养孩子学会自己管理自己。做快乐教育的教练员大量阅读书籍，加强体育锻炼，发展兴趣爱好，参与社会服务，保证充足睡眠。“双减”之下，学校和家庭共同支撑孩子成长。重新思考教育的本质，看清孩子的特点，弄清楚孩子发展的需求，把准时代的脉搏，共寻适切的教育路径，助力孩子成长。

　　4个任务同步给家长任务1:督促学习，养成自律

　　什么样的孩子最省心？一定是自律的孩子。自律的孩子，不需要家长和老师过多提醒，玩手机打游戏不用想方设法地堵，知道什么时间该做什么样的事。

　　孩子之所以是孩子，就在于他没有自觉性，任何一个自律的孩子，那一定是父母管教和正确督导的结果。

　　家长不能寄希望于学校，寄希望于孩子学会自觉，就当起了甩手掌柜。家长不督促，那孩子以后会更加不自觉，更加为所欲为。

　　任务2：培养习惯，全面发展

　　著名教育家叶圣陶先生说过:“教育的本质，就是培养习惯。”真正拉开孩子差距的，不是智商，而是从小养成的习惯。

　　学习习惯：—课前预习，课上认真听讲，课后及时复习。—勤记笔记，积极思考，大胆发言，敢于质疑。—养成正确的读书写字姿势，自觉阅读课外书。生活习惯：—每晚准备好第二天要用到的教材、学习用品等。一早睡早起，按时吃饭，少吃零食，自己的事情自己做。—每天保持适当的身体锻炼，注意个人卫生。

　　任务3:重视陪伴，用心沟通

　　陪伴的本质是一种教育，没有陪伴，父母就不可能读懂孩子的内心，更不用说引领孩子健康成长。

　　不是呼唤各位家长抓紧每一分钟陪伴孩子，而是抓紧陪孩子的每一分钟，做到高质量陪伴。陪孩子要“用心与而不是“用力”，了解孩子的心理需求，多和孩子沟通。

　　亲子共读

　　我们可以和孩子共读一本书，用父母的力量影响孩子，感染孩子，养成阅读的习惯。

　　户外活动经常带孩子到户外走一走，与大自然亲密接触，使其心胸开阔，心情愉悦。

　　任务4：相互配合，支持老师

　　“双减"政策落地，不单单是学校的事，它需要家庭、学校共同努力，协同推进。两者之间要相互配合、相互支持，才会形成合力。

　　传达给家长：相信老师的专业精神老师具有教书育人的专业性，不能以偏概全，以个别问题代表整个教师群体。请信任老师，不在孩子的面前议论老师，更不要以想当然的态度揣测老师。当你为孩子挨老师批评而心疼时，请想一想老师的动机和初心。与老师保持良好的沟通联动老师，参与指导孩子的学习方法。多听听老师的意见，学会尊重老师。在孩子所存在的问题上，只有双方保持一种愉快而积极的沟通方式，才能共同寻求解决问题的方法。

　　

　　

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