物理优质课听课心得体会第1篇初中物理观摩课听课学习心得体会董村中学张丹听了六中王平老师《摩擦力》和滩里中学刘其英老师《力》两节新授课，整个授课过程中，老师清晰流畅的教学程序，融洽和谐的教学氛围，高超的下面是小编为大家整理的物理优质课听课心得体会7篇,供大家参考。
物理优质课听课心得体会 第1篇
初中物理观摩课听课学习心得体会
董村中学 张丹
听了六中王平老师《摩擦力》和滩里中学刘其英老师《力》两节新授课，整个授课过程中，老师清晰流畅的教学程序，融洽和谐的教学氛围，高超的驾驭课堂的能力，让我大开眼界，我不禁感叹：原来物理课可以这样上，现在我将自己的听课体会分享给大家：
一、课堂上学生成了课堂的主人
新课程强调：以人为本是科学发展观的核心，以学生的发展为本是教育的根本目的。教育的真谛，绝不应是捧上一张令人满意的成绩单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人，应是追求每个学生生动、活泼、主动的发展。两位老师尤其注意了这一点，也是我要努力学习的地方，这两位老师通过一系列的问题设置，步步引导学生自己去选择器材，去设计实验，去探究规律。物理中的许多规律只有让学生亲身经历了、体验了才能算真正意义上的理解。
二、体现物理来源于生活，应用于生活
刘其英老师充分抓住学生刚学物理这一特点，用学生身边熟悉的橡皮泥、玻璃球、气球来探究物理知识，让学生觉得物理就在我们身边，觉得物理很亲切，使学生对物理产生兴趣，爱学物理，慢慢学好。
三、老师调控课堂能力强
听了这两节课，感觉两位老师的教学功底非常扎实，调控课堂能力很强，也是我要努力学习的。
一堂生命化的课，能够充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能，给予学生收获和快乐。反思自己的课堂，更觉出自己与优秀教师的差距之大，高超的教学机智和课堂调控能力绝不是一日之功，要想给学生一杯水，自己不但应该有一桶水，而且必须有源源不断的活水。所以，加强“内功”的历练才是最要紧的。只有在日常教学实践中，不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，增强应变能力，将课堂效果最优化，真正做到把课上“活”，把书教“活”。
物理优质课听课心得体会 第2篇
今天我的演讲主题是《新课改下物理课堂教学思考》
上周有幸参加了城郊一中为期3天的南阳市物理优质课听课，的确是大开眼界！几位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。使人于教学之中增加了几许借鉴之处。现总结于下，与大家共勉：
这次听课，体会较深的是老师们对教材的灵活处理和深层挖掘，教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。每听完一位老师的课，我就期盼下一位，到底这一节课，会有多少种不同的设计风格呢？事实上，真是万紫千红，而妙在各有奇趣，都有不同的闪光点，可以在我以后的教学中借鉴。回来深思，细致归纳，心有感触得出市级优质课教师的九条共同特点：
第1条、精彩的导入设计，紧扣课题，激情引趣。
2、精练、优美、悦耳动听的教学语言。
富有创意的教学设计。教师的基本功过硬，各教学环节，虽形式各异，似无法，确有定法在其间
4、都紧密围绕教学目标展开教学，重点突出—实，难点突破—巧，教学效果—优。
5、课堂教学中生成三种声音------有学生的质疑声、惊奇声、欢笑声
6、合理、科学的分配教学时间。
7、课件的制作精美、实用、充分调动学生的视听感官。
8、都体现了“学案导学，小组合作，当堂达标”的教学模式。教师根据所教内容,积极自主探究实验、边学边实验，对观察到的实验现象，在师生的共同研讨下，逐步对现象或数据进行分析，深入到问题的本质。
9、好课都体现了课堂的主角是“学生”，教师的作用是巧妙的“引导、点拨”的新课标思想。在物理实验中，教师点拨时，语言中的启发性，引导性，能启迪智慧，没有暗示，又十分恰当！研究的问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。
对此，我对初中物理教学方法和策略进行了几点思考和尝试。
一、要鼓励与推动学生自主学习和科学探究
教学应该是师与生、生与生、师生与教科书和其他教学资源之间互相交流，启发和补充的过程。应该努力促进学生与教科书和其他教学资源的直接联系。丰富和发展学习的内容，从而鼓励与推动学生真正成为学习的主人，进入自主学习的境界。
二、物理教学过程应该采用探究式教学
要让学生真正接受物理概念和规律，就必须在教学过程中引导学生自己通过分析、比较、综合、抽象、概括、科学推理等各种物理思维方法，排除各种次要因素的干扰，抓住事物的共同属性和本质特征。只有这样，才能让学生对概念和规律形成正确的认识并灵活地运用。变成自己的东西，形成个人能力。
三、平面教学应向立体教学转变
片面强调基础知识和基本技能的“双基”培养目标，以及教师枯燥“口传”式教学我把它称为平面教学，而强调三维目标培养，采用探究式并结合现代媒体、实物，让学生从视觉、嗅觉、味觉、触觉等方面去感知、认识的教学称为立体教学。在教育实践中，教师如果单纯“口传”式的裸教，将会让课堂变得枯燥乏味，长此以往，意志力弱的同学将昏昏欲睡，如何向45分钟要质量，提高课堂教学效果。教师应转变观念，与时俱进，在采用探究式教学的同时，还应借助多媒体、实物和实验从视觉、听觉、嗅觉和触觉等多方面让学生感知、认知自然，从而获取知识，从中也培养了学生创新思维等优良品质。笔墨太浅，无以表切，唯有亲临，方能体味，有幸参加如此之教研，是我从教之幸事，总之，新课程标准物理教学中如何把物理课教好，还需我们在教学实践中不断探索、创新，只要从物理课程标准的基本理念和学生的知识特点方面出发，引导学生学习物理的方法就一定可以把物理课教好。
发言完毕，谢谢大家！
新课改下物理课堂教学思考
主讲人：八年级物理
王磊
物理优质课听课心得体会 第3篇
20xx咸阳市骨干教师培训心得体会
作为一名物理教师，有幸参加今年7月11-15日在咸阳职业技术学院举行的咸阳市骨干教师培训，无疑是一次提高自身能力的大好机会，这次学习让我受益匪浅，大开眼界！
每一位上讲台上课的老师，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感叹！我更是惊叹又赞赏！每位老师在讲评课时，都充分发掘教学资源进行教学，在讲授中也利用多媒体，动态语言和身体语言，使课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度能积极调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。每位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
通过每位教师的讲课和专家老师的点评，我觉得以后在工作中应该做到以下几点：
在课堂上用好多媒体。这是这次学习感受最深的一点，多媒体的使用不仅可以使所要学习的知识生动直观，还能带动学生的积极性和集中学生的注意力。
上课所讲内容必须要有条理性，内部逻辑要强。不能让学生学完知识以后，感觉乱七八糟的，没有一点联系。
最好能做到课堂首尾呼应，对引入时提出的问题最后让学生再回答一次。上课应变能力要强。能对课堂出现的问题作出及时的处理，如：上课学生回答问题，学生给出的答案与教师所期望的答复不一样，不能置之不理，需让同组同学重新回答在讲解。
多联系实际生活，切合实际的例子会让课堂变得丰富多彩。观看讲课老师们改装或自制的教具，真是费了心机，很好地调动了学生的积极性。
上课内容的重难点要把握好。根据重难点分配这节内容的时间，要有次重之分。
如果课堂上有学生主动问问题时，要给与肯定的答复，不能置之不理，不理学生会消弱学生的积极性。
让学生更多的参与课堂。多让学生说和动手，如果学生不说不做的话，要想办法让学生做和说，比如让学生到讲台上做题并给大家讲题（中等便易）。
教师在课上可以适当的幽默一下，带动课堂气氛。讲解实验时，步骤和细节要讲解清楚，有一定先后顺序。
物理优质课听课心得体会 第4篇
小学数学优质课评选听课心得体会
20xx年9月26日，我到齐河第一实验小学参加由教研室主办的“小学优质课评选比赛大会”。在短短的一天时间里，观摩了来自全县六处的小学数学优质课，并听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂计算教学的真谛。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，下面我交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
一、现代教育提倡学生自主学习，但不等于教师可以放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是现在提倡讨论式的学习，教师应参与学生的讨论，及时指导学生的讨论，培养学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习兴趣。
二、教师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品；
课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生出发、从学生学习的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。
三、充分备课是上好课的基本保障 备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，如果教师挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的数学问题，让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容。例如这7节课，每位教师都在教材的解读上下了功夫，毕竟是精英风采展示课，体现出各位教师备教材、用教材很充分，而且都采用了多媒体教学设施设备。使学生有如身临其境，认知理解就容易了一些。当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。
四、饱满的激情使课堂的师生情感得以交流 作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。
总之这几节课都充分运用了现代化教育手段，课件制作科学、实用、美观，让教学更加直观，分解了难点，使整个教学充满了活力和乐趣。有的教师的个人素质很高，语言丰富，点评及时、到位；
教学设计新颖独特，引导学生一步一步学习知识，学生兴趣盎然。
五、思考几个问题，今后在教学中注意。
1、为什么学生面对“精彩的画面”视而不见，毫无兴趣？
2、动手操作就是探究学习吗？小组讨论就是合作学习吗？只有数学活动才是体验学习吗？
3、一问到底才是启发式教学吗？用了电脑课件就是“整合”了吗？
4、你精心设计每一节课了吗？教学的每个设 计、每个活动都是有效的吗？
5、你在预设中为生成留有空间了吗？你是否有效的利用了生成？
6、你采用的教学形式是否有助于学生的发展？如何走出课堂表面繁荣而实质低效的教学误区？
六、对策
1、精心预设——准确把握教材、全面了解学生、有效开发资源、适时准确评价
2、关注生成——宽容地接纳生成、理智地认识生成、机智地筛选生成、巧妙地运用生成以满腔的热情、智慧的头脑，敏锐的触角关注学生的学习过程和学习结果。唤起学生的智慧，启迪学生的思维，使学生自觉不自觉地运用数学思想、方法创造性地解决问题。小心翼翼地呵护孩子的学习热情，想尽办法调动学生地积极性、主动性，全力以赴地保护好孩子的自尊心、自信心，让学生在学习中体验数学的价值，不断地建立正确的价值观。
一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉课堂的生成点，教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式灵活一点。
小学数学优质课评选听课心得体会
宣章镇中心小学
孙丰芹
20xx年9月
物理优质课听课心得体会 第5篇
有幸，参加了今年10月25—29日在山东烟台一中举行的为期5天的山东省物理优质课评选的听课，的确是大开眼界！使人于教学之中增加了几许借鉴之处。现总结于下，与大家共勉：
优秀选手们的课，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感叹！我更是惊叹又赞赏！在本届优质课大赛上，各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。十几位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
每听完一位老师的课，我就期盼下一位，到底这一节课，会有多少种不同的设计风格呢？事实上，真是万紫千红，而妙在各有奇趣，都有不同的闪光点，可以在我以后的教学中借鉴。
这次听课，体会较深的是老师们对教材的灵活处理和深层挖掘，尤其是，在《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》中，对于实验中出现的各种不同数据，有一位老师帮助并引导学生分析处理，并引导，除去干扰因素会有什么结果？这些真问题具有强烈的实际性和启发性，恰是这种实事求是的态度是我们教育工作者必须具有的基本要求。教法不一，却也各有千秋。对于《探究凸透镜的成像规律》的本质研究，有一位老师的直观作图法，动画演示法，引起了我极大的兴趣，的确让人耳目一新。实践证明，老师的智力思考劳动没有白费，学生们的兴趣调动起来，热情也高涨，一节课，在愉快中渡过！这难道不是我一直追求的吗？
简洁明快的板书，让人记忆犹新！用最少、最精炼的字描绘最重要的信息，真好！
若要对听过的诸多课一一讲说体会，我想恐怕我得再说万言也不止，恐日子久了淡忘，赶忙记录下来几点体会如下：
1．知识整合，妙！
针对《探究凸透镜的成像规律》和《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》这两节实验探究课，不同的老师分别做了不同的教学顺序，细细听来，都十分恰当，看来，对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格，也与教师的素质有密不可分的关系。有的从生活应用中引出规律，有的从小组合作探究中得出规律，而引入新课都下了极大的功夫，有的联系生活激趣引疑，有的表演魔术振奋人心，有的自创教具紧扣课题，有的巧设谜语活跃气氛，有的师生配合搭台唱戏，教材上的实验不一定是最合理的,但教师有智慧，设计出新颖、有趣、创新、实效的实验帮助学生理解问题。所以无论哪种方式，都十分顺畅、有效不分仲伯。
2．环节过渡，精！
教师的基本功过硬，各教学环节，虽形式各异，似无法，确有定法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣，过渡极为自然，如同故事进行到此刻，就当有下文一样，引人思考。因教师准确的语言串联，各环节过渡时，毫无唐突之感！尤其，烟台龙口教研室的赵剑锋位老师和威海文登市七里中学的于秀敏老师，更是以自然大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了在场所有老师的称赞！我的体会就是，听完这样的"课，真是一种享受，一个字，美！！
3．启发质疑，实！
在物理实验中，学生会出现不同的疑问，教师能灵活的处理，说明课前下了功夫，而且教师点拨时，语言中的启发性，引导性，能启迪智慧，没有暗示，又十分恰当！研究的问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。
真正是用真实存在的问题，即真问题来串起一节课，让学生的思维产生激荡，在我心中，也是如此！！我不得不说出心中的感觉：震撼！
4．学习过程，趣！
那些优美的课件自不待言，那些有趣新鲜的实验，确实让学生们快乐起来，热情高涨起来。如庆云二中的张爱琴老师，让学生分别头戴标有蜡烛、凸透镜、和不同特点像的王冠，通过改变蜡烛离凸透镜的距离来变化成像特点的游戏巩固成像规律，威海环翠国际中学的宫照刚老师最后让学生利用自制的老式照相机来给同学照尺寸不同的像，巩固了所学规律，掀起学生课堂探究学习的高潮，师生互动真的很巧妙，教师根据所教内容,积极自主探究实验、边学边实验，对观察到的实验现象，在师生的共同研讨下，逐步对现象或数据进行分析，深入到问题的本质，形成实事求是的科学态度，提高自身改进实验设计的能力。
学生真是学在乐中，乐在学中，我听课仿佛进入了神奇的殿堂。怪不得，满满的听课老师都在聚精会神地听！
5．教具创新，巧！
观看讲课老师们改装或自制的教具，真是费了心机。如莱州云峰中学秦静老师用改装后的LED灯组装灯塔来带替蜡烛做实验，威海环翠国际中学的宫照刚老师自制老式照相机，新泰市青云二中刘建芳老师自制的喜洋洋玩具时快时慢的敲鼓，紧扣课题，引人入胜，效果甚佳，无不称奇！甚至有些老师借来研究，还有的请教问询。这个功夫之深，用心之细，可以想见。
回来深思，细致归纳，心有感触得出省级优质课教师的十条共同特点：
1、精彩的导入设计，紧扣课题，激情引趣。
2、精练、优美、悦耳动听的教学语言。
3.富有创意的教学设计。
4、都紧密围绕教学目标展开教学，重点突出—实，难点突破—巧，教学效果—优。
5、课堂教学生成三种声音------学生的质疑声、惊奇声、欢笑声
6、合理、科学的分配教学时间。
7、课件的制作精美、实用、充分调动学生的视听感官。
8、教案设计实用、详略得当，留有弹性余地和发挥空间。
9、都体现了“学案导学，小组合作，当堂达标”的教学模式。
10、好课都体现了课堂的主角是“学生”，教师的作用是巧妙的“引导、点拨”的新课标思想。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4、 上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
提笔言及，还觉未尽，笔墨太浅，无以表切，唯有亲临，方能体味，有幸参加如此之教研，是我从教之幸事，能常听如此优质课以改良我之教学，实乃一生之幸亦。
物理优质课听课心得体会 第6篇
物理优质课评选听课心得体会
作为一名新任物理教师，有幸参加今年9月22日在石家庄市第四十一中学南校区举行的石家庄市中学物理优质课评选的听课，无疑是一次提高自身能力的大好机会，这次学习让我受益匪浅，大开眼界！
优秀选手们的课，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感叹！我更是惊叹又赞赏！在本届优质课大赛上，各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用多媒体，动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。七位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
通过七位教师的讲课和评委老师的点评，我觉得以后在工作中应该做到以下几点：
在课堂上用好多媒体。这是这次学习感受最深的一点，多媒体的使用不仅可以使所要学习的知识生动直观，还能带动学生的积极性和集中学生的注意力。
上课所讲内容必须要有条理性，内部逻辑要强。不能让学生学完知识以后，感觉乱七八糟的，没有一点联系。
最好能做到课堂首尾呼应，对引入时提出的问题最后让学生再回答一次。
上课应变能力要强。能对课堂出现的问题作出及时的处理，如：上课学生回答问题，学生给出的答案与教师所期望的答复不一样，不能置之不理，需让同组同学重新回答在讲解。
多联系实际生活，切合实际的例子会让课堂变得丰富多彩。观看讲课老师们改装或自制的教具，真是费了心机，很好地调动了学生的积极性。
上课内容的重难点要把握好。根据重难点分配这节内容的时间，要有次重之分。
如果课堂上有学生主动问问题时，要给与肯定的答复，不能置之不理，不理学生会消弱学生的积极性。
让学生更多的参与课堂。多让学生说和动手，如果学生不说不做的话，要想办法让学生做和说，比如让学生到讲台上做题并给大家讲题（中等便易）。
教师在课上可以适当的幽默一下，带动课堂气氛。讲解实验时，步骤和细节要讲解清楚，有一定先后顺序。
物理优质课听课心得体会 第7篇
物理优质课听课心得体会
很有幸参加了11月27的万州区优质课听课，的确是大开眼界！使人于教学之中增加了几许借鉴之处。现总结于下，与大家共勉：
优秀选手们的课，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感叹！我更是惊叹又赞赏！，各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。几位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。每听完一位老师的课，我就期盼下一位，到底这一节课，会有多少种不同的设计风格呢？事实上，真是万紫千红，而妙在各有奇趣，都有不同的闪光点，可以在我以后的教学中借鉴。
这次听课，体会较深的是老师们对教材的灵活处理和深层挖掘，尤其是，在《力的合成》中，对于实验中出现的各种不同数据，有一位老师帮助并引导学生分析处理，并引导，除去干扰因素会有什么结果？这些真问题具有强烈的实际性和启发性，恰是这种实事求是的态度是我们教育工作者必须具有的基本要求。教法不一，却也各有千秋。对于《闭合电路的欧姆定律》的教学，有一位老师的直观作图法，动画演示法，引起了我极大的兴趣，的确让人耳目一新。实践证明，老师的智力思考劳动没有白费，学生们的兴趣调动起来，热情也高涨，一节课，在愉快中渡过！这难道不是我一直追求的吗？简洁明快的板书，让人记忆犹新！用最少、最精炼的字描绘最重要的信息，真好！若要对听过的诸多课一一讲说体会，我想恐怕我得再说万言也不止，恐日子久了淡忘，赶忙记录下来几点体会如下：
1．知识整合，妙！
针对《力的合成》和《闭合电路的欧姆定律》这两节实验探究课，不同的老师分别做了不同的教学顺序，细细听来，都十分恰当，看来，对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格，也与教师的素质有密不可分的关系。有的从生活应用中引出规律，有的从小组合作探究中得出规律，而引入新课都下了极大的功夫，有的联系生活激趣引疑，有的表演魔术振奋人心，有的自创教具紧扣课题，有的巧设谜语活跃气氛，有的师生配合搭台唱戏，教材上的实验不一定是最合理的,但教师有智慧，设计出新颖、有趣、创新、实效的实验帮助学生理解问题。所以无论哪种方式，都十分顺畅、有效不分仲伯。2．环节过渡，精！
教师的基本功过硬，各教学环节，虽形式各异，似无法，确有定法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣，过渡极为自然，如同故事进行到此刻，就当有下文一样，引人思考。因教师准确的语言串联，各环节过渡时，毫无唐突之感！以自然大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了在场所有老师的称赞！我的体会就是，听完这样的课，真是一种享受，一个字，美！3．启发质疑，实！
在物理实验中，学生会出现不同的疑问，教师能灵活的处理，说明课前下了功夫，而且教师点拨时，语言中的启发性，引导性，能启迪智慧，没有暗示，又十分恰当！研究的问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。真正是用真实存在的问题，即真问题来串起一节课，让学生的思维产生激荡，在我心中，也是如此！我不得不说出心中的感觉：震撼！4．学习过程，趣！
那些优美的课件自不待言，那些有趣新鲜的实验，确实让学生们快乐起来，热情高涨起来。，教师根据所教内容,积极自主探究实验、边学边实验，对观察到的实验现象，在师生的共同研讨下，逐步对现象或数据进行分析，深入到问题的本质，形成实事求是的科学态度，提高自身改进实验设计的能力。学生真是学在乐中，乐在学中，我听课仿佛进入了神奇的殿堂。怪不得，满满的听课老师都在聚精会神地听！
回来深思，细致归纳，心有感触得出省级优质课教师的十条共同特点：
1、精彩的导入设计，紧扣课题，激情引趣。
2、精练、优美、悦耳动听的教学语言。富有创意的教学设计。
4、都紧密围绕教学目标展开教学，重点突出—实，难点突破—巧，教学效果—优。
5、课堂教学生成三种声音------学生的质疑声、惊奇声、欢笑声
6、合理、科学的分配教学时间。
7、课件的制作精美、实用、充分调动学生的视听感官。
8、教案设计实用、详略得当，留有弹性余地和发挥空间。
9、都体现了“学案导学，小组合作，当堂达标”的教学模式。
10、好课都体现了课堂的主角是“学生”，教师的作用是巧妙的“引导、点拨”的新课标思想。通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
提笔言及，还觉未尽，笔墨太浅，无以表切，唯有亲临，方能体味，有幸参加如此之教研，是我从教之幸事，能常听如此优质课以改良我之教学，实乃一生之幸也。