思想政治课议题式教学探究心得体会18篇

思想政治课议题式教学探究心得体会18篇思想政治课议题式教学探究心得体会  政治教研活动心得体会及感悟5篇  政治组主题教研活动反思1本节课知识点较多,理解上有一定难度。学习创新强国应先理清思路,中国  科技下面是小编为大家整理的思想政治课议题式教学探究心得体会18篇,供大家参考。

思想政治课议题式教学探究心得体会18篇

篇一:思想政治课议题式教学探究心得体会

  政治教研活动心得体会及感悟5篇

  政治组主题教研活动反思1本节课知识点较多,理解上有一定难度。学习创新强国应先理清思路,中国

  科技创新之路任重道远,必须大力建设创新型国家,要将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置,把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来;学习万众创新要结合具体材料从不同的角度出发,选择一些新颖典型的事例来帮助学生理解。

  科学技术与一个国家和民族的发展息息相关,科技的发展关键在人才,而人才的培养主要靠教育。我国还是一个发展中的国家,科技和教育水平与发达国家相比还有很大的差距,为此,我们必须实施科教兴国战略和人才强国战略,这是时代的选择,通过教学,让学生懂得这些,从而更加努力的学习。

  新课标的设计理念抛弃过去强迫学生接受学习、死记硬背、机械训练的现象,强调突出学生作为学习主人的主体教育思想,让学生在自主构建知识的过程中掌握新知。本节课通过设置问题情境、故事案例的方法,努力构建师生互动,生生互动的新的教学模式,使学生在质疑中探索问题,在启发、讨论的活动中脑力激荡,理解新知识;并且注重贴近日常生活的现实,调动学生的情感体验,力求让学生自主感悟、合作学习,真正落实以学生发展为根本、注重学生能力的培养的理念。

  政治组主题教研活动反思2活跃的课堂,是思维的活跃,是能力的活跃。而不是杂乱无章的乱说乱讲,在设计思想品德课的教学过程中,设计两难问题时,引发学生思考,引发学生的

  辩论,激发学生在生活中的感悟思想,体味生活中蕴含的道理,规范自己生活中的行为。

  针对这一问题值得总结的是:一、作为教师通过思想品德课的实施,引导、激发学生发出不同的声音,达到百家争鸣,学生用心去体会,做到“润物细无声”。二、经过学生的争论、辩论后的观点,必须统一或有一个定论。进一步强化学生的`想知道的最后结果。增强学生的自信心,观点一致的学生更自豪、更增强了学习的兴趣。也为下一步的教学打好了铺垫。俗话说:鼓不敲不响,灯不挑不明,话不说不透,理不辩不明。所以,某一次的尴尬,某一次的突如其来,某一次的偶发事件,它不是一件坏事,它迫使我们教者去反思,去思考,去体味。汲取和总结经验和不足。那些不足是我们的教学中的红灯提示,那些好的教学经验,是对教学最有效的帮助。4.初三上册政治教学反思随着改革深化和社会发展,政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,才能使自己的认识适应发展的需要。知识是相关的,互通的。因此,只有掌握丰富的知识尤其现实知识,才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三,使教学生动风趣、得心应手、游刃有余,激发学生学习的兴趣,调动学生求知的欲望。但是,面对知识爆炸时代,我们所掌握的知识往往难以跟上形势的.发展。所以一定要树立终身学习观念,不断汲取新知识,丰富其他学科知识,跟上时代的节拍。不断进行教学反思,记取和总结自己的教育教学经验,努力使自己的教育教学少走弯路,让学生乐意接受。有学生对我说过:“老师,我本来对思品课是没兴趣,喜欢你上课,才对思品课产生兴趣”。为了充电,我经常买书,

  不管是教育教学方面的书籍,还是杂志,历史,经济,心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往,在教学中加以运用。丰富课堂教学,加之我本人的丰富经历,常以我自身的经历说给学生听,也许才有如此效果。

  政治组主题教研活动反思3通过这周教学让学生认识公平和正义的关系,尤其是制度的正义性。我利用教材或同学们实际生活实践、案例展示于课堂,采取了结合社会生活中的热点案例,贴近学生的生活进行合作学习,探究交流。使学生从实际案例中得到启迪,从而完成了课堂教学。培养了学生做有正义感的人,具有崇尚正直的优良品德,实现了对情感、态度与价值观的落实。根据本节课的教学内容和学生特点,我课前做了大量的准备工作,搜集了许多相关资料用来充实课堂,使课堂教学出现了几大亮点:首先,以案说理的教学方法能够避免空洞的学,增强教学的生动性、针对性及实效性。其次,布置的课前教学任务:搜集一些体现正义的制度,让学生在课堂上展示,这一活动为学生提供了一个锻炼自我的平台,并在学生活动中让教材知识“有限性”得以延伸。第三,设置一个质疑探究的问题:在质疑中澄清学生认识上的误区,在探究中理解正义与公平的关系,从而在学习过程中培养学生分析问题、解决问题的能力,这才是真正受益无穷的东西。最后,小组合作讨论:如何正确处理利和义的关系?作为内容延伸,有着非常深刻的现实意义。这一延伸有助于培养学生。政治组主题教研活动反思4《让社会投给你赞成票》这节课从全国的模范人物、典型事迹入手,利用学生

  生活中的正反两方面的事例,让学生明确自己的责任,并学会通过多种途径承担好自己的责任。本教学设计,注重培养学生的创新精神和思维能力、价值判断能力、参与社会生活能力社会实践能力。关注学生情感态度价值观的形成,全面提高学生的思想品德素质,做到知识、能力、情感态度价值观三维目标的统一。

  在教学内容的设计上,正确把握课标要求,创造性地使用了教材:比如让学生通过实例去理解在维护社会秩序方面应担负什么责任;在灾难面前,通过让学生说出自己献爱心的方式,总结出服务社会、奉献社会的形式有哪些。注意从学生生活和社会现实生活中科学合理的选取相关教育资源。如利用漫画等材料,不仅具有说明力,增加了学生的兴趣,而且也充实了课堂教学内容。

  在教学活动设计上,我贯彻“三贴近”原则,注重创设教学情境,采用多种教学方法,充分发挥教材引领教学活动的功能,整个课堂设计结构合理、教学环节紧凑、教学活动进展有序、自然流畅。

  本节课,充分尊重学生个性,满足不同层次学生的发展要求,使每个学生都有不同程度的收获。通过本节课的教学,学生明确了积极承担责任不仅是道德和法律的要求,而且也是每个社会成员的内心需要。

  政治组主题教研活动反思5优点:1、在上新课的同时注意复习旧的知识点,在做题中,引导学生注重材料和观点的结合。2、重技能更注重情感培养、案例丰富,贴近现实,这样由浅入深,由表及里,易为学生所接受。师生互动,共同探讨,体现出新课程重主体,重过程的新理念。3、注重时政性,与升中考的热点、难点相结合,选题较有代表性。不足:

  1、过度有些地方过度不够清楚,讲得较急。2、尽管新课程的教学理念是倡导学生提出问题、分析问题和在教师的指导下解决问题。我的提问过于频繁,占用了过多时间。因此,我以本节课为契机纠正已由的行为习惯并力求做到,所有的问题都要经过深思熟虑,精心设计,必须使其具有启发性、层次性、综合性及准确性等特点。3、在讲述人口、资源、环境问题的时候,资料缺乏整合,还需要对众多的材料进行精加工。这些不足将使我始终保持清醒的头脑,不断提高自己。

  

  

篇二:思想政治课议题式教学探究心得体会

  但与此同时一部分教师由于对教育技巧的含义表现及其培养途径等缺乏了解师由于对教育技巧的含义表现及其培养途径等缺乏了解师由于对教育技巧的含义表现及其培养途径等缺乏了解在实际工作中只对提高自己的理论知识水平比较重视而在实际工作中只对提高自己的理论知识水平比较重视而在实际工作中只对提高自己的理论知识水平比较重视而对培养自己的教育教学才能则往往重视不够认为只要自对培养自己的教育教学才能则往往重视不够认为只要自对培养自己的教育教学才能则往往重视不够认为只要自一杯水一杯水就一定能给学生一滴水就一定能给学生一滴水就一定能给学生一滴水殊不知殊不知殊不知如果缺乏教育技巧灵活和才能没有把握学生思想脉搏把如果缺乏教育技巧灵活和才能没有把握学生思想脉搏把如果缺乏教育技巧灵活和才能没有把握学生思想脉搏把教师的主导作用与学生为主体地有机结合起来学生则连教师的主导作用与学生为主体地有机结合起来学生则连教师的主导作用与学生为主体地有机结合起来学生则连半滴水都得不到

  思想政治理论课感想与体会【专题篇】

  思想政治课是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。以下是本站心得体会频道整理的思想政治理论课感想与体会【专题篇】,欢迎参考,更多详细内容请关注本站。

  思想政治理论课感想与体会上思想政治课是教师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段,上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此,就要求老师必须具备较高的教育技巧灵活。思想政治课的改革与素质的实施,教学方法的探索与,学校德育工作的加强等等,都与教师的才能与素养的提高分不开的。教育学和教育心理学的研究表明,教育技巧是教师必须具备的一种重要的教育才能和素养,一名教师只有具备较高的教育技巧,才能适应千变万化的条件,随机应变地、创造性地处理各种错综复杂、突如其来的教育、教学问题,否则,即使你有高谈阔论的理论也无法成为实际的好教师。在教学的实践中,广大教师对教育的机能都有不同程度的表现,我们在观摩优秀教师的课堂教学时,会发现他们都非常善于把握学生的思想脉搏,恰如其分地把握教育的时机和分寸,方式方法灵活自如,语言通俗、生动,分析精辟入理,富于说服力、吸引力和感染力,充分显示出一名政治教师的聪明才智,即高度的教育技巧。但与此同时,一部分教师由于对教育技巧的含义、表现及其培养途径等缺乏了解,在实际工作中只对提高自己的理论、知识水平比较重视,而对培养自己的教育、教学才能则往往重视不够,认为只要自己有了:“一杯水”,就一定能给学生“一滴水”,殊不知,如果缺乏教育技巧灵活和才能,没有把握学生思想

  脉搏、把教师的主导作用与学生为主体地有机结合起来,学生则连“半滴水”都得不到。另一部分教师在目前的观念常常把教育的技巧理解为是管理学生,维持秩序的一种应急手段。这些误解,往往影响着广大教师特别是青年教师培养自己教育的智慧才能的自觉性,妨碍了他们教学水平的提高。

  教育机智,即是教师的观察能力、思维能力、应变能力、组织能力和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现。技巧有效地发现和处理各种教育、教学中的问题。具体表现有如下几个方面:

  一、善于发现问题,增强思想政治课教学的针对性。近年来,“思想政治课”的教材有所变革。如:在初中阶段,原来初二年主要是上“社会发展简史”,而现在是上有关的法律知识,对于这种不同教材,就有不同的要求,要对症下药,才会有的放矢。如果缺乏针对性,就好比射箭没找到靶子,治病没找到病因。只能陷于枯燥无味的空洞说教,有的甚至在朗读教材。如果善于发现问题,并能迅速准确地抓住问题的本质和妥善进行有针对性的教育,这非易得之。所以它要求教师要具有敏锐的观察力,分析力和判断力。二、善于因势利导、创造性地贯彻理论联系实际的方针。改进思想政治课的教学,关键是要理论联系实际、善于因势利导、创造性地引导学生运用正确的立场、观点和方法去观察社会、理解人生,解决周围各种思想认识问题,从而解开学生思想上的“疙瘩”,因势利导地对其进行教育,更需要教师有高度的教育技巧和智慧。三、善于随机应变、灵活机智地处置各种突发问题。对于课堂上突然出现的问题,这是常见的事,不足为奇。但要能及时地作出正确的反应,机智果断地给以恰如其分地处理,不仅可以使教学收到意想不到的效果,而且表现出教师在巧妙处理问题的聪明才智,还会使学生亲身感受到政治课教学所独具的

  魅力,从而增强学生对该科学习的兴趣和积极性。四、善于把握教育分寸、循循善诱、引导得法。“欲速则不达”地进行思想政治教育,切莫急于求成,而应恰

  如其分地掌握分寸,不仅是教师在教育机智的重要表现,也是取得良好教育效果的必要条件。教学要从学生的实际出发,区分层次,以理服人,讲求实效,以情感人。

  教育的技巧才能不是天生的,而是教师在长期实践的经验积累。那么,政治教师要具有更高的教育机智技巧,主要应通过以下几方面去努力。

  首先,高度的思想道德境界和理论知识修养,是教育机智才能赖以培养和提高的坚实基础。

  教育机智的才能,首先来自于教师本身的道德修养,只有具备较高的道德境界,才能变得耳目聪明、灵活,潜移默化。许多问题连教师自己都没有很好地解决,怎么谈得上机智灵活地去教育学生呢而丰富的知识;较高的理论修养水平是教育机智的基础,虽然教师有了“一杯水”,并不一定就能保证交给学生“一滴水”,但教师这“一杯水”却是绝对不可缺少的。只有这样,才能居高临下,灵活自如地驾驭教学内容,对学生的各种问题具有准确的分析能力和判断能力,游刃有余地进行处理,否则教学时只能照本宣科,遇到问题就会措手不及,捉襟见肘,教育机智便无从谈起了。

  其次,深刻了解学生的思想、知识和心理特征,是教育机智才能得以发挥和发展的基本前提。

  对学生了解得越透彻,教师的才能也就越能充分地发挥。青少年学生的可塑性大,世界观、人生观、价值观均尚未定形,处在“断乳期”,他们的心理时起时伏,这就需要教师做学生的知心朋友,平常就应以课堂教学作铺垫作用,才能有针对性,使教师教学才能得到发挥。再次,强烈的事业心和高度的责任感,是教育机智才能不断得到锻炼和提高的内部动力。国家的兴旺发达,

  社会的进步,历史车轮的前进,人类文明的发展等都在于教育。作为一名政治教师,只有自觉地意识到自己对社会,对学生所承担的责任,他才能千方百计地努力去追求尽可能完美的教学效果,从而使自己的教学才能得到不断锻炼和提高。

  最后,自己勤奋进取,虚心向他人学习,勇于探索,善于积累和总结,是教育机智才能不断提高和发展的关键所在。每个有责任感的教师都想自己能在教学上挥洒自如,教学效果良好,给学生有个好的印象。这并非每人均有办法掌握这种高超的教育艺术才能,在同样起点的条件下,有的教师进步较快,有的停滞不前,关键就在于个人主观努力程度的不同,要能大胆创新,注意总结,借鉴别人的经验,联系自己实际,才能得到启发,才能不断地充实自己,提高自己的教育机智才能。

  总之,思想政治课教学效果的好坏是与广大教师的教育机智分不开的,而这种才能的培养和发展,则要依靠教师自觉地加强各方面的修养和锻炼,提高自己各方面的素质。只有通过勤奋进取,不断追求,勇于探索,才能登上这座教育艺术之峰。

  思想政治理论课感想与体会通过对思品课教学方法的学习和研讨,使我充分的认识到:教学方法大都是相通的、可以相互借鉴的。细细的研究有许多相近、相似之处。有许多值得思考的东西。只有探究适合我们自己的实际教学的方法才是的方法。虽然教学的内容依据大纲、课标编写的内容基本上是一样,但是教学的对象却不同,接受的程度不同,这就要求我们实施的方法有别。于是,我就从他人成功的经验中不断探讨、摸索出一些有效地方法,介绍给大家:一、它山之石,可以攻玉。不管是创设情境教学法,还是目标教学法、还是先学后教教学法等等,他们的共性是:老师事先要预设问题,老师事先要画好圈,学生只要完成圈里的问题,找到他并解决他,就算万事大吉了。如果能当堂课背诵会或者能完成当堂课上的几个简单的选

  择题和说出一个材料题的不完整的答案,就是优秀的示范课了。其实质,学生仍然在老师的圈里转,可以说毫无创新而言。表现为,一问一答式,或是一问多答式,课堂上热热闹闹,举手的也多,双边活动也多,而前提是:老师设置的问题要小而多,又易于寻找,否则不然的话,就难说了。

  这种教学方法的好处多多:老师设置的问题能抓住重点,突出考点,瞄准要害,只要背会,就会有高分。学生喜欢、家长高兴、老师轻松并能拿到绩效高工资。这就是目前中最流行的实用主义教学法。

  但是,这种教学方法的不足之处是:其一是有问题、有目标,学生不学习,不想学习,该怎么办?其二是学生如何先学?如果没有学案,学生如何预习、学习?如果没有老师的目标,学生的目标向哪里找?这种学习情景离自主学习、探究式学习的实质相差甚远。这驱使我去探究更能拓展学生知识的方法。

  二、首先了解教材的构成,简单实效的自学方法。教材针对各个年级学生成长中遇到的问题,将心理健康、道德、法律、国情等学习内容有机整合,确定各年级的教育主题和能力培养的重点,完成各年级包括情感、态度、价值观、能力、知识等方面的课程目标。以“尊重、关爱、责任”为整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标,统领各年级教学内容。而教材编排规范性强,条理清晰,有利于学生理解和把握学习内容。教材以“生活在线”创设情境;以“探究平台”归纳知识理论;以“拓展天地”拓宽知识面。而每一单元的知识构成是:单元是刚;课题是标;框题是枝;标题是叶。如果以刚设置问题,那么答案则是标;如果把标设置为问题,那么答案则是枝;如果把枝设置为问题,答案则是叶。为此简单有效的自主学习方法则是“①是什么?②为什么?③怎么办?”此法第一节课就要交给学生,并要节节训练。学生的自学、老师的讲解归纳都会应用自如。三、建立学习小组,成员间相互激励。

  集体的力量是强大的。竞争的机制最有效。比、学、赶、帮、超样样有效。用好课代表这个老师的助手,由课代表每日进行提醒式学习。初中思品课平日里是没有人学习的。课代表每日都要提醒预习、作业、默写、探究等,问题不多,可以是一个问题,也可以是一个故事。此还远远不够。我还4—6人设立自由互助学习小组,小组成员间有“连坐”的责任。目的是相互提醒、相互监督,养成自觉的学习习惯。在检查作业、背诵时,受惩罚的往往不是不会的、不做的,而是那个不督促的、不提醒别人的学生。此时的关键是,老师的监督、检查、表扬要做到位,要大力支持小组长、课代表的工作。

  这样,学生不仅学会了设置问题,还学会了在集体中快乐的成长。下一步是学会如何解答问题?比如:材料题就要抓中心、抓关键词、明确考点;漫画类,就要会其意、归教材、组答案;图标类的一般解法就是“三看二比一提练”等。总之,学生知道了如何做?如何解答?懒惰时,又有人及时提醒、督导。一种自主学习,我要学习的良好学风就会自然地形成。

  思想政治理论课感想与体会初进校园以为这一学期会过的很漫长,其实不然,时间总是在人不经意间流逝。学习思政课也有半个学期了,老师课堂上的视频教学让我耳目一新,中学时期老师们总喜欢照着书本让我们学习马克思列宁主义,毛泽东思想等,其实这些很枯燥无味,学习起来总提不起兴趣。而大学不同,通过视频播放,可以让我们更生动更形象的了解社会,解读人文。老师插入的一些生活实例会让我觉得其实思政教育离我们很近。社会总是不断发展的,如果仅靠书本上的一些陈旧实例,是远远无法让人了解这个社会的。不同的社会时期,所反映的社会现实都是不同的。这学期学习思政课我的收获就是让我更贴切的了解了社会,社会上的某些好的现象或者是一些坏的现象,都是这个时期的特征。有很多感人至深的故事,例如演绎千手观音的

  十几位聋哑少女,她们通过自身的不懈努力演绎出了一场令所有人都拍手称赞的舞蹈表演;毕业于民政学院的一位学姐不为名利只身一人到贫困山区支教无怨无悔的精神无不人让敬佩;但是关于某位大学生因为室友的怀疑和鄙视从而杀害室友这类事件给予我们的除了叹息外,剩下的便是深思了,是什么样的环境,什么样的事情致使他走上这条不归之路呢?

  至于学习思政课的体会,我觉得学习,无论是哪门课程都需要用心。思政课的这几次学习让我明白了大学开这一课程的必要性,这一课程教我们的不是空洞的理论知识,而是关乎社会,关乎我们生活与我们比较接近的思想教育。

  大学生活的半个学期临近尾声,思政这一课程也接近期末,虽有着不舍,但是下学期再次学习时,我还是会继续努力的!

  

  

篇三:思想政治课议题式教学探究心得体会

  思想政治教育的学习心得3篇-心得体会

  思想政治教育的学习心得3篇-心得体会1

  从疫情防控部署谈到我国未来发展,从人类命运共同体谈到作为青年一代的责任与担当,结合历史与现实谈及青年人的思辩能力这一堂思政课意义非凡不可缺少!直播课中,冯秀军教授围绕中国青年的责任与担当展开的一系列叙述给我留下深刻印象。她谈到,青年人要有胸有大志,心有大我,肩有大任,行有大德谱写大写的青春。

  人们都说,疫情结束了,快去见见想见的人吧,快去吃自己已经很久没吃到过的美食吧。人们都希望这场战役能打的胜利,等待着我们的白衣天使们,和冲在最前线的英雄们凯旋归来。你看!武汉方舱医院的甘肃姑娘们,又跳起了美丽的广场舞,洁白的防护服里面有一个笑容满面的小仙女。快看!又过来了一个舞姿优美的新疆姑娘,她踮起脚尖,跳起了新疆舞,我想她应该想起了在家乡,母亲给她教舞时的慈祥。走廊里又过来了东北的女汉子的大嗓门,幽默又活泼,像是相声表演要开始了。还有许许多多的其他白衣天使们,他们都在努力打赢最后的一战。其实我们都在等你们回来,答应我,回来的时候,一个都不能少。加油最美的武汉,最强大的祖国。

  作为大学生,用读书积蓄力量,培养硬核专业知识,用努力奋斗的青春回应时代的挑战是我们的责任与担当。我也从课中明白,大写的青春里有大写的家国情怀,我们必须走出孤芳自赏的小我,把小我融入国家的大我、人民的大我,与时代同步伐、与人民共命运,接住时代的接力棒,向前跑!

  思想政治教育的学习心得3篇-心得体会2

  在举国上下万众一心、众志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊时刻,为将高校思想政治理论课教学优势转化为支持防疫斗争的强大力量,教育部社科司与人民网联合组织全国大学生同上一堂疫情防控思政大课。

  记者从安徽大学获悉,学校积极利用学校网站、官方微信等新媒体平台及时推送相关通知信息,动员组织全校师生通过人民网学习大国等渠道积极学习本次思政大课,并畅谈认识和体会。

  其中,安大法学院2021级本科生团支部更是创新形式,运用钉钉直播平台集体收看全国思政大课,全年级156名同学同时在线观看,集体讨论并点赞互动。同学边收看直播,边讨论学习感受,形式新颖,参与度高,收效良好。法学院2021级本科生团支部高度重视特殊的思政大课学习,班级组织提前预习,提前掌握思政大课的特殊背景和时代意义,课中同学们边观看边做笔记,保持认真的上课状态。课后在班级qq群集体讨论上课内容,在云课堂延续学习热情。

  学生热议讨论

  不少老师都认为,这一次思政大课的课程安排很及时。在这疫情发生的特殊时期,开展大学生思想政治教育,既是做好疫情防控工作的需要,也是提升大学生思想政治教育针对性和亲和力的有利契机。马克思主义学院李奕老师表示:在面对疫情发生以来的各种消息和声音时,我们正需要积极引导大学生正确认识当前疫情和疫情防控各项工作。把疫情变教材,将理论联系实际,既教会大学生读有字之书,更要教大学生读懂中国战疫这本无字之书。

  同上一堂思政大课引发学生热议

  据了解,本次思政大课特别邀请艾四林、秦宣、王炳林、冯秀军4位教授,结合马克思主义基本原理概论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论中国近现代史纲要思想道德修养与法律基础4门必修课教学内容,解读党中央关于疫情防控的决策部署,分析中国抗疫彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势,讲述防疫抗疫一线的感人故事。

  2021级社会与政治学院本科生顾雪晴表示,这是她第一次上关于疫情防控的思政大课,感觉这种将时事与思政课结合的形式很好,毕竟我们上思政课学习知识也是为现实生活服务。我印象最深刻的是冯秀军老师关于中国青年责任与担当的部分,疫情发生以来我们这一代年轻人担起责任,在抗疫中发挥了重要作用,体现了又一代青年人保家卫国的样子。

  2021级化学化工学院的本科生张连杰听完此次特殊的思政课感触颇多,他表示:列举的大量数据和典例让我们真实具体地感受到这次疫情的危害,让我们了解到一线医护工作人员的辛苦与不易。我认为这次云上课的效果非常好,也为我们在疫情时期的学习提供了方法。他认为,正如冯秀军教授所说,青年一代应当有自己的责任和担当。目前,大学生在疫情期间的责任与担当就是在停课期间不停学,借用网络上的学习平台完成自己的学习任务。

  全新上课方式引发教师深思

  本次思政大课采用了云课堂这种全新的上课方式,给师生都带来与传统课堂不一样的体验。李奕老师认为这种云课堂在资源共享和实时通讯等方面有优势,也更符合当前00后大学生的接收资讯的习惯。老师和学生们也可以回看,在学习时间和学习频率的选择上自由度更高。对于思政大课这种云上课的形式我也有一些建议。突如其来的疫情一下子打乱了我们正常的工作学习生活,同时也倒逼很多行业加速转型,我们的工作思路、工作方式也在发生转变。一方面我们教师需要快速适应调整,积极探索推出更好的教学教研活动,确保学生学习成效。另一方面,也希望有关部门能开发更好的教学平台和教学网络环境。

  安徽大学马克思主义学院的龚世星老师表示,四位名师名家分别从思政四门核心课程的角度出发,对于此次党领导全国人民的战疫进行深刻解读,带领学生们联系历史珍惜当下,教育学生们用法治思维和社会主义核心价值观思考疫情期间的复杂现象。龚世星认为:大部分学生都表示受益颇多、有豁然开朗之感。而这在另一方面也说明了当前大学生积极响应、一心向学的优良态度和乐观品质。作为老师,需要将教育教学质量的提升与学术思考、学术探索相结合,不断引领学生在知识理论的积累中不断训练以马克思主义认识和改造世界的思维方法,在经历中不断学习、在经历中加速成长。

  思想政治教育的学习心得3篇-心得体会3

  胸有大志,心有大我,肩有大任,行有大德。思政课给我印象最深的两个字就是传承。17年前的非典和如今的肺炎疫情,一样是不见硝烟的战场,王卫国和女儿王婷,两张情景非常相似的照片,我们看到了三代人的接力。当年在父辈的庇护之下的孩子已经长大成人,他们今天学着父辈的样子冲上前线,成为了我们中国又一代最勇敢的人。

  这场战役也像一面镜子,让我们照见了一个真正的中国,他有一个以人民为中心,与人民血肉相连的执政党,他拥有具有伟大团结精神的人民,他有博大的人类命运共同体情怀,更有壮士断腕的大国责任。生于种花家,何其有幸!胸有大志,心有大我,肩有大任,行有大德,今后,我辈必将用实际行动践行青春誓言,不负韶华,不负众望。

  

篇四:思想政治课议题式教学探究心得体会

  思想政治教育教学心得体会

  思想政治教育教学心得体会

  思想政治教育教学心得体会1

  随着课程改革的深入,思想政治教学的态度,也要从以前的只注重教学结果和目的而忽视教学过程和能力的培养,向重视教学过程和培养能力转变。这就需要教师在教学中改善自己教学的方式方法,使思想政治课的教学符合新课程标准的要求,从而使思想政治课的课堂富有生命力,具有高效的教学效率。

  在思想政治课的教学中,教师要善于充分调动学生的积极性,将人文精神、情感理念恰到好处地融于课堂教学之中,让学生在轻松、和谐以及愉悦的学习氛围中将知识逐一牢固地掌握,深刻地体会到学习的乐趣和美好。要想实现这一美好的教学过程,需要我们教师在思想政治课的教学中采用积极有效的教学方法。

  一、教师要活用教材

  叶圣陶老先生说的好:“教材只是教师授课的依据,想要教好课,使学生受益匪浅,还得教师善于运用教材。”一节高效的课堂教学需要教师对课堂有很强的驾驭能力,这就需要教师在课下对教材进行充分的整理、选取、补充和设计,从而让思想政治教材更好地为我们教学所服务。在教师活用教材时需要注意以下两点:

  1、要使教材生动形象,富有趣味。政治教材内容比较死板、单一,课本上都是理论性的知识,学生会感到非常乏味。为此,教师需要充分的依据教材,整理教材,使那些原本生硬、死板的知识变得生动有趣,能够吸引学生的眼球。

  2、要使教材平易近人,容易理解。思想政治传授的内容大多比较抽象,学生在理解上存在一定的难度。但是当我们教师对教材进行整理后,用比较生活化的语言或是与学生生活联系紧密的例子来做比较、打比喻,就会使知识更容易理解,这样平易近人的教学也会让学生对思想政治教学产生好感。教师依靠教材,将教材内容变为学生更容易理解的形式传授给学生,通过合理生动的情境吸引学生,使教学效率得到有效的提高。

  二、用问题引燃学生智慧的火花,培养学生的思辨能力

  问题是学生思考的驱动力。有趣的问题能够提高学生思考和辨别的能力,但是乏味生硬的问题则会禁锢学生的思想,使学生对政治教学失去兴趣。因此我们要着重思想政治教材体系的重构,通过设立有趣的问题来引导学生探究新的知识。

  在探究新知的过程中教师要尊重学生的思维,拓展学生的知识范围,欣赏学生的创新性,增强学生的学习能力。

  在思想政治课的教学中我们可以用有趣的问题代替以前生硬的问题,来引燃学生思考的智慧火花,培养学生的思辨能力。例如:税收的含义是什么?税收的基本特征是什么?增值税、个人所得税的含义、征收对象及各自的作用是什么?生活中违反税收法的现象有哪些?诸如此类比较乏味的问题可以用一些学生比较感兴趣的话题来替代。比如,“梦想中国”总决赛中获得奖金的选手像张晨磊、郑凡等人正在愁是否需要交纳个人所得税,同学们可不可以帮他们解决这个问题呢?买东西时,经常遇到这种现象:买家不要发票就能得到一些优惠,在学完这节课后你对这种做法有什么看法呢?演艺明星刘晓庆因为偷税漏税被判有期徒刑三年,这件事反映了税收的什么性质?

  教师提出学生感兴趣的问题,会瞬间引燃学生智慧的火花,从而使他们积极主动地投入到这堂课的教学中。学生在这些有趣问题的激励下会不断地思考和辨别,努力找到问题的答案,久而久之学生的思辨能力也会得到相应的提高。

  三、人文精神的渗透,使课堂更加富有理性的激情

  我们作为教师在教学中应该清醒地认识到,学生学习知识,掌握知识并不是课堂的终极教学目的。课本知识的传授和学习是为了让学生在此基础上将自己的知识面拓宽,提高自己的学习能力和解决问题的能力。因此课堂教学是学生学习和成长的一个台阶,通过这个台阶学生将踏上更高更远的求知征程。

  当今世界是一个信息高速传播时代,人们获取知识的方式和途径多种多样。学生了解各种信息,如中国的政治问题、国际新闻等信息时轻而易举。同时,随着网络的逐步兴起和流行,有些新颖的词汇、概念表达和使用上与以前有了很大的不同,如果教师不能很好地了解和接纳它们,仍然按部就班地讲述课本上的知识,就会使学生感觉教师跟不上时代,就会对教师失去信任,从而不爱上这位教师的课程,这样就会由于教师的“孤陋寡闻”导致学生对这门学科的不屑。因此我们教师要善于将教材中静态的知识素材和现实中动态的社会素材巧妙地结合,引导学生在关注现在社会与生活实际过程中的新闻事件时,要通过观察人物、体验情节和感受过程来领悟政治课本中所讲述的知识点,要用自己独特和理性的思维方式来理解和看待新闻事件,让自己的思想永远跟上时代的进步和发展,从而展现政治教育课的人文精神。

  如《国际社会的成员:主权国家和国际组织》这堂课的教学,可以先让学生谈谈自己对主权国家和国际组织的理解和看法。学生平时会观看电视,对于这些概念有一些浅显的理解和认识,然后结合现在最热门的“钓鱼Island”事件,让学生深刻体会到国家主权是国家的生命和灵魂,培养学生强烈的爱国主义,维护本国利益,热爱和平和维护国家统一的理念。

  当作为传授者的教师和学生建立起平等互助的师生关系,并以自身的知识素养、高尚的人格魅力和宽阔的知识视野来感染学生时,学生不但对教师产生了敬畏感,也愿意和教师对自己感兴趣的话题展开讨论、研究和学习。在这种洋溢着人文气息的教学环境下学习,学生的学习激情与学习活力会非常旺盛,教学效果也会明显提高。

  四、理论联系实际,使课堂内容更有灵性

  传统的思想政治课教学被学生抱怨为枯燥、无味、没有兴趣。造成这种严重后果的原因是教师将知识灌输给学生,不考虑学生是否理解就强硬地让学生死记硬背,确保做题的正确率。随着新课程改革的要求,现代思想政治课教学要培养学生的社会实践能力和自主学习能力,这就需要我们转变传统的教学方式,摒弃以前沉闷的教学氛围,将教学形式多样化。理论联系实际,贴近生活的教学可以使课堂和知识更富有灵性。

  在学习《权力的行使:需要监督》这一课时,我们可以从大家所熟知的节目《焦点访谈》为切入点,分析政府接受监督的必要性和重要意义,在学习过程中引导学生学会辩证地观察问题和认识问题,培养学生归纳与分析的能力。教师结合教材给出的素材和情境,让学生深刻地认识到权力的两面性,形成正确的权力观念,认识到人民监督政府对国家、社会发展的重要性,培养学生积极参与民主监督的政治素养。

  从贴近学生生活的事情入手,找到生活实例和课本知识有机统一的契合点,引导学生对知识进行思考和讨论,培养学生创新思维能力和主动实践的能力。学生在这样激情荡漾的课堂氛围中学习,能够很好地释放自己,使学习和实践活动更具有灵活性。

  当教师能够有效地整理教材,让教材真正为教师的教学服务;当教师能够寻找到与知识紧密联系又富有趣味的问题来引燃学生的智慧;当教师能够将人文精神恰到好处地融入到课堂教学之中;当教学能够从学生的生活实际出发,理论联系实际的教学;当所有这些“当”的教学理念能够深深地扎根于思想政治课的教学过程,学生的学习就会快乐、轻松和惬意,这种和谐的教学氛围会有效地提高学生的学习效率、思维能力和学习能力,也会真正体现思想政治课的真谛和内涵。

  思想政治教育教学心得体会2

  作为一名初中思想政治教师,我一直在思索如何能够上好这门课程,使师生都能够在教与学中得到快乐,使学生真正将学到的知识用于生活实践中。思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵,特别是在初中阶段,上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观,为此,就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课的改革与素质教育的实施,教学方法的探索与创新,学校德育工作的加强等等,都是与老师的才能与素养的提高分不开的。思想

  政治课的主要任务是,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣,使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的,反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会,与大家分享。

  一、安排恰当的语言实践活动,培养学生的思辨能力

  初中政治教育是培养学生综合素质的摇篮。作为教师,要激发学生的学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,培养学生关注时事政治的意识,给学生创造一个表达思想、锻炼语言能力的平台。实践,“说”与“想”是分不开的,学生思辨能力的发展和语言表达能力的提高是有直接联系的,发言条理清晰、层次分明、详略得当的学生,往往具有较好的思辨能力。每节课前设置5分钟语言实践活动,可有效地使学生放松情绪,同时,可培养学生在众人面前表达自己的胆量和信心,更能有效地培养学生的思辨能力。

  在语言实践环节中,学生要站在讲台上,面对其他同学,讲故事,讲自己身边的事情,或者针对网络、电视上自己感兴趣的事情发表观点,总之,就是要“说”。经过一个学期、一个学年的训练后,学生的语言表达能力明显增强了,同时对周遭事物的观察能力和对问题的认识水平明显上了一个台阶,思辨能力有了较大幅度的提高,学生所讲述的内容包罗万象,其语言丰富多彩且具有创造力和想象力,其思维活动异常活跃。活动还增强了学生对生活的关注,课程以这样的形式开始,可以让学生尽快放松心情,避免产生倦怠和抗拒心理,顺利进入后面课程的学习。

  二、重视案例教学,渗透德育教育

  政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的法律、政治、经济常识,更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。案例的'作用在于可以将枯燥的理论生动化,有利于学生理解抽象的知识。例如,在讲授《感受责任》时,笔者运用了毒奶粉的案例,展示了很多受害婴儿和受害家长的图片,学生受到很大的震撼。

  然后,笔者引出责任问题:责任包括哪些有的学生说:等我们长大了,我们有责任让父母过上更好的生活。有的说:作为一个中华人民共和国的公民,我们有责任保护祖国。有的说:当在街上遇到有困难的人们时,我们有责任向他们伸出援助之手。有的说:当好朋友犯了错误时,我们有责任去了解和宽容他们。通过启发式的教学,更容易让学生从身边的事例中了解什么是责任。对话式的交流方式,让学生和教师处于平等的对话地位,使学生愿意主动地认识和接受事情的本质。同时,使用案例教学,可以扩大学生的知识面,让社会生活与课本知识紧密结合。初中政治课是德育的园地。在日常的教学过程中,教师要言传身教,用自己的行为去引导和影响每一个学生,使他们走上健康发展的道路。在德育中,如果单纯地用道理向学生灌输,学生可能会排斥;而案例比理论更直观和明确,易于被学生接受。

  三、组织丰富多彩的课外实践活动,提高学生综合素质

  教师要配合教学任务,开展适当的课外实践活动,以此加深学生对课堂内容的理解,同时增强其社会活动能力和自主创新能力。如教授《消费者的合法权益受国家法律保护》时,笔者要求学生分成若干组,回家问父母和亲戚在以往的消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到尊重的经历;然后,调查自己家周围的商场是否张贴有侵犯消费者权益的相关制度。每一组都要汇报本组的调查情况,并通过ppt向全班同学展示。

  这样的活动设计,使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系,学生为解决所面临的实际问题,就会自觉地思考身边的事情和问题,就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径,政治课学习就会成为自发和主动的行为。假期里,教师还可以安排一些课题,让学生自由分组、自主选择,通过小组合作完成相应的课题。例如,笔者为初一的学生设计了“初中生心理健康调查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“网络游戏对初中生学习的影响”等课题。通过对资料的收集、整理、分析,提高了学生筛选、处理信息的能力。通过调查的设计、分析和,提高了学生分析问题、解决问题的能力。这样的课外研究性学习,提高了全体学生的学习热情,也锻炼了学生与人合作、与人沟通等综合能力。

  四、联系各学科的知识。

  政治包罗万象,涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子,还可以联系到语文中的典故:“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面,有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治,生物、数学、物理、化学的发展的历程,是历史;政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴;地理与政治也是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解,但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的兴趣和积极性,最让学生有自我实现的空间,而且更容易让学生理解与政治现实的必然的,不可分割的联系。

  利用这种教学方法进行教学,可以使课堂教学效果显著提高,还可以利用学生的想象力,补充老师讲述的不足,便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习政治的兴趣和学生的有意注意,活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力,这样不仅有利于培养学生的探索精神,而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识,而且可以纠正他们掌握的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道的获取新知识,可以巩固旧知识;甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法,作为老师首先要充分,准备不然有时会无法回答学生提出的问题,有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识,要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。

  以上这些是我个人的一些心得。总之,政治教学不是一朝一夕的事,需要我们每位政治教师坚持不懈,勇于创新,在课程改革的春风吹拂下,我们每位政治教师都要抓住时机,为祖国的教育事业做出应有的贡献。

  思想政治教育教学心得体会3

  本学期即将结束,现将本学期工作总结如下:

  一、认真组织教学,把课备好,不但备学生而且备教材备教法。

  根据思想政治教材内容及我校学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好每一课教案,每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。并根据教学的需要,采用多种的教学方法,提高学生的学习积极性。并且在课后及时对该课作出总结。

  二、认真抓好作业和测试。

  所谓学习,光学不做练习,是不可能将学过的知识巩固下来的,这也是学生学以至用关键的一个主阵地。因此,对学生的作业我认真批改,严格要求,除了完成学校的教学常规以外,我还要求学生以作业的形式学会转换问题,学会一题多问的学习方法。测试也要求做到考后100分,通过测试找出不足,从而不断提高教学效果。

  三、改进教学方法,增强上课技能,提高教学质量,注意调动学生学习的积极性。

  在课堂上特别注意调动学生的积极性,尝试采用“情境教学法”教学,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;在课堂注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

  四、积极参加教研活动,虚心请教其他老师。

  在教学上,对于各个章节的重难点内容的处理都积极征求同组的其它教师的意见,向他们学习如何处理教材的重点。在学习方法上,多听老教师的课,做到边听边讲边记,学习其它教师处理教学内容的方法,克服自己的不足。同时积极参加校际教研,向好的学校学习。同时在本校中,认真听课,并且做好听课记录,以便能够进行学习。

  五、做好培优辅差工作,注意分层教学。

  在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了优生的辅导力度,尤其是对于文科的学生来讲。对优生重点在课本的知识难度上进一步加深,为他们以后在本学科的学习和参加高考打下进一步的基础。

  在本学期的教学工作中,做为一个教师本人深深体会到了教学的乐趣和辛酸,以及课改的对我们教学上的要求。在教学上,本人取得了很大的进步,但同时本人仍有很多地方需要改进:

  一、在教学基本功上,本人还需改进。

  在教学基本功上,如本人上课的语速,在本人的所教的三个教学班中均有不少学生反应本人的语速过快。在板书的书写和设计上,本人也存在板书过于潦草,学生上课做笔记存在一定的困难,在板书的设计上,本人也存在一定的不足等。这些教学基本功的不足,使得本人在以后的教学中要进一步改进。

  二、在教学质量上还需要进一步的加强。

  在备课上,本人也做得不过充分,主要表现在在对一些理论性比较强的知识上,本人不能够很好的结合学生的实际进行讲解,致使一部分的学生不能很好的理解那部分的知识。在教学方法的设计上,本人也比较呆板,虽然本人努力设计多种教学方法,但是仍然有部分的学生的学习积极性无法调动起来。在教学内容的处理上,仍有部分的内容没有处理好,以至于学生的理解上比较困难。这些问题的存在,使得我在下学期的教学中仍要进一步的学习,以便进一步提高。

  三、在教学理论上还要再进一步学习。

  虽说本人在学期中认真学习相关教育教学理论,但是我们已经远远不能满足课改对我们的要求了,因而需要在以后教学中认真学习课改的教育教学理论,以期能够从思想进行提高,从而来提高教育教学水平。

  

  

篇五:思想政治课议题式教学探究心得体会

  思想政治课心得体会

  思想政治课心得体会上思想政治课是教师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段,上思想政

  治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此,就要求老师必须具备较高的教育技巧灵活。思想政治课的改革与素质的实施,教学方法的探索与创新,学校德育工作的加强等等,都与教师的才能与素养的提高分不开的。?教育学和教育心理学的研究说明,教育技巧是教师必须具备的一种重要的教育才能和素养,一名教师只有具备较高的教育技巧,才能适应千变万化的条件,随机应变地、创造性地处理各种错综复杂、突如其来的教育、教学问题,否那么,即使你有高谈阔论的理论也无法成为实际的好教师。?在教学的实践中,广阔教师对教育的机能都有不同程度的表现,我们在观摩优秀教师的课堂教学时,会发现他们都非常善于把握学生的思想脉搏,恰如其分地把握教育的时机和分寸,方式方法灵活自如,语言通俗、生动,分析精辟入理,富于说服力、吸引力和感染力,充分显示出一名政治教师的聪明才智,即高度的教育技巧。但与此同时,一局部教师由于对教育技巧的含义、表现及其培养途径等缺乏了解,在实际工作中只对提高自己的理论、知识水平比拟重视,而对培养自己的教育、教学才能那么往往重视不够,认为只要自己有了:“一杯水〞,就一定能给学生“一滴水〞,殊不知,如果缺乏教育技巧灵活和才能,没有把握学生思想脉搏、把教师的主导作用与学生为主体地有机结合起来,学生那么连“半滴水〞都得不到。另一局部教师在目前的观念常常把教育的技巧理解为是管理学

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  生,维持秩序的一种应急手段。这些误解,往往影响着广阔教师特别是青年教师培养自己教育的智慧才能的自觉性,阻碍了他们教学水平的提高。?教育机智,即是教师的观察能力、思维能力、应变能力、组织能力和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现。技巧有效地发现和处理各种教育、教学中的问题。具体表现有如下几个方面:?一、善于发现问题,增强思想政治课教学的针对性。?近年来,“思想政治课〞的教材有所变革。如:在初中阶段,原来初二年主要是上“社会开展简史〞,而现在是上有关的法律知识,对于这种不同教材,就有不同的要求,要对症下药,才会有的放矢。如果缺乏针对性,就好比射箭没找到靶子,治病没找到病因。只能陷于枯燥无味的空洞说教,有的甚至在朗读教材。如果善于发现问题,并能迅速准确地抓住问题的本质和妥善进行有针对性的教育,这非易得之。所以它要求教师要具有敏锐的观察力,分析力和判断力。?二、善于因势利导、创造性地贯彻理论联系实际的方针。?改良思想政治课的教学,关键是要理论联系实际、善于因势利导、创造性地引导学生运用正确的立场、观点和方法去观察社会、理解人生,解决周围各种思想认识问题,从而解开学生思想上的“疙瘩〞,因势利导地对其进行教育,更需要教师有高度的教育技巧和智慧。?三、善于随机应变、灵活机智地处置各种突发问题。对于课堂上突然出现的问题,这是常见的事,缺乏为奇。但要能及时地作出正确的反响,机智果断地给以恰如其分地处理,不仅可以使教学收到意想不到的效果,而且表现出教师在巧妙处理问题的聪明才智,还会使学生亲身感受到政治课教学所独具的魅力,从而增强学生对该科学习的兴趣和积极性。?

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  四、善于把握教育分寸、循循善诱、引导得法。?“欲速那么不达〞地进行思想政治教育,切莫急于求成,而应恰如其分地掌握分寸,不仅是教师在教育机智的重要表现,也是取得良好教育效果的必要条件。教学要从学生的实际出发,区分层次,以理服人,讲求实效,以情感人。?教育的技巧才能不是天生的,而是教师在长期实践的经验积累。那么,政治教师要具有更高的教育机智技巧,主要应通过以下几方面去努力。?首先,高度的思想道德境界和理论知识修养,是教育机智才能赖以培养和提高的坚实根底。?教育机智的才能,首先来自于教师本身的道德修养,只有具备较高的道德境界,才能变得耳目聪明、灵活,潜移默化。许多问题连教师自己都没有很好地解决,怎么谈得上机智灵活地去教育学生呢?而丰富的知识;较高的理论修养水平是教育机智的根底,虽然教师有了“一杯水〞,并不一定就能保证交给学生“一滴水〞,但教师这“一杯水〞却是绝对不可缺少的。只有这样,才能居高临下,灵活自如地驾驭教学内容,对学生的各种问题具有准确的分析能力和判断能力,游刃有余地进行处理,否那么教学时只能照本宣科,遇到问题就会措手不及,捉襟见肘,教育机智便无从谈起了。?其次,深刻了解学生的思想、知识和心理特征,是教育机智才能得以发挥和开展的根本前提。?对学生了解得越透彻,教师的才能也就越能充分地发挥。青少年学生的可塑性大,世界观、人生观、价值观均尚未定形,处在“断乳期〞,他们的心理时起时伏,这就需要教师做学生的知心朋友,平常就应以课堂教学作铺垫作用,才能有针对性,使教师教学才能得到发挥。?再次,强烈的事业心和高度的责任感,是教育

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  机智才能不断得到锻炼和提高的内部动力。?国家的兴旺兴旺,社会的进步,历史车轮的前进,人类文明的开展等都在于教育。作为一名政治教师,只有自觉地意识到自己对社会,对学生所承当的责任,他才能千方百计地努力去追求尽可能完美的教学效果,从而使自己的教学才能得到不断锻炼和提高。?最后,自己勤奋进取,虚心向他人学习,勇于探索创新,善于积累和总结,是教育机智才能不断提高和开展的关键所在。每个有责任感的教师都想自己能在教学上挥洒自如,教学效果良好,给学生有个好的印象。这并非每人均有方法掌握这种高超的教育艺术才能,在同样起点的条件下,有的教师进步较快,有的停滞不前,关键就在于个人主观努力程度的不同,要能大胆创新,注意总结,借鉴别人的经验,联系自己实际,才能得到启发,才能不断地充实自己,提高自己的教育机智才能。?总之,思想政治课教学效果的好坏是与广阔教师的教育机智分不开的,而这种才能的培养和开展,那么要依靠教师自觉地加强各方面的修养和锻炼,提高自己各方面的素质。只有通过勤奋进取,不断追求,勇于探索,才能登上这座教育艺术之峰。

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篇六:思想政治课议题式教学探究心得体会

  位教授结合马克思主义基本原理概论思想和中国特色社会主义理论体系概论中国近现代史纲要思想道德修养与法律基础4门必修课教学内容解读党中央关于疫情防控的决策部署分析中国抗疫彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势讲述防疫抗疫一线的感人故事

  思想政治教育的学习心得3篇-心得体会

  思想政治教育的学习心得3篇-心得体会1从疫情防控部署谈到我国未来发展,从人类命运共同体

  谈到作为青年一代的责任与担当,结合历史与现实谈及青年人的思辩能力……这一堂思政课意义非凡不可缺少!直播课中,冯秀军教授围绕中国青年的责任与担当展开的一系列叙述给我留下深刻印象。她谈到,青年人要有“胸有大志,心有大我,肩有大任,行有大德”谱写大写的青春。

  人们都说,疫情结束了,快去见见想见的人吧,快去吃自己已经很久没吃到过的美食吧。人们都希望这场战役能打的胜利,等待着我们的白衣天使们,和冲在最前线的英雄们凯旋归来。你看!武汉方舱医院的甘肃姑娘们,又跳起了美丽的广场舞,洁白的防护服里面有一个笑容满面的小仙女。快看!又过来了一个舞姿优美的新疆姑娘,她踮起脚尖,跳起了新疆舞,我想她应该想起了在家乡,母亲给她教舞时的慈祥。走廊里又过来了东北的女汉子的大嗓门,幽默又活泼,像是相声表演要开始了。还有许许多多的其他白衣天使们,他们都在努力打赢最后的一战。其实我们都在等你们回来,答应我,回来的时候,一个都不能少。加油最美的武汉,最强大的祖国。

  作为大学生,用读书积蓄力量,培养硬核专业知识,用努力奋斗的青春回应时代的挑战是我们的责任与担当。我也

  从课中明白,大写的青春里有大写的家国情怀,我们必须走出孤芳自赏的小我,把小我融入国家的大我、人民的大我,与时代同步伐、与人民共命运,接住时代的接力棒,向前跑!

  思想政治教育的学习心得3篇-心得体会2在举国上下万众一心、众志成城做好新冠肺炎疫情防控

  工作的特殊时刻,为将高校思想政治理论课教学优势转化为支持防疫斗争的强大力量,教育部社科司与人民网联合组织“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”。

  记者从安徽大学获悉,学校积极利用学校网站、官方微信等新媒体平台及时推送相关通知信息,动员组织全校师生通过“人民网”“学习大国”等渠道积极学习本次思政大课,并畅谈认识和体会。

  其中,安大法学院2018级本科生团支部更是创新形式,运用钉钉直播平台集体收看全国思政大课,全年级156名同学同时在线观看,集体讨论并点赞互动。同学边收看直播,边讨论学习感受,形式新颖,参与度高,收效良好。法学院2019级本科生团支部高度重视特殊的思政大课学习,班级组织提前预习,提前掌握思政大课的特殊背景和时代意义,课中同学们边观看边做笔记,保持认真的上课状态。课后在班级qq群集体讨论上课内容,在“云”课堂延续学习热情。

  学生热议讨论

  不少老师都认为,这一次思政大课的课程安排很及时。在这疫情发生的特殊时期,开展大学生思想政治教育,既是做好疫情防控工作的需要,也是提升大学生思想政治教育针对性和亲和力的有利契机。马克思主义学院李奕老师表示:“在面对疫情发生以来的各种消息和声音时,我们正需要积极引导大学生正确认识当前疫情和疫情防控各项工作。把疫情变教材,将理论联系实际,既教会大学生读有字之书,更要教大学生读懂中国战“疫”这本无字之书。”

  同上一堂思政大课引发学生热议

  据了解,本次“思政大课”特别邀请艾四林、秦宣、王炳林、冯秀军4位教授,结合“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“中国近现代史纲要”“思想道德修养与法律基础”4门必修课教学内容,解读党中央关于疫情防控的决策部署,分析中国抗疫彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势,讲述防疫抗疫一线的感人故事。

  2019级社会与政治学院本科生顾雪晴表示,这是她第一次上关于疫情防控的思政大课,感觉这种将时事与思政课结

  合的形式很好,“毕竟我们上思政课学习知识也是为现实生活服务。我印象最深刻的是冯秀军老师关于‘中国青年责任与担当’的部分,疫情发生以来我们这一代年轻人担起责任,在抗疫中发挥了重要作用,体现了又一代青年人保家卫国的样子。”

  2018级化学化工学院的本科生张连杰听完此次特殊的思政课感触颇多,他表示:“列举的大量数据和典例让我们真实具体地感受到这次疫情的危害,让我们了解到一线医护工作人员的辛苦与不易。我认为这次云上课的效果非常好,也为我们在疫情时期的学习提供了方法。”他认为,正如冯秀军教授所说,青年一代应当有自己的责任和担当。目前,大学生在疫情期间的责任与担当就是在停课期间不停学,借用网络上的学习平台完成自己的学习任务。

  全新上课方式引发教师深思

  本次思政大课采用了云课堂这种全新的上课方式,给师生都带来与传统课堂不一样的体验。李奕老师认为这种云课堂在资源共享和实时通讯等方面有优势,也更符合当前00后大学生的接收资讯的习惯。“老师和学生们也可以回看,在学习时间和学习频率的选择上自由度更高。对于思政大课这种云上课的形式我也有一些建议。突如其来的疫情一下子打乱了我们正常的工作学习生活,同时也倒逼很多行业加速

  转型,我们的工作思路、工作方式也在发生转变。一方面我们教师需要快速适应调整,积极探索推出更好的教学教研活动,确保学生学习成效。另一方面,也希望有关部门能开发更好的教学平台和教学网络环境。”

  安徽大学马克思主义学院的龚世星老师表示,四位名师名家分别从思政四门核心课程的角度出发,对于此次党领导全国人民的战“疫”进行深刻解读,带领学生们联系历史珍惜当下,教育学生们用法治思维和社会主义核心价值观思考疫情期间的复杂现象。龚世星认为:“大部分学生都表示受益颇多、有豁然开朗之感。而这在另一方面也说明了当前大学生积极响应、一心向学的优良态度和乐观品质。作为老师,需要将教育教学质量的提升与学术思考、学术探索相结合,不断引领学生在知识理论的积累中不断训练以马克思主义认识和改造世界的思维方法,在经历中不断学习、在经历中加速成长。”

  思想政治教育的学习心得3篇-心得体会3胸有大志,心有大我,肩有大任,行有大德。思政课给

  我印象最深的两个字就是传承。17年前的非典和如今的肺炎疫情,一样是不见硝烟的战场,王卫国和女儿王婷,两张情景非常相似的照片,我们看到了三代人的接力。当年在父辈的庇护之下的孩子已经长大成人,他们今天学着父辈的样子

  冲上前线,成为了我们中国又一代最勇敢的人。

  这场战役也像一面镜子,让我们照见了一个真正的中国,他有一个以人民为中心,与人民血肉相连的执政党,他拥有具有伟大团结精神的人民,他有博大的人类命运共同体情怀,更有壮士断腕的大国责任。生于种花家,何其有幸!胸有大志,心有大我,肩有大任,行有大德,今后,我辈必将用实际行动践行青春誓言,不负韶华,不负众望。

  

  

篇七:思想政治课议题式教学探究心得体会

  关于思想政治教育心得体会范文三篇

  思想政治教育工作是消防部队整体工作的一个重要组成部分。随着形势和任务的不断变化,消防部队思想政治教育工作面临着许多新问题、新情况,需要我们找出新对策、走出新路子。目前消防部队思想政治教育工作应要抓住“人”,做到以人为本;把握“真”,做到求真务实;扣住“新”,做到改革创新;落住“实”,做到深入扎实。

  一、想政治教育工作应该以人为本

  思想政治工作坚持以人为本,是由思想政治工作的性质、对象、价值、内容和方法决定的。以人为本,就是以人为出发点,以人为最终目的,一切从官兵的利益出发,不断满足官兵日益增长的物质文化需要并促进人的全面发展。思想政治教育工作只有着眼于人,把握人的理想和需求,运用正确的理论凝聚人心、激发动力,才能实现思想政治工作的价值。新时期思想政治工作,必须突出体现尊重人、理解人、关心人、服务,要做好此项工作,应该把握好以下几个环节。

  另一方面,以人为本要尊重官兵的合法权益。当前官兵休假难、探亲难的问题普遍存在,涉及战士的敏感问题基层党支部作不了主等问题也存在。要扭转官兵的合法权益得不到保障的局面,关键要进行三个转变。一是工作安排要更加科学合理。领导不让官兵休假最重要得一条就是工作任务重,休假了就影响工作。各级领导和领导机关在安排了休假计划之后,就要充分考虑到工作的强度和节奏,让官兵走得开、走得顺。二是部队风气要更加清正纯净。受不良社会风气的影响,“关系兵”的问题尤其突出。少数领导干部和机关干部自律不严,在战士敏感问题上有私心、打招呼,严重干扰了基层组织的自主性和性,影响了公平竞争,使没有关系的一批人利益受损。三是思想观念要加开通开明。官兵的合法权益之所以得不到

  保障,很重要的一点,就是部分领导干部的思想观念还跟不上时代的发展要求。有以权代法的思想,封建遗毒较深,自己职权范围内的事想怎么干就怎么干的问题;也有观念老化僵化,认为不休息就是革命、玩命干就是好同志,导致官兵长期超负荷工作,身心疲惫的问题。

  再一方面,以人为本要发挥官兵的聪明才智。以人为本,落脚点是在教育对象本身;所以在开展教育的过程中要充分相信和依靠官兵的聪明才智,尊重和激发他们的创造性,增强他们自我教育、自我管理、自我完善、自我提高的能力。思想政治教育以人为本,不是一厢情愿地想当然,也不是官兵需要什么就盲目地提供什么,而是要从多征求官兵的意见和想法出发,让官兵对身边的事物和现象进行思考,得到一些想法和结论,进行探索和实践;让他们结合上级的精神创造性在本单位开展工作,真正成为基层的主人、事业的主人。以人为本,发挥官兵的聪明才智要克服三种不良倾向:一是“不放权,任何事情都要自己抓在手里,大事小事都要自己说了算。二是“不放手”,在让官兵发挥主动性和创造性上态度含糊、遮遮掩掩,做出一副让官兵大胆干的样子,但又总是指手画脚、说三道四。三是“不放心”,对官兵的觉悟和能力有疑虑,怕他们搞不好,心里总是有担忧,决策迟缓,拍板拖延。

  二、思想政治教育工作应该求真务实

  思想政治工作的舞台就在现实的生活当中,政工干部的一招一式、一举一行,能否让官兵在思想上、情感上引起共鸣,得到大家的认可并为大家所接受,就得看这些招式、举措、言行是否贴近官兵得生活实际。那种虚伪造作、做表面文章、搞形式主义,或故作高深莫策、浮在空中的做法,是不可能在官兵中引起共鸣的——这就要求思想政治教育工作要求真务实。

  一方面,要紧贴官兵的思想实际开展教育。要注重调查研究,真正把官兵的思想脉搏摸准确,有什么问题就搞什么教育;根据官兵的思想觉悟、接受能力和认知特点,把道理讲得入情入理、入脑入心。从贵州消防部队的情况来看,当前官兵想的最多的问题集中于个人切身利益。具体反映在五个方面:一是个人的成长进步问题。官兵对在部队能够学到什么、得到什么非常关心,对评功评奖、入党、考学、学技术、转士官格外关注。二是公平竞争的问题。干部对建立健全竞争激励机制的愿望非常迫切,希望能够真正实现能者上、平者让、庸者下;“关系兵”成为部队管理教育当中最突出的矛盾,“有本事的不如有关系的”这种消极现象严重挫伤了官兵的积极性。三是婚恋问题。部分基层干部工作任务重,休假难以保证,个认自由支配时间少,没有时间和精力解决个人婚恋问题;士官队伍壮大,大龄士官增多,考虑个人问题的多了起来。四是转业或退伍后的出路问题。看到离开部队的同志境遇不佳,部分干部心中压力较大;由于执勤灭火任务繁重,在部队学到的技能有限,对如何适应社会挑战,战士心中疑虑较多。五是福利待遇问题。贵阳市是一个消费较高的地区,官兵的福利待遇与地方有的单位相比有一定差距,所以,已婚官兵在生活上有一定的经济压力。六是身体疾病问题。消防工作是高危职业,不少官兵积劳成疾,身体病痛增多,直接影响了工作情绪,思想压力较大。这些问题就是官兵天天想的、时时关注的,只有教育跟着问题走,我们的教育才会有针对性,才会得到官兵的欢迎。

  另一方面,要把教育的着眼点真正放在解决实际问题上。“说一千、道一万,还不如做出事来看看”,这是大部分官兵对思想政治教育最朴素的认知。当前教育之所以没有太明显的效果,关键就在于来虚的多、来实的少,流于形式的多、解决问题的少。现在官兵的价值观、职业观、文化程度和生活阅历都发生了很大的变化,讲实惠多过讲奉献,讲物质多过讲

  精神;不是像以前那样三言两语说可以就可以说服的。所以,施教者必须把教育的着眼点放在解决实际问题之上,把解决问题、注重实效作为一条基本要求贯穿教育的始终,通过解决实际问题来增强说服教育的信任度和接纳度。解决实际问题,最低层次的包括吃得饱不饱、睡得好不好、住得安不安、过得顺不顺;再深入一点,就要帮官兵解决个人进步问题、婚恋感情问题、家属就业问题、家庭纠纷问题等等。

  再一方面,要把抓好教育落实作为政治机关素质能力的重要体现。当前消防部队开展的很多教育都是针对官兵思想实际的,方案和计划也是周密的,部署和动员也是到位的,但教育质量依然不高。其中一个很重要的原因就是政治机关抓落实的能力不强。大部分单位再教育开始满足于发个通知、开个大会、提点要求,再教育过程中满足于听一听口头汇报、看一看信息动态、查一查笔记作业,在教育结束时满足于档案做精美了、考试成绩都优秀了、队伍安全无事故了——这样一种抓教育的套路就是典型的作风虚浮、敷衍了事,与政治机关的作用和地位、形象与职责事极不相称的。所以,要强化教育的效果,一个很重要的方面就是要提高政治机关抓教育落实的能力。作为政治机关,要以强烈的事业心和责任感狠抓落实。政治机关是枢纽、是喉舌、是党委的办事机构。作为政治机关的领导和工作人员,一定要以时不待我的紧迫感和寝室难安的敬业精神想方设法抓好教育的落实,真正把党委的意图贯彻到基层官兵中去。作为政治机关,要以过硬的能力和作风推动落实。政治机关的干部应该是“学习上先于人,政治上强于人,创新上优于人,工作上胜于人,形象上好于人”,一定要以过硬的本领和顽强的作风,克服困难,抓好落实。作为政治机关,要以科学的制度机制保证落实。通过建立健全科学的制度机制来保证落实,这是领导干部和领导机关善于抓落实的重要体现。实践证明,切实可行的教育检查督促手段和科学系统的教育评估体系有助于教育的落实。

  

篇八:思想政治课议题式教学探究心得体会

  思想政治课心得体会

  思想政治课心得体会思想政治课心得体会1一、遵循认知规律,以贴近学生生活实际的方式呈现教学主旨“兴趣是学习的老师”。教材内容的呈现要依据学生思想政治形成和发展

  的一般规律,以学生能够接受和乐于参与的方式组织和表述教学内容,使学生感兴趣,才会积极去理解和体会教学内容中的道理。从而将本课程的价值引导意图转化为学生发展的内在需求和自主选择,使教材真正成为促进学生思想品德发展的重要文本。

  例如:我在引导学生学习《生活处处有哲学》时,因为本课是高中《生活与哲学》的

  人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。思想品德教育必须从身边的生活点滴做起,从日常行为的养成做起,应该提倡让学生通过自己的自主活动,通过某些形式参与公共生活,体验社会生活,达到思想的升华和品德的内化。要创设一定的形式和情景,让学生逐步了解社会,扩大人际交往,参与社会实践。许多经济、政治、文化以及哲学,必须在社会生活的环境中,通过生活体验或是社会实践才能得到体验和内化。现行高中思想政治新教材改变了过去“观点→论述→事例论证”的呈现方式,而是呈现出活动化、生活化与情境化等鲜明特征。

  新教材以贴近学生生活、社会生活的图片、故事、诗歌、活动等方式创设生动的学习情境,引导学生在情境中都借助活动生成观点、升华和内化知识,丰富多彩的情境是体现教材活动化与生活化的一个基础平台,也是创新教学模式的一个重要突破口。但对于主题情境的使用不应拘泥于教材。对于教材中静态方式呈现的主题情境,完全可以因地制宜,结合本班学生的实际改变为动态的实际场景,引导通过活动主动融入到教材之中。

  四、创设一定的情境材料,注重教材内容的问题导引前苏联教学论专家马赫穆托夫提出:“问题教学是发展性教学的高级类型,在这种教学活动中,占主导地位的是对话设计和认识性作业,这些对话设计和认识性作业需要由教师系统地创建一些问题情境,并组织学生为解决教学问题而进行活动,同时也将学生的独立探索活动与掌握正确的科学结论最优地结合起来。”陶行知先生说:“发明千千万万,起点是一问。”研究开始于问题,问题产生于情境。在平时的思想政治课教学中,如果我们采用直白、平淡的方式呈现教材,不利于学生学习积极性的调动与学习能力的提升。通过“呈现背景→暗示要求(提出问题)→引发思考→理性概括”的流程诱导学生积极参与课堂教学,能够激发学生的求知欲,活跃学生的思维,把学习教材知识的过程变成分析和解决问题的过程,从而实现教材的问题化。总之,教材的有效呈现,是一个全新的课题,需要教师把那些过于简单的教材,变得更加生动形象;把那些过于冗杂、难以理解的内容变得更加简单明了,让学生一看就懂,一学就会;把那些抽象的内容用形象的语言变得更加直

  

  观,便于学生理解。教材的有效呈现,体现的不仅仅是教师教师处理教材的艺术,也体现了教师教学水平的高低,更能展现教师的教育智慧和价值观。

  课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究,是教师从事教学改革研究的重要方式,有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长是一个循序渐进的自然成熟过程,有目的、有计划的开展教学研究及课例研究,能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是听取名师分析课标、观摩名师课堂教学和学习课例研究。

  思想政治课心得体会2一、教学中与生活实际的联系教学中兴趣是学生的最好老师,比如我在设计《感受青春》中就从学生的生活实际从小到大的一些成长经历入手,学生能够从自己的身边感受青春的美好。“在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。”“要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑相结合的课程模块;要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的事件活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现。倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。”二、课堂中把学生放在主角的位置我认为要把学生放在主角的位置,这需要靠老师设置的悬念、提出的问题来驱动、来实现。比如《感受青春》这一课中设计的问题学生就很多各种各样不同的想法说出来啊。就是要把学生置于观察、思考、议论、表达的境地,就是要让学生始终处于“我想说”、“我有话说”的境地。我们要努力打造灵动的课堂。这需要严密的预设,更离不开机智巧妙的生成。总之,要尽量地优化教学手段、教学语言,确保问题的清晰明白,富于思考性,要确保整个教学过

  

  程的顺畅和灵动。三、在课堂中不断创新政治的课堂要不断创新,增加新的活力,有些课本中与学生联系不紧密

  的,比较陈旧的情境探究,材料要即使更新和创新。在青春畅想曲中就用了一组词语让学生选择能够与青春相连的词语,并用一句简单的语句来畅想青春。

  好课的标志就是能够促进学生有效的学习。衡量一节课的成功与否,是看学生有无进步和发展,而不是看老师有没有教完教学内容或教的认真不认真,看学生在课堂上的参与度,看是不是以学生为主的课堂,看是不是学生喜欢的课堂,看是不是发展了学生的个性,看是不是给学生留下足够的思维空间和活动余地,看有没有创新点。创新点就是我们平时所说的点子,点子是流,创造是源,创造才是取之不尽,用之不竭的财富。

  思想政治课心得体会3通过对思品课教学方法的学习和研讨,使我充分的认识到:教学方法大都是相通的、可以相互借鉴的。细细的研究有许多相近、相似之处。有许多值得思考的东西。只有探究适合我们自己的实际教学的方法才是最好的方法。虽然教学的内容依据大纲、课标编写的内容基本上是一样,但是教学的对象却不同,接受的程度不同,这就要求我们实施的方法有别。于是,我就从他人成功的经验中不断探讨、摸索出一些有效地方法,介绍给大家:一、它山之石,可以攻玉。不管是创设情境教学法,还是目标教学法、还是先学后教教学法等等,他们的共性是:老师事先要预设问题,老师事先要画好圈,学生只要完成圈里的问题,找到他并解决他,就算万事大吉了。如果能当堂课背诵会或者能完成当堂课上的几个简单的选择题和说出一个材料题的不完整的答案,就是优秀的示范课了。其实质,学生仍然在老师的圈里转,可以说毫无创新而言。表现为,一问一答式,或是一问多答式,课堂上热热闹闹,举手的也多,双边活动也多、、、、而前提是:老师设置的问题要小而多,又易于寻找,否则不然的话,就难说了。这种教学方法的好处多多:老师设置的问题能抓住重点,突出考点,瞄准

  

  要害,只要背会,就会有高分。学生喜欢、家长高兴、老师轻松并能拿到绩效高工资。这就是目前中最流行的实用主义教学法。

  但是,这种教学方法的不足之处是:其一是有问题、有目标,学生不学习,不想学习,该怎么办其二是学生如何先学如果没有学案,学生如何预习、学习如果没有老师的目标,学生的目标向哪里找这种学习情景离自主学习、探究式学习的实质相差甚远。这驱使我去探究更能拓展学生知识的方法。

  二、首先了解教材的构成,简单实效的自学方法。教材针对各个年级学生成长中遇到的问题,将心理健康、道德、法律、国情等学习内容有机整合,确定各年级的教育主题和能力培养的重点,完成各年级包括情感、态度、价值观、能力、知识等方面的课程目标。以"尊重、关爱、责任"为整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标,统领各年级教学内容。而教材编排规范性强,条理清晰,有利于学生理解和把握学习内容。教材以"生活在线"创设情境;以"探究平台"归纳知识理论;以"拓展天地"拓宽知识面。而每一单元的知识构成是:单元是刚;课题是标;框题是枝;标题是叶。如果以刚设置问题,那么答案则是标;如果把标设置为问题,那么答案则是枝;如果把枝设置为问题,答案则是叶。为此简单有效的自主学习方法则是"①是什么②为什么③怎么办"此法

  是学会如何解答问题比如:材料题就要抓中心、抓关键词、明确考点;漫画类,就要会其意、归教材、组答案;图标类的一般解法就是"三看二比一提练"等。总之,学生知道了如何做如何解答懒惰时,又有人及时提醒、督导。一种自主学习,我要学习的良好学风就会自然地形成。

  思想政治课心得体会4“我校大学生思想政治课学习情况的调查研究”心得体会本次实践课我们组选的课题是“我校大学生思想政治课学习情况的调查研究”。从调查之初到调查结束,我们小组展开了多次会议进行讨论协商。大家根据老师给的调查课题商量决定最终我们要完成的题目。老师给的题目也都是具有针对性并且有实际意义的课题,有可操作性。这样也就为我们选题节省了很大的时间和精力。在上学期,我们学习了《社会调查》这门专业课,并完成了一项社会调查,所以对开展社会调查的步骤和注意事项也都有了一定的认识和经验。在确定好调查课题之后,我们小组内部根据每个人的特点进行了分工,具体分配落实了各个成员的任务:收集资料、设计调查问卷、问卷调查、撰写调查报告。然后组长组织大家一起讨论了研究方案,明确研究方向和研究大致过程,然后按实施方案具体分配落实任务。最后组员们一起行动:收集资料、跑图书馆和上网、记录、写稿、修订、整理汇总资料、撰写调查报告每个过程都很认真,很仔细地完成,遇到困难齐力解决,有意见分歧就共同探讨论证,或请教指导老师,直到意见基本达成一致。我主要负责的是后期调查报告的撰写。在调查小组的成员调查完成并整理好数据后,我们调查报告撰写小组开始收集资料,并根据问卷的数据对调查结果进行分析整合,我们两个人关键的问题就是最后写作风格的统一,我们经过研究商讨,吸取对方的优点,最后整合出一份最终的调查报告。在撰写过程中,一定要注意调查报告的真实性,每一个观点都要有材料支撑,而且材料来源一定要注意其真实性和合理性。在分工各司其职的同时,我们还相互帮助,通力合作,这样节约了整体操作的总时间,使我们能够将时间集中在更为困难的问题调查上去。个人的成功是寓含于集体的成功中的。个人的成功与他人的成功、集体的成功是统一的。

  

  竞争,是在合作的基础上进行的,是在公平的原则下展开的。人人都应该有获取成功的机遇。我们不能因为自己需要成功而自私地拒绝帮助他人。其实在竞争中帮助他人就是在帮助自己。这种团队精神,营造出和谐的人际关系。这次综合实践活动中,我们深深体会到在这种和谐的人际关系中学习工作,没有内耗,让人全身心地投入到调查工作中去,其效率是极高的。

  总之,正因为具有了团队精神,我们调查小组的工作才能顺利进行,是团队精神将我们这个小组凝聚得更紧密,这也是我们学习的最大收获。

  思想政治课心得体会5经过了这些日子对思政基础的学习,我明白了很多做人的道理,知道了简单的法律的制度,增强了法律的修养;了解婚姻家庭,为以后奠定幸福基础;懂得了努力学会感恩,须真情回报社会;理性对待爱情给我的人生增添了动力;我会去弘扬社会公德,去倡导校园文明;我还要坚守诚信原则,去创造人生价值,绽放我生命光芒;我知道该怎样爱国,实现民族复兴;如何处理人际关系,构建和谐环境,让我树立理想信念!对未来充满了希望!除此之外,明白了学习的本质是人类个体的自我意识和自我超越,我很认同“终身学习”和“学习社会化”的观念。在学校里面,学习的不是死的知识,而是锻炼学习的能力,学习要伴随着人的一生一世,要学会学习。没有智慧,知识本身是没有用的。学习不仅是课堂中的事,要创造学习化的社会,我们个人也应该学会在生活中学习,在学习中生活。通过学习可以获得文化知识,掌握到必要的生活技能,摆脱蒙昧无知的围困,提高做人的品位和素质。人从出生来就是一无所有的,有句话是真么说的:“每个人都是两手空空地来,最后也将两手空空着去。”要知道,两手空空来到这个世界的人们,不仅带来了一颗可以为使世界变得更完美而坚强搏动的心,而且还带来了为实现美好心愿担当保驾护航重任的无穷智慧,更其重要的,人们还带来了超乎寻常的学习欲望和学习能力,通过不同程度的学习,人们掌握了不同程度的知识才能,从而为人类社会的发展不同程度地出了力,添了光,加了彩,心灵和精神世界也不同程度地得到了净化,这一切都成了人们留给世界的无价财富,生活沃野上从此留下了人们一面学习,一面求索,一面拼搏奋斗,一面进取奉献的

  

  闪光足迹。现在我国教育面临着从“应试”教育向“素质”教育的转轨,以前为了考

  试不断的做题目,现在发现,分数不是最重要的,重要的是学会做人,学会如何走进社会。培养自己的思维能力、逻辑能力、表达能力、思辩能力、交际能力和创新精神则这才是最实在的。

  以上是我对学习思政基础课的一些体会与感受。思想政治课心得体会6初进校园以为这一学期会过的很漫长,其实不然,时间总是在人不经意间流逝。学习思政课也有半个学期了,老师课堂上的视频教学让我耳目一新,中学时期老师们总喜欢照着书本让我们学习马克思列宁主义,毛泽东思想等,其实这些很枯燥无味,学习起来总提不起兴趣。而大学不同,通过视频播放,可以让我们更生动更形象的了解社会,解读人文。老师插入的一些生活实例会让我觉得其实思政教育离我们很近。社会总是不断发展的,如果仅靠书本上的一些陈旧实例,是远远无法让人了解这个社会的。不同的社会时期,所反映的社会现实都是不同的。这学期学习思政课我最大的收获就是让我更贴切的了解了社会,社会上的某些好的现象或者是一些坏的现象,都是这个时期的特征。有很多感人至深的故事,例如演绎千手观音的十几位聋哑少女,她们通过自身的不懈努力演绎出了一场令所有人都拍手称赞的舞蹈表演;毕业于民政学院的一位学姐不为名利只身一人到贫困山区支教无怨无悔的精神无不人让敬佩;但是关于某位大学生因为室友的怀疑和鄙视从而杀害室友这类事件给予我们的除了叹息外,剩下的便是深思了,是什么样的环境,什么样的事情致使他走上这条不归之路呢至于学习思政课的体会,我觉得学习,无论是哪门课程都需要用心。思政课的这几次学习让我明白了大学开这一课程的必要性,这一课程教我们的不是空洞的理论知识,而是关乎社会,关乎我们生活与我们比较接近的思想教育。大学生活的半个学期临近尾声,思政这一课程也接近期末,虽有着不舍,但是下学期再次学习时,我还是会继续努力的!思想政治课心得体会7

  

  上思想政治课是教师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段,上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此,就要求老师必须具备较高的教育技巧灵活。思想政治课的改革与素质的实施,教学方法的探索与创新,学校德育工作的加强等等,都与教师的才能与素养的提高分不开的。

  教育学和教育心理学的研究表明,教育技巧是教师必须具备的一种重要的教育才能和素养,一名教师只有具备较高的教育技巧,才能适应千变万化的条件,随机应变地、创造性地处理各种错综复杂、突如其来的教育、教学问题,否则,即使你有高谈阔论的理论也无法成为实际的好教师。

  在教学的实践中,广大教师对教育的机能都有不同程度的表现,我们在观摩优秀教师的课堂教学时,会发现他们都非常善于把握学生的思想脉搏,恰如其分地把握教育的时机和分寸,方式方法灵活自如,语言通俗、生动,分析精辟入理,富于说服力、吸引力和感染力,充分显示出一名政治教师的聪明才智,即高度的教育技巧。但与此同时,一部分教师由于对教育技巧的含义、表现及其培养途径等缺乏了解,在实际工作中只对提高自己的理论、知识水平比较重视,而对培养自己的教育、教学才能则往往重视不够,认为只要自己有了:"一杯水",就一定能给学生"一滴水",殊不知,如果缺乏教育技巧灵活和才能,没有把握学生思想脉搏、把教师的主导作用与学生为主体地有机结合起来,学生则连"半滴水"都得不到。另一部分教师在目前的观念常常把教育的技巧理解为是管理学生,维持秩序的一种应急手段。这些误解,往往影响着广大教师特别是青年教师培养自己教育的智慧才能的自觉性,妨碍了他们教学水平的提高。

  教育机智,即是教师的观察能力、思维能力、应变能力、组织能力和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现。技巧有效地发现和处理各种教育、教学中的问题。具体表现有如下几个方面:

  一、善于发现问题,增强思想政治课教学的针对性。近年来,"思想政治课"的教材有所变革。如:在初中阶段,原来初二年主要是上"社会发展简史",而现在是上有关的法律知识,对于这种不同教材,就

  

  有不同的要求,要对症下药,才会有的放矢。如果缺乏针对性,就好比射箭没找到靶子,治病没找到病因。只能陷于枯燥无味的空洞说教,有的甚至在朗读教材。如果善于发现问题,并能迅速准确地抓住问题的本质和妥善进行有针对性的教育,这非易得之。所以它要求教师要具有敏锐的观察力,分析力和判断力。

  二、善于因势利导、创造性地贯彻理论联系实际的方针。改进思想政治课的教学,关键是要理论联系实际、善于因势利导、创造性地引导学生运用正确的立场、观点和方法去观察社会、理解人生,解决周围各种思想认识问题,从而解开学生思想上的"疙瘩",因势利导地对其进行教育,更需要教师有高度的教育技巧和智慧。三、善于随机应变、灵活机智地处置各种突发问题。对于课堂上突然出现的问题,这是常见的事,不足为奇。但要能及时地作出正确的反应,机智果断地给以恰如其分地处理,不仅可以使教学收到意想不到的效果,而且表现出教师在巧妙处理问题的聪明才智,还会使学生亲身感受到政治课教学所独具的魅力,从而增强学生对该科学习的兴趣和积极性。四、善于把握教育分寸、循循善诱、引导得法。"欲速则不达"地进行思想政治教育,切莫急于求成,而应恰如其分地掌握分寸,不仅是教师在教育机智的重要表现,也是取得良好教育效果的必要条件。教学要从学生的实际出发,区分层次,以理服人,讲求实效,以情感人。教育的技巧才能不是天生的,而是教师在长期实践的经验积累。那么,政治教师要具有更高的教育机智技巧,主要应通过以下几方面去努力。首先,高度的思想道德境界和理论知识修养,是教育机智才能赖以培养和提高的坚实基础。教育机智的才能,首先来自于教师本身的道德修养,只有具备较高的道德境界,才能变得耳目聪明、灵活,潜移默化。许多问题连教师自己都没有很好地解决,怎么谈得上机智灵活地去教育学生呢而丰富的知识;较高的理论修养水平是教育机智的基础,虽然教师有了"一杯水",并不一定就能保证交给学生"一滴水",但教师这"一杯水"却是绝对不可缺少的。只有这样,才能居高临下,灵

  

  活自如地驾驭教学内容,对学生的各种问题具有准确的分析能力和判断能力,游刃有余地进行处理,否则教学时只能照本宣科,遇到问题就会措手不及,捉襟见肘,教育机智便无从谈起了。

  其次,深刻了解学生的思想、知识和心理特征,是教育机智才能得以发挥和发展的基本前提。

  对学生了解得越透彻,教师的才能也就越能充分地发挥。青少年学生的可塑性大,世界观、人生观、价值观均尚未定形,处在"断乳期",他们的心理时起时伏,这就需要教师做学生的知心朋友,平常就应以课堂教学作铺垫作用,才能有针对性,使教师教学才能得到发挥。

  再次,强烈的事业心和高度的责任感,是教育机智才能不断得到锻炼和提高的内部动力。国家的兴旺发达,社会的进步,历史车轮的前进,人类文明的发展等都在于教育。作为一名政治教师,只有自觉地意识到自己对社会,对学生所承担的责任,他才能千方百计地努力去追求尽可能完美的教学效果,从而使自己的教学才能得到不断锻炼和提高。

  最后,自己勤奋进取,虚心向他人学习,勇于探索创新,善于积累和总结,是教育机智才能不断提高和发展的关键所在。每个有责任感的教师都想自己能在教学上挥洒自如,教学效果良好,给学生有个好的印象。这并非每人均有办法掌握这种高超的教育艺术才能,在同样起点的条件下,有的教师进步较快,有的停滞不前,关键就在于个人主观努力程度的不同,要能大胆创新,注意总结,借鉴别人的经验,联系自己实际,才能得到启发,才能不断地充实自己,提高自己的教育机智才能。

  总之,思想政治课教学效果的好坏是与广大教师的教育机智分不开的,而这种才能的培养和发展,则要依靠教师自觉地加强各方面的修养和锻炼,提高自己各方面的素质。只有通过勤奋进取,不断追求,勇于探索,才能登上这座教育艺术之峰。

  思想政治课心得体会8通过这段时间的学习我深深感受到在新形势下要想干好本职工作,更好地完成教学任务就必须不断学习,充实自己。教学是一门艺术,要想搞好这门艺

  

  术,就应在课下多下功夫,俗话说台上一分钟,课下十年功啊。通过学习我学到了以下几点心得:

  一是在吃准吃透教材基本内容和基本精神上下功夫。目前,思想政治课新教材在内容上做了精心设计,体现了教学内容的时代性、针对性、创新性,较好地避免了各门课程之间内容的重复。高质量的教材为我们提高思想政治课的教学质量奠定了坚实基础,要取得课堂教学的实效,就必须充分理解和把握好教材的基本内容和基本精神。要以新教材作为教学的基本依据,精心设计教案,区分重点,做好协调分工,真正地让思想政治课成为学生德育的一块坚实的阵地。

  二是要在讲好重点难点问题上下功夫。要坚持“以学生为本”,深入到学生生活中,了解他们的所需所想,掌握他们在思想上、学习上、生活上、情感上所遇到的困惑问题。从他们所关心的热点、难点问题出发来进行授课,讲课中不回避社会现实问题,做到以理服人、以情感人,帮助学生形成正确的心理品质,良好的行为习惯,基本的法制观念。要在分析问题上多下功夫。教师在教学中应讲好重点难点问题,能真正触及学生的兴奋点和关注点,把道理讲深、讲透、讲明白,讲得让他们信服,能为他们释疑解惑,让学生真正感到思想政治课是与他们身心健康发展密切相关的重要课程,是为他们综合素质的提高奠定基础的课程。

  三是在改进教学方法上下功夫。教学有法,教无定法,贵在得法。思想政治课教育教学是一门科学,也是一门艺术。在已经有了好教材的情况下,改进教学方法对增强课程的吸引力和感染力、提高教学实效性显得尤为重要。要努力使思想政治理论课的教学方法适应中学生的特点,采取喜闻乐见和易于接受的方式,使学生坐得住、听得进、学得好,并引起兴奋点和共鸣点。要提倡启发式、参与式、研究式教学,注意研究分析社会热点,多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式活跃教学气氛,启发学生思考。要精心设计和组织教学活动,把专题讲座、课堂讲授、课堂讨论、专题演讲、社会实践、社会调查、志愿服务、公益活动、写调查报告、写小论文和心得体会以及多媒体教学和网络教学等环节和方式结合起来,按教学需要进行选择或组合,有的

  

  放矢,使学生能够学有所得,学以致用。

  

  

  

篇九:思想政治课议题式教学探究心得体会

  学习思想政治课心得体会5篇

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  了彩,心灵和精神世界也不同程度地得到了净化,这一切都成了人们留给世界的无价财富,生活沃野上从此留下了人们一面学习,一面求索,一面拼搏奋斗,一面进取奉献的闪光足迹.

  现在我国教育面临着从〝应试〞教育向〝素质〞教育的转轨,以前为了考试不断的做题目,现在发现,分数不是最重要的,重要的是学会做人,学会如何走进社会.培养自己的思维能力.逻辑能力.表达能力.思辩能力.交际能力和创新精神则这才是最实在的.

  以上是我对学习思政基础课的一些体会与感受.学习思想政治课心得体会(2)通过对思品课教学方法的学习和研讨,使我充分的认识到:教学方法大都是相通的.可以相互借鉴的.细细的研究有许多相近.相似之处.有许多值得思考的东西.只有探究适合我们自己的实际教学的方法才是最好的方法.虽然教学的内容依据大纲.课标编写的内容基本上是一样,但是教学的对象却不同,接受的程度不同,这就要求我们实施的方法有别.于是,我就从他人成功的经验中不断探讨.摸索出一些有效地方法,介绍给大家:一.它山之石,可以攻玉.不管是创设情境教学法,还是目标教学法.还是先学后教教学法等等,他们的共性是:老师事先要预设问题,老师事先要画好圈,学生只要完成圈里的问题,找到他并解决他,就算万事大吉了.如果能当堂课背诵会或者能完成当堂课上的几个简单的选择题和说出一个材料题的不完整的答案,就是优秀的示范课了.其实质,学生仍然在老师的圈里转,可以说毫无创新而言.表现为,一问一答式,或是一问多答式,课堂上热热闹闹,举手的也多,双边活动也多....而前提是:老师设置的问题要小而多,又易于寻找,否则不然的话,就难说了.这种教学方法的好处多多:老师设置的问题能抓住重点,突出考点,瞄准要害,只要背会,就会有高分.学生喜欢.家长高兴.老师轻松并能拿到绩效高工资.这就是目前中最流行的实用主义教学法.但是,这种教学方法的不足之处是:其一是有问题.有目标,学生不学习,不想学习,该怎么办?其二是学生如何先学?如果没有学案,学生如何预习.学习?如果没有

  老师的目标,学生的目标向哪里找?这种学习情景离自主学习.探究式学习的实质相差甚远.这驱使我去探究更能拓展学生知识的方法.

  二.首先了解教材的构成,简单实效的自学方法.教材针对各个年级学生成长中遇到的问题,将心理健康.道德.法律.国情等学习内容有机整合,确定各年级的教育主题和能力培养的重点,完成各年级包括情感.态度.价值观.能力.知识等方面的课程目标.以〝尊重.关爱.责任〞为整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标,统领各年级教学内容.而教材编排规范性强,条理清晰,有利于学生理解和把握学习内容.教材以〝生活在线〞创设情境;以〝探究平台〞归纳知识理论;以〝拓展天地〞拓宽知识面.而每一单元的知识构成是:单元是刚;课题是标;框题是枝;标题是叶.如果以刚设置问题,那么答案则是标;如果把标设置为问题,那么答案则是枝;如果把枝设置为问题,答案则是叶.为此简单有效的自主学习方法则是〝①是什么?②为什么?③怎么办?〞此法第一节课就要交给学生,并要节节训练.学生的自学.老师的讲解归纳都会应用自如.三.建立学习小组,成员间相互激励.集体的力量是强大的.竞争的机制最有效.比.学.赶.帮.超样样有效.用好课代表这个老师的助手,由课代表每日进行提醒式学习.初中思品课平日里是没有人学习的.课代表每日都要提醒预习.作业.默写.探究等,问题不多,可以是一个问题,也可以是一个故事.此还远远不够.我还4—6人设立自由互助学习小组,小组成员间有〝连坐〞的责任.目的是相互提醒.相互监督,养成自觉的学习习惯.在检查作业.背诵时,受惩罚的往往不是不会的.不做的,而是那个不督促的.不提醒别人的学生.此时的关键是,老师的监督.检查.表扬要做到位,要大力支持小组长.课代表的工作.这样,学生不仅学会了设置问题,还学会了在集体中快乐的成长.下一步是学会如何解答问题?比如:材料题就要抓中心.抓关键词.明确考点;漫画类,就要会其意.归教材.组答案;图标类的一般解法就是〝三看二比一提练〞等.总之,学生知道了如何做?如何解答?懒惰时,又有人及时提醒.督导.一种自主学习,我要学习的良好学风就会自然地形成.学习思想政治课心得体会(3)

  上思想政治课是教师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段,上思想政治课的教师要教育.启发.帮助学生树立正确的人生观.价值观.为此,就要求老师必须具备较高的教育技巧灵活.思想政治课的改革与素质的实施,教学方法的探索与创新,学校德育工作的加强等等,都与教师的才能与素养的提高分不开的.?

  教育学和教育心理学的研究表明,教育技巧是教师必须具备的一种重要的教育才能和素养,一名教师只有具备较高的教育技巧,才能适应千变万化的条件,随机应变地.创造性地处理各种错综复杂.突如其来的教育.教学问题,否则,即使你有高谈阔论的理论也无法成为实际的好教师.?

  在教学的实践中,广大教师对教育的机能都有不同程度的表现,我们在观摩优秀教师的课堂教学时,会发现他们都非常善于把握学生的思想脉搏,恰如其分地把握教育的时机和分寸,方式方法灵活自如,语言通俗.生动,分析精辟入理,富于说服力.吸引力和感染力,充分显示出一名政治教师的聪明才智,即高度的教育技巧.

  但与此同时,一部分教师由于对教育技巧的含义.表现及其培养途径等缺乏了解,在实际工作中只对提高自己的理论.知识水平比较重视,而对培养自己的教育.教学才能则往往重视不够,认为只要自己有了:〝一杯水〞,就一定能给学生〝一滴水〞,殊不知,如果缺乏教育技巧灵活和才能,没有把握学生思想脉搏.把教师的主导作用与学生为主体地有机结合起来,学生则连〝半滴水〞都得不到.另一部分教师在目前的观念常常把教育的技巧理解为是管理学生,维持秩序的一种应急手段.这些误解,往往影响着广大教师特别是青年教师培养自己教育的智慧才能的自觉性,妨碍了他们教学水平的提高.?

  教育机智,即是教师的观察能力.思维能力.应变能力.组织能力和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现.技巧有效地发现和处理各种教育.教学中的问题.具体表现有如下几个方面:?

  一.善于发现问题,增强思想政治课教学的针对性.?近年来,〝思想政治课〞的教材有所变革.如:在初中阶段,原来初二年主要是上〝社会发展简史〞,而现在是上有关的法律知识,对于这种不同教材,就有不同的要求,要对症下药,才会有的放矢.如果缺乏针对性,就好比射箭没找到靶子,治病没找到病因.只能陷于枯燥无味的空洞说教,有的甚至在朗读教材.如果善于发

  现问题,并能迅速准确地抓住问题的本质和妥善进行有针对性的教育,这非易得之.所以它要求教师要具有敏锐的观察力,分析力和判断力.?

  二.善于因势利导.创造性地贯彻理论联系实际的方针.?改进思想政治课的教学,关键是要理论联系实际.善于因势利导.创造性地引导学生运用正确的立场.观点和方法去观察社会.理解人生,解决周围各种思想认识问题,从而解开学生思想上的〝疙瘩〞,因势利导地对其进行教育,更需要教师有高度的教育技巧和智慧.?三.善于随机应变.灵活机智地处置各种突发问题.对于课堂上突然出现的问题,这是常见的事,不足为奇.但要能及时地作出正确的反应,机智果断地给以恰如其分地处理,不仅可以使教学收到意想不到的效果,而且表现出教师在巧妙处理问题的聪明才智,还会使学生亲身感受到政治课教学所独具的魅力,从而增强学生对该科学习的兴趣和积极性.?四.善于把握教育分寸.循循善诱.引导得法.?〝欲速则不达〞地进行思想政治教育,切莫急于求成,而应恰如其分地掌握分寸,不仅是教师在教育机智的重要表现,也是取得良好教育效果的必要条件.教学要从学生的实际出发,区分层次,以理服人,讲求实效,以情感人.?学习思想政治课心得体会(4)初进校园以为这一学期会过的很漫长,其实不然,时间总是在人不经意间流逝.学习思政课也有半个学期了,老师课堂上的视频教学让我耳目一新,中学时期老师们总喜欢照着书本让我们学习马克思列宁主义,______思想等,其实这些很枯燥无味,学习起来总提不起兴趣.而大学不同,通过视频播放,可以让我们更生动更形象的了解社会,解读人文.老师插入的一些生活实例会让我觉得其实思政教育离我们很近.社会总是不断发展的,如果仅靠书本上的一些陈旧实例,是远远无法让人了解这个社会的.不同的社会时期,所反映的社会现实都是不同的.这学期学习思政课我最大的收获就是让我更贴切的了解了社会,社会上的某些好的现象或者是一些坏的现象,都是这个时期的特征.有很多感人至深的故事,例如演绎千手观音的十几位聋哑少女,她们通过自身

  的不懈努力演绎出了一场令所有人都拍手称赞的舞蹈表演;毕业于民政学院的一位学姐不为名利只身一人到贫困山区支教无怨无悔的精神无不人让敬佩;但是关于某位大学生因为室友的怀疑和鄙视从而杀害室友这类事件给予我们的除了叹息外,剩下的便是深思了,是什么样的环境,什么样的事情致使他走上这条不归之路呢?

  至于学习思政课的体会,我觉得学习,无论是哪门课程都需要用心.思政课的这几次学习让我明白了大学开这一课程的必要性,这一课程教我们的不是空洞的理论知识,而是关乎社会,关乎我们生活与我们比较接近的思想教育.

  大学生活的半个学期临近尾声,思政这一课程也接近期末,虽有着不舍,但是下学期再次学习时,我还是会继续努力的!

  学习思想政治课心得体会(5)上思想政治课是教师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段,上思想政治课的教师要教育.启发.帮助学生树立正确的人生观.价值观.为此,就要求老师必须具备较高的教育技巧灵活.思想政治课的改革与素质的实施,教学方法的探索与创新,学校德育工作的加强等等,都与教师的才能与素养的提高分不开的.教育学和教育心理学的研究表明,教育技巧是教师必须具备的一种重要的教育才能和素养,一名教师只有具备较高的教育技巧,才能适应千变万化的条件,随机应变地.创造性地处理各种错综复杂.突如其来的教育.教学问题,否则,即使你有高谈阔论的理论也无法成为实际的好教师.在教学的实践中,广大教师对教育的机能都有不同程度的表现,我们在观摩优秀教师的课堂教学时,会发现他们都非常善于把握学生的思想脉搏,恰如其分地把握教育的时机和分寸,方式方法灵活自如,语言通俗.生动,分析精辟入理,富于说服力.吸引力和感染力,充分显示出一名政治教师的聪明才智,即高度的教育技巧.但与此同时,一部分教师由于对教育技巧的含义.表现及其培养途径等缺乏了解,在实际工作中只对提高自己的理论.知识水平比较重视,而对培养自己的教育.教学才能则往往重视不够,认为只要自己有了:〝一杯水〞,就一定能给学生〝一滴水〞,殊不知,如果缺乏教育技巧灵活和才能,没有把握学生思想脉搏.把教师的主导作用与学生为主体地有机结合起来,学生则连〝半滴水〞都得不到.另一部分

  教师在目前的观念常常把教育的技巧理解为是管理学生,维持秩序的一种应急手段.这些误解,往往影响着广大教师特别是青年教师培养自己教育的智慧才能的自觉性,妨碍了他们教学水平的提高.

  教育机智,即是教师的观察能力.思维能力.应变能力.组织能力和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现.技巧有效地发现和处理各种教育.教学中的问题.具体表现有如下几个方面:

  一.善于发现问题,增强思想政治课教学的针对性.近年来,〝思想政治课〞的教材有所变革.如:在初中阶段,原来初二年主要是上〝社会发展简史〞,而现在是上有关的法律知识,对于这种不同教材,就有不同的要求,要对症下药,才会有的放矢.如果缺乏针对性,就好比射箭没找到靶子,治病没找到病因.只能陷于枯燥无味的空洞说教,有的甚至在朗读教材.如果善于发现问题,并能迅速准确地抓住问题的本质和妥善进行有针对性的教育,这非易得之.所以它要求教师要具有敏锐的观察力,分析力和判断力.二.善于因势利导.创造性地贯彻理论联系实际的方针.改进思想政治课的教学,关键是要理论联系实际.善于因势利导.创造性地引导学生运用正确的立场.观点和方法去观察社会.理解人生,解决周围各种思想认识问题,从而解开学生思想上的〝疙瘩〞,因势利导地对其进行教育,更需要教师有高度的教育技巧和智慧.三.善于随机应变.灵活机智地处置各种突发问题.对于课堂上突然出现的问题,这是常见的事,不足为奇.但要能及时地作出正确的反应,机智果断地给以恰如其分地处理,不仅可以使教学收到意想不到的效果,而且表现出教师在巧妙处理问题的聪明才智,还会使学生亲身感受到政治课教学所独具的魅力,从而增强学生对该科学习的兴趣和积极性.四.善于把握教育分寸.循循善诱.引导得法.〝欲速则不达〞地进行思想政治教育,切莫急于求成,而应恰如其分地掌握分寸,不仅是教师在教育机智的重要表现,也是取得良好教育效果的必要条件.教学要从学生的实际出发,区分层次,以理服人,讲求实效,以情感人.教育的技巧才能不是天生的,而是教师在长期实践的经验积累.那么,政治教师

  要具有更高的教育机智技巧,主要应通过以下几方面去努力.首先,高度的思想道德境界和理论知识修养,是教育机智才能赖以培养和提高

  的坚实基础.教育机智的才能,首先来自于教师本身的道德修养,只有具备较高的道德境界,

  才能变得耳目聪明.灵活,潜移默化.许多问题连教师自己都没有很好地解决,怎么谈得上机智灵活地去教育学生呢而丰富的知识;较高的理论修养水平是教育机智的基础,虽然教师有了〝一杯水〞,并不一定就能保证交给学生〝一滴水〞,但教师这〝一杯水〞却是绝对不可缺少的.只有这样,才能居高临下,灵活自如地驾驭教学内容,对学生的各种问题具有准确的分析能力和判断能力,游刃有余地进行处理,否则教学时只能照本宣科,遇到问题就会措手不及,捉襟见肘,教育机智便无从谈起了.

  其次,深刻了解学生的思想.知识和心理特征,是教育机智才能得以发挥和发展的基本前提.

  对学生了解得越透彻,教师的才能也就越能充分地发挥.青少年学生的可塑性大,世界观.人生观.价值观均尚未定形,处在〝断乳期〞,他们的心理时起时伏,这就需要教师做学生的知心朋友,平常就应以课堂教学作铺垫作用,才能有针对性,使教师教学才能得到发挥.再次,强烈的事业心和高度的责任感,是教育机智才能不断得到锻炼和提高的内部动力.国家的兴旺发达,社会的进步,历史车轮的前进,人类文明的发展等都在于教育.作为一名政治教师,只有自觉地意识到自己对社会,对学生所承担的责任,他才能千方百计地努力去追求尽可能完美的教学效果,从而使自己的教学才能得到不断锻炼和提高.

  最后,自己勤奋进取,虚心向他人学习,勇于探索创新,善于积累和总结,是教育机智才能不断提高和发展的关键所在.每个有责任感的教师都想自己能在教学上挥洒自如,教学效果良好,给学生有个好的印象.这并非每人均有办法掌握这种高超的教育艺术才能,在同样起点的条件下,有的教师进步较快,有的停滞不前,关键就在于个人主观努力程度的不同,要能大胆创新,注意总结,借鉴别人的经验,联系自己实际,才能得到启发,才能不断地充实自己,提高自己的教育机智才能.

  总之,思想政治课教学效果的好坏是与广大教师的教育机智分不开的,而这种

  才能的培养和发展,则要依靠教师自觉地加强各方面的修养和锻炼,提高自己各方面的素质.只有通过勤奋进取,不断追求,勇于探索,才能登上这座教育艺术之峰.

  学习思想政治课心得体会5篇

  

  

篇十:思想政治课议题式教学探究心得体会

  教师政治教学心得体会5篇

  心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会,工作体会,教学体会,读后感,观后感。以下是的教师政治教学心得体会5篇,欢送阅读参考!

  一、把握时代脉搏,使政治课永远充满浓郁的时代气息政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试,我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的根本观点和原理之中,把两者有机地统一起来。如我在讲述“世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系”时,联系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量;在讲述“联合国的千年首脑会议”时,联系联合国宪章的宗旨和原那么及其联合国的作用;在讲述“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突”时,联系当今世界的主题之一和平问题;与此同时,还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力,轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深,从而到达我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰,而真正成为我们行动的指南。二、以学生为主体,实施开放式教学传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式,因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式,强调师生共同活动,克服教师为中心的倾向,激发学生的情感和兴致,变封闭型教学为开放型教学,从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中,我积极发挥学生的主体能动性,组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。

  1.开辟“时事论坛”(每堂课5分钟)。通过引导学生运用所学根本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题,培养学生理论联系实际,观察和分析实际问题的能力、表达能力;发挥学生的主体作用;激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持,要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如:xx年广东“油荒”问题;禽流感事件;居民煤气涨价问题等。

  2、专题讨论。活动的目的是:发挥学生的主体作用;通过引导学生运用所学根本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题,培养学生理论联系实际,观察和分析实际问题的能力、表达能力;激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题,让学生共同探讨,发表自己的看法,老师引导学生运用所学的经济学、哲学、政治学的根本原理分析。师生双方通过平等探讨,畅所欲言,沟通思想,从而就某一问题达成正确认识,澄清模糊认识,纠正错误认识。如在学因果联系的时候,我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”,让学生在对克隆技术利弊的分析中,潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系,提高活动的预见性,从而到达教学目的。

  3.组织学生制定理财方案。活动目的:让学生运用高一经济学所学的股票、债券、储蓄等知识,结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案,培养学生运用经济学知识解决问题的能力,调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果,同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进展最有效的投资,每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性,而且许多家长改变了对政治课的传统看法,一直认为这些活动非常好。

  4、社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力,只有让学生走出书斋、走向社会,才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁,而是沸腾的社会生活。调查式的第一步是帮助学生设计恰当的调查课题,寻求符合实际的调查对象和调查步骤,明确社会调查的方式和方法。

  第二步:正式开展调查,掌握大量的和课题有关的数据和材料,并对之进展必要的分析和思考。经过“去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里”的改造制作功夫,然后再一次走向社会,加以进一步的充实和提高。第三步:撰写社会调查报告,一方面使书本知识得到检验和完善;另一方面也为改造社会提供世界观和方法论。

  此外,本着能力比知识更重要的观点,贯彻理论联系实际的原那么,还组织了同学写哲学小论文、画哲学漫画等活动。

  三、质疑导思激活思维思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理,学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花,使他们于“无疑”处生“疑难”,产生新奇感和探索感,使思维向新的广度和深度开展。当然,教师的“问题”要提得准确,有一定的难度,又能使学生感兴趣。例如讲到“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时,提出“共产党员和共表团员是否允许信教”的问题;当讲到“我国经济建立遇到资金困难的问题”时,引出“能否*多发行人民币来解决”的疑问,学生在分析中有分歧,但教师进展引导,便可以得出正确的结论。四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体,能在视觉、听觉上产生一定的刺激,引起学生的注意,激

  发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。能使抽象的概念详细化,静态的知识形象化,无序的内容系统化,使枯燥的哲学理论不再枯燥,也有利于学生对知识的获取、记忆。

  今年我省高中统一进展新课程的改革,新的课程、新的理念,不仅为我们的政治教学改革带来了机遇,同时也给我们老师提出了一系列的挑战,经过这学期的详细实践。我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。

  一、新课改倡导合作精神,开展自主探究。新课改理念认为:教师是合作者、组织者、引导者、参与者,课堂上应尊重学习主体,把学习的主动权还给学生。整节课,以问题为主线,引导学生自己去发现问题,提出问题,甚至解决问题教师只是围绕学生提出的问题,有时加以引导,有时鼓励学生提问。为此,我们教师应更新观念,转变角色。教师在教学中要充分调动学生参与课堂教学,面向全体学生,放弃传统的老师讲,学生听的教学模式,让学生多看、多问、多想、多讲、多行。重视每一位同学的见解,赏识他们每一点进步的思想火花。二、新课改坚持理论联系实际,走进生活走进社会长期以来我们政治课被学生认为是说大话说空话的课,原因就在于我们的课程内容离现实社会离现实生活太遥远了,让广阔的学生感到象天上的星星一样遥不可及,而《新课标》的一个重要理念,就是“构建以生活为根底的课程模块”,如我们的政治课现在分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲学”等模块。使的我们的课程具有浓郁的时代生活的气息。

  

篇十一:思想政治课议题式教学探究心得体会

 “议题式教学”学习心得

  通过此次学习,使我对议题式教学有了一定的了解,说实话,以前没有接触过这类教学模式,听完吴晓婕老师的分享后,对于这种教学模式的科学性和有效性有了明确的认识,这种教学模式契合了新课程理念,结合学生的生活实践,在社会热点和学生生活之间找到平衡点,议题只有与学生的生活实践有关,学生才会有“话”可“议”。只有“熟悉”的话题,学生有生活体验和关注的话题,他们才会有“议”的兴趣、“议”的思考、“议”的语言,而这种“熟悉”就是基于生活性实践维度的心理感知。

  议题式教学强调培养学生的问题意识、批判思维、协作精神和创新意识等,有助于帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养。这一教学的核心理念与“以发展学生核心素养为根本落脚点”的新一轮基础教育课程改革理念一致,以“议题”这一方式,将问题、话题、课题串联起来,极大的提高了课堂的系统性,

  在今后的教学中,我会思考、研究和学习这种教学模式的长处,结合所带班级学生的特点和教师自身情况,找到一个适合自己、适合学生的课堂学习模式,让课堂更有效率,谢谢大家。

  

  

篇十二:思想政治课议题式教学探究心得体会

 思想政治课心得体会五篇

  思想政治课是社会或社会群体用一定政治观点、道德标准,对其成员施加有目的、有方案、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会理论活动。下面给大家整理的思想政治课心得体会范文五篇,!

  思想政治课心得体会范文1通过对思品课教学方法的学习和研讨,使我充分的认识到:教学方法大都是相通的、可以互相借鉴的。细细的研究有许多相近、相似之处。有许多值得考虑的东西。只有探究合适我们自己的实际教学的方法才是的方法。虽然教学的内容根据大纲、课标编写的内容根本上是一样,但是教学的对象却不同,承受的程度不同,这就要求我们施行的方法有别。于是,我就从别人成功的经历中不断讨论、探究出一些有效地方法,介绍给大家:一、它山之石,可以攻玉。不管是创设情境教学法,还是目的教学法、还是先学后教教学法等等,他们的共性是:老师事先要预设问题,老师事先要画好圈,学生只要完成圈里的问题,找到他并解决他,就算万事大吉了。假如能当堂课背诵会或者能完成当堂课上的几个简单的选择题和说出一个材料题的不完好的答案,就是优秀的示范课了。其本质,学生仍然在老师的圈里转,可以说毫无创新而言。表现为,一问一答式,或是一问多答式,课堂上热热闹闹,举手的也多,双边活动也多,而前提是:老师设置的问题要小而多,又易于寻找,否那么不然的话,就难说了。这种教学方法的好处多多:老师设置的问题能抓住重点,突出考点,瞄准要害,只要背会,就会有高分。学生喜欢、家长快乐、老师轻松并能拿到绩效高工资。这就是目前中最流行的实用教学法。但是,这种教学方法的缺乏之处是:其一是有问题、有目的,学生不学习,不想学习,该怎么办?其二是学生如何先学?假如没有学案,学生如何预习、学习?假如没有老师的目的,学生的目的向哪里找?这种学习情景离自主学习、探究式学习的本质相差甚远。这驱使我去探究更能拓展学生知识的方法。

  

  二、首先理解教材的构成,简单实效的自学方法。教材针对各个年级学生成长中遇到的问题,将心理安康、道德、法律、国情等学习内容有机整合,确定各年级的教育主题和才能培养的重点,完成各年级包括情感、态度、价值观、才能、知识等方面的课程目的。以“尊重、关爱、责任”为整个初中阶段思想品德教育的根本价值目的,统领各年级教学内容。而教材编排标准性强,条理明晰,有利于学生理解和把握学习内容。教材以“生活在线”创设情境;以“探究平台”归纳知识理论;以“拓展天地”拓宽知识面。而每一单元的知识构成是:单元是刚;课题是标;框题是枝;标题是叶。假如以刚设置问题,那么答案那么是标;假如把标设置为问题,那么答案那么是枝;假如把枝设置为问题,答案那么是叶。为此简单有效的自主学习方法那么是“①是什么?②为什么?③怎么办?”此法

  思想政治课心得体会范文2初进校园以为这一学期会过的很漫长,其实不然,时间总是在人不经意间流逝。学习思政课也有半个学期了,老师课堂上的视频教学让我耳目一新,中学时期老师们总喜欢照着书本让我们学习马克思列宁,毛泽东思想等,其实这些很枯燥无味,学习起来总提不起兴趣。而大学不同,通过视频播放,可以让我们更生动更形象的理解社会,解读人文。老师插入的一些生活实例会让我觉得其实思政教育离我们很近。社会总是不断开展的,假如仅靠书本上的一些陈旧实例,是远远无法让人理解这个社会的。不同的社会时期,所反映的社会现实都是不同的。这学期学习思政课我的收获就是让我更贴切的理解了社会,社会上的某些好的现象或者是一些坏的现象,都是这个时期的特征。有很多感人至深的故事,例如演绎千手观音的十几位聋哑少女,她们通过自身的不懈努力演绎出了一场令所有人都拍手称赞的舞蹈表演;毕业于民政学院的一位学姐不为名利只身一人到贫困山区支教无怨无悔的精神无不人让敬仰;但是关于某位大学生因为室友的疑心和鄙视从而杀害室友这类事件给予我们的除了叹息外,剩下的便是深思了,是什么样的环境,什么样的事情致使他走上这条不归之路呢?至于学习思政课的体会,我觉得学习,无论是哪门课程都需要用心。思政课的这几次学习让我明白了大学开这一课程的必要性,这一课程教我们的不是空洞的理论知识,而是关乎社会,关乎我们生活与我们比拟接近的思想教育。大学生活的半个学期临近尾声,思政这一课程也接近期末,虽有着不舍,但是下学期再次学习时,我还是会继续努力的!思想政治课心得体会范文3经过思想政治教育的学习,使我对自己有了更深化的认识。作为老师,要深化理解和全面把握科学开展观的科学内涵、精神本质、根本要求,着力转变不适应和不符合科学开展观的教学理念,进一步增强贯彻落实科学开展观的自觉性和坚决性;就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进,继续坚决不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节,创立充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心开展的教学环境;就是要坚持高起点、高标准、严要求,发挥示范和导向作

  

篇十三:思想政治课议题式教学探究心得体会

 政治课的学习心得体会5篇(上政治课的感受)

  政治课的学习心得体会1本人在这次的新课程培训当中获益良多,特殊是对于新课程

  的设计、教学方法建议、教学内容的改革等等作了深化的剖析。在这次的学习中,体会是深刻的,也为我们政治老师在教学上的沟通供应了一个良好的平台,现就学习后自己的一些体会作一个总结。

  1、以造就学生的学习实力为备课的启程点备课是

  3、支配课后练习造就学生的创新实力精选题目,多维训练,创新题型,对学生进展思维发散多角度训练。试题内容涉及到的材料也要表达新意,留给学生想象空间大,充分发挥创新潜力,释放创新激情。4、引导学生关注现实生活中的热点问题理论联系实际是思想政治课的重要任务,学生走出课堂,在平常生活中关怀时事新闻,找寻学问与实际的结合点,学以致用,擅长发觉问题、分析问题,造就学生的实践实力。综上所述,思想政治课从教学从备课到常规课堂教学再到课外活动,各个环节都必需贯彻新课程要求,逐步造就和提高学生的创新精神和实践实力政治课的学习心得体会2经过对"政治新课程标准"的学习,让我深刻的体会到过去的教学大纲存在的种种问题.过去的教学大纲要求的太死,对政治的模式、学问点以及学问面都被一个框框僵化了,而且每节课所教的内容死板,必需在当节课完成。教师还必需将完成规定的学问范围,并不重视学生是否能承受、是否能理解,学生完全是被动的听课,留给学生探讨、自己调研的空间极为有限。对学生的评价过分强调甄别与选拔功能,无视促进学生开展的功能;评价单一,根本以书本学问为核心,采纳纸笔考试,统一标准。这种评价方式紧要制约了素养教育的推动,影响了青少年身心安康的开

  

  展,用这种方式造就出的人,是难以适应将来社会开展的须要。我谨慎地学习了这个新课标,再结合自己详细的教学实践,我有了以下几点心得体会:

  一、老师要成为终身学习者老师要走进新课程,实现课程目标,其自身必需有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标,老师首先要把自己定位成一个“学习者”。1、要学新的《课程标准》,理解新课程的目标,精确把握课程功能、课程内容、课程构造、课程实施、课程评价,把握新课程的精华。例如:新的课程标准与以往运用的思想政治课课程标准比拟,其体例、构造、表述与呈现方式等方面都有了很大的改良。新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标,以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标,作为内容整合的逻辑。2、老师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下,老师自身应具备宽厚的根底学问和现代信息素养,形成多层次、多元化的学问构造;有开阔的视野,擅长分析综合信息,有创新的教学模式,创新的教学方法和以创新思维造就为核心的评价标准等。因此,为了适应教学,老师应通过自学或培训等方式,提高自己的专业理论水平。其次,通过报刊,杂志等收集有关的教育教学资料,充溢学问。总而言之,老师必须要通过学习后以最新

  

  的教育理念构建课程目标。3、老师要在驾驭扎实的专业学问上,学习自然科学、社会科

  学探究前沿的最新成果最新学问,还要学习与提高对人的相识,现代教育技术手段的运用以及教育探究等方面的学问,构建多元化的学问构造,使自己不仅会教,而且有自己的教育追求与风格。现代老师不再譬如为“一桶水”,而应当被譬如为“一条不断流淌的河流”,“装满一桶水,享用一辈子”的思想已不适应现代社会的开展。

  二、师生之间和老师之间要踊跃主动合作教育家陶行知说过:“真教育是心心相印的活动”。1、师生合作在新课程中,传统意义上被认为是学问传授者的老师的教与学生的学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的“学习共同体”,建立起老师和学生之间的同等的挚友式的关系,营造和谐的教与学的气氛,创设师生“对话”的情境,使学生体验同等、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容,形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和踊跃进取的人生看法。这就须要老师与学生、学生与学生之间形成同等而又亲密合作的关系,以到达共同合作完成学问建构的目的。2、老师与老师之间的合作例如,在新的课程中要开设思品综合实践活动课,由于综合

  

  实践活动课包括的学问的内容很广,有信息技术、各种专业学问、科研方法等。因此,对绝大多数老师而言,是不能包打天下的,几乎很难单独一人很好地完成该课程的教学指导工作。这就要求老师从个体走向合作,从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科,从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。在教育学生学会合作的同时,老师首先学会合作。

  三、老师要成为学生的促进者老师作为学生学习的促进者有五大内涵:学问体系的构建者,学习活动的指导者,学习过程的鼓励者,学习实力的造就者和人生的引路人。新课程理念告知我们:教育的本质回来到“立人”上。老师的角色转变到“促进人的开展”上,一切为了每位学生的开展。所以老师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。1、在思想品德课堂上,当学生在视察、探讨时,老师并不是悠闲的,而是踊跃地看,踊跃地听,真实地感受学生的所作所为、所思所想,随时驾驭课堂中的各种状况,考虑下一步如何指导学生学习。同时老师还应给学生心理上的支持,缔造良好的学习气氛,采纳各种适当的方式,给学生以心理上的平安和精神上的鼓舞,使学生的思维更加活泼,热忱更加高涨。2、在教学过程中,老师必需敬重每一位学生做人的尊严和价值,尤其是智力发育低下的学生、学业成果不良的学生、被孤立

  

  和拒绝的学生、有过错的学生、有紧要缺点和生理缺陷的学生,老师不仅要敬重每一位学生,还要学会鼓励每一位学生,面对学生的活动成果,老师应喜不自胜、称赞不已:“科学的发觉总政治课的学习心得体会3

  “我校大学生思想政治课学习状况的调查探究”心得体会本次实践课我们组选的课题是“我校大学生思想政治课学习状况的调查探究”。从调查之初到调查完毕,我们小组绽开了屡次会议进展探讨协商。大家依据教师给的调查课题商议确定最终我们要完成的题目。教师给的题目也都是具有针对性并且有实际意义的课题,有可操作性。这样也就为我们选题节约了很大的时间和精力。

  在上学期,我们学习了《社会调查》这门专业课,并完成了一项社会调查,所以对开展社会调查的步骤和留意事项也都有了必须的相识和经历。在确定好调查课题之后,我们小组内部依据每个人的特点进展了分工,详细安排落实了各个成员的任务:收集资料、设计调查问卷、问卷调查、撰写调查报告。然后组长组织大家一起探讨了探究方案,明确探究方向和探究大致过程,然后按实施方案详细安排落实任务。最终组员们一起行动:收集资料、跑图书馆和上网、记录、写稿、修订、整理汇总资料、撰写调查报告每个过程都很谨慎,很细致地完成,遇到困难齐力解决,有看法分歧就共同探探讨证,或请教指导教师,直到看法根本达

  

  成相同。我主要负责的是后期调查报告的撰写。在调查小组的成员调

  查完成并整理好数据后,我们调查报告撰写小组起先收集资料,并依据问卷的数据对调查结果进展分析整合,我们两个人关键的问题就是最终写作风格的统一,我们经过探究商讨,吸取对方的优点,最终整合出一份最终的调查报告。在撰写过程中,必须要留意调查报告的真实性,每一个观点都要有材料支撑,而且材料来源必须要留意其真实性和合理性。

  在分工各司其职的同时,我们还相互协助,通力合作,这样节约了整体操作的总时间,使我们能够将时间集中在更为困难的问题调查上去。个人的胜利是寓含于集体的胜利中的。个人的胜利与他人的胜利、集体的胜利是统一的。竞争,是在合作的根底上进展的,是在公允的原那么下绽开的。人人都应当有获得胜利的机遇。我们不能因为自己须要胜利而自私地拒绝协助他人。其实在竞争中协助他人就是在协助自己。这种团队精神,营造出和谐的人际关系。这次综合实践活动中,我们深深体会到在这种和谐的人际关系中学习工作,没有内耗,让人全身心地投入到调查工作中去,其效率是极高的。

  总之,正因为具有了团队精神,我们调查小组的工作才能顺当进展,是团队精神将我们这个小组凝合得更严密,这也是我们学习的最大收获。

  

  政治课的学习心得体会4一对于政治课重要性的相识通过本学期政治课的学习,我收获许多。对于一个探究生不

  仅要学好专业学问,同时也要关怀国家大事,要具备过硬的政治理论根底,因为个人的命运和国家的命运是休戚相关的。通过本学期的学习不仅让我我了解到政治学习在生活工作中方面的应用,更让我相识到了探究生加强政治学习的必要性和紧迫

  学习政治既是探究生增长才能、提高政治素养的重要方式,同时也为做好各项工作打下坚实的根底和有力的保障。让我们政治方向更加明确,思想更为活泼,使我们分析问题和解决问题的实力不断提高,政治思想更加敏锐,面对学习和生活中出现的新状况、新问题,不但不会手足无措,反而使我游刃有余,敏捷自如因此,政治学习对于探究生来说也是工作也是学习。

  我个人认为,探究生在参与政治理论学习的同时,要擅长学习成果的运用。为学习而学习,使学习形式化、外表化、文章化,不注意学习成果的运用,那恒久是毫无价值、盲目地学习,与不学习没有什么“两样”。我个人认为我们探究生要学以致用,要注意学习成果的运用,把学到的学问和经历充分运用到实际工作中去,切实变成自己的自觉行动。我识到作为一名探究生,我们的一言一行不仅代表着个人的气质、谈吐、学识和风貌,更代表着学校的形象。作为学生,我们应当努力成为科学开展观的踊跃

  

  先行者和忠实实践者,结合自身定位,用科学开展观来武装头脑,促进自身的全面开展。

  二、人生的品质在于不断地净化——树立志向、把握人生对树立志向、把握人生方面,我认为,要树立好崇高的志向、科学的信念;树立好正确的人生观、价值观,做坚决的爱国主义者和共产主义接班人;树立好为社会主义现代化建立而努力学习的决心;树立好科学的世界现和坚决正确的政治方向和政治看法。1、坚决志向信念,永葆思想上的纯净和先进。志向信念是探究生的精神支柱、政治灵魂,是思想行为的“总开关”。作为一名探究生生,必需把志向信念放在首位,把它作为自己的立身之本、奋斗动力和行为坐标。要谨慎学习思想政治理论,着眼于实际学业的运用、着眼于对实际问题的理论思索、着眼于新的实践与开展,做到理论与实际、主观与客观的统一,在改造主观世界的同时改造客观世界,不断提高政治敏锐性和鉴别实力。2、勤奋刻苦学习,永葆理论上的醒悟和成熟。政治上的坚决来自于理论上的醒悟,只有勤奋学习,才能有坚决的政治信念和判别是非的标准。为此,要切实把学习作为自己的

  内容,持之以恒地学习政治理和业务学问。不仅向书本学,更要向实践学,向教师学、向同学学;不仅要学得进,还要拿得出,注意学以致用,做到学有所思、学有所悟、学有所用,努力把学习成效转化为学业成果。

  3、勇于开拓创新,永葆学习中的朝气和活力。探究生学习生活中,担负着专业学习的重任,面临的任务是艰难而困难的,这就须要我们在学习中,勇于开拓创新,勇于大胆实践,不断总结以往学习的经历,谋划新思路,采纳新举措,开创新局面。今后的学习中,自己要进一步发挥踊跃性、主动性和缔造性,在中西医结合专业上如何更好地、较深层次地、更广领域地摄取学问,把学习这“

  的协助下,特殊是学习《思想道德修养》课程后,我对大学生活和学习环境充溢了酷爱,以一种平和的心态处事,通过一些有益的活动,熬炼了自己实力,增加了自己的人格素养,完善了自己人格魅力的修养和陶冶。

  政治课程是一门以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,以为人民效劳为核心、以集体主义为原那么的社会主义思想道德修养教育课程,能使我们21世纪的探究生生树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好的思想道德品质,将自己造就成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。四对政治课的建议

  1课堂上须要加强师生互动,在上课的时候只是教师一人在讲台上讲,我们只是被动的在下面听,假如能和教师共同探讨问题效果会更好。这样不仅会造就我们思索解决问题的实力而且还会增加课堂学习气氛。

  2理论联系实际。从小学到探究生期间我们没有连续政治课的学习,政治理论学了许多,但是,是否在日常生活中很好的运用了我们所学的理论学问解决日常生活和学习中的问题了呢?答案是否认的,许多的时候上政治课是一种无奈,是为了应付政治课考试。其实政治课并不是枯燥无谓的,里面有许多的学问对我们的日常生活协助会很大。尤其是哲学观点和哲学方法对我们的人生有很大的指导意义。

  

  政治课的学习心得体会5这学期有幸听到徐教师您的政治课,感到特别荣幸。起先看

  到政治课的名字“中国马克思主义与当代”,觉得这课必须很枯燥无趣,但是教师从始至终并没有讲很枯燥的理论,都是结合一些热点问题,如北大校长周其凤的“化学歌”,名人的报告,如李敖在北大的演讲,自己的一些经验和感受,以及好的文章来阐述一些道理和哲学观点。徐教师讲的许多、很杂,初始听来,许多事觉得好笑,自己细细的品会,又觉得发人深省。

  听徐教师的课,很难听到干脆的说教,都是从一些事情中得到启示。在人生之初,我们听到许多说教,以至今日,也会有许多人会对我们说教,年幼时我们简单承受,但是大了,尤其读博士的我们厌倦了,觉得这些道理都懂,不用你来指指引点,即使不懂,心里上也抵触别人的说教。记得大学时

  得取其精华,去其糟粕。徐教师就唐人街的问题和老外说的一番话让我知道学习传统

  文化的重要性。中国作为一个传统文明古国,有着悠久的历史和很深的文化底蕴。作为一个工科学生,业余时间我很少学习中国古典文学,总觉得那些离自己很遥远,但此时此刻细细想来,我们以后出国的时机许多,见到外国人的时机也许多,扪心自问,我能否介绍好自己的国家呢答案是不能。不懂得历史,不懂得孔孟之道,怎么能介绍好呢,怎么能让世界了解中国呢出去以后,想想自己就是一个窗口,世界看中国的一个窗口,我又怎么能让老外深刻的了解中国,而不是歪曲事实,贬低中国和中国人呢徐教师给了我一个启示,我们可以去看古典文学,看中国历史,看孔孟之道。徐教师也谈到绣花鞋,我们中国虽然近代落后于欧美国家,但也要看到,我们是一个自强不息的民族,正因为我们的文化底蕴,让中国成为唯一一个没有没落的文明古国。我们既要看到欧美在某些方面的确比我们强大,迎头赶上,也要懂得我们也有许多值得傲慢的地方,不能崇洋媚外。

  最终一堂课,徐教师给我们读了一篇文章—张晓风的《不朽的失眠》。在外人看来,我没有经验过什么大的挫折,我自己有时也这么认为。正因为如此,我才觉得自己更加脆弱,胆怯失败。记得大学时,我因为平舌卷舌不分,受到同学四年的讪笑;同时大一时我C语言挂科了,当时觉得自己在C语言这门课上下功夫最

  

  多,但是怎么也学不会,从没有过的挫败感让自己觉得自己很没用,很懊丧;再加上自己内向、自卑的心理,自己过得始终不是很快乐,但是后来看到的多了,学习的多了,特殊是工作以后,尤其是结婚以后,觉得许多事没有想象的那么夸大,工作中许多大学好的不必须工作实力就强,工作实力强的不必须会华蜜,任何事都有正反面,觉得大学挂科、平凡话不标准实在没什么大不了的。不过也正因为大学四年,让我懂得珍惜,珍惜那些始终鼓舞我的家人和好挚友;学会了包涵,包涵那些曾经讪笑、挖苦和恶意中伤我的人,在她们的讪笑中,我成长了许多。假如我能在大一时就听到徐教师这节课,我就不会苦痛那么多年,但我也庆幸此时此刻能听到徐教师的课,以后的人生还很长,或许我会遇到许多的挫折,我坚信,假如我有扒开自己伤口谛视伤痛的志气,我就有站起来的信念。

  最终,我觉得我最大的收获是在无聊的时候有了学习的目标,比方听一听名人的讲座,看一些古典书籍、文学著作,观赏中外音乐等等,既可以提升自己,又可以在急躁的世界里寻求自己的一片安静,感谢徐教师的训诲!

  

  

  

篇十四:思想政治课议题式教学探究心得体会

 让我印象最深的一节课是我上台讲资本主义侵略对中国的影响时为此我准备了一星期期间查阅各种论文甚至在要上台讲课的前一天晚上熬夜到两点但最让我兴奋的是我备的课和老师所讲的重合相似率相当高后面老师讲课时被多次引用有时还会抢老师的要说的话导致那堂课老师只能退而其次讲详细内容本应是老师讲大纲学生就某一事件详讲虽然很尴尬但我想这正是对我努力之后的肯定

  思政课教师心得体会5篇思政课教师心得体会1为了进一步提高教师队伍的整体素质,切实解决教师思想作风纪律中存在的突出问题,发挥自身表率作用,教育局统一部署,在全县教育系统开展以"树正气、讲师德、抓落实"为主要内容的思想作风纪律教育整顿活动。通过第一阶段的认真学习,我对开展思想作风纪律教育整顿活动的重要意义有了更深入的认识,下面就"加强学习提高认识,落实行动求真务实"发挥自身表率作用,推动学校各项工作谈几点认识和体会。一、提高认识,统一思想。通过学习,我深刻地认识到,胡锦涛同志在中纪委第七次全体会议上的重要讲话,高瞻远瞩,内涵丰富,思想深刻,具有很强的政治性和指导性,为做好新形势下反腐倡廉工作和领导干部作风建设指明了方向。本次教师思想作风纪律教育整顿活动,是贯彻胡锦涛重要讲话精神的重要举措,对在社会主义建设的新时期,全面落实科学发展观,构建和谐学校具有重要意义。作为一名党员教师,我一定带头做到结合学校工作实际,把整顿作风与不断推进各项工作结合起来,教育整顿和当前工作两促进,两不误,真正做到"用心想事,用心谋事,用心干事"。二、立干见影,从我做起。从现在起,从我做起,从小事做起,对自己的思想作风、学风和生活作风进行认真的对照检查,发现问题,及时改进,以良好的作风、与时俱进的精神风貌为学校的发展添砖加瓦!始终牢记理想信念,保持政治上的清醒;始终牢记责任使命,努力

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  推进各项工作;始终牢记教育宗旨,认真落实"双常规";始终牢记党员形象,不断加强党性修养;始终牢记党纪国法,爱岗敬业干实事。始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态,充分发挥主观能动性,以自己饱满的工作热情,把心思凝集到教育事业上,把功夫下到提高教育质量上,释放出自己最大的能量,以追求一流的责任感,用自己最的努力去争取最好的业绩。

  三、落实行动,求真务实。树立务实形象,勇于治"虚"治"假",敢于治"漂"治"浮"。认真做到"五实":安排工作重实际,检查工作查实情,对上对下说实话,解决问题想实招,评价工作求实效。崇尚实干,绝不空谈,扭住目标,锲而不舍;讲求实效,不图虚名,不搞浮夸,让事实说话。

  把精力和时间全部放到各项工作的落实上,充分发挥表率作用,要求别人做到的自己先做到,努力使学校形成党员干给教师看,领导带动教师干的新局面。

  四、加强学习,自我完善。学习,是增长才干、提高素质的重要途径,是作为一名教师终身的任务。宽广的视野、正确的决策,来自不懈的学习。我要通过学习,增强自身工作的预见性、洞察力和驾驭力。加强政治理论学习,用科学理论武装头脑,增强贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的主动性和自学性。加强教育政策法规学习,熟悉中央大政方针,正确分析宏观形势,善于捕捉发展机遇。向先进学习,学先进的理念,学成熟的经验,为我所用,助我发展。把学习的成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、创造业绩的行动。

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  五、顾全大局,畅通政令。畅通政令,是确保步调一致、夺取胜利的法宝。我要进一步增强大局观念、全局意识,树立"一盘棋"思想,自觉服从校委会的统一部署和重大决策。强化主体意识、责任意识和服务意识,坚持到位要履职,履职要到位,增强执行力,做到"说了算,定了干,干就干好"。带头维护班子团结,同班子其他成员多沟通、多尊重、多补位,少猜疑、少埋怨、少拆台,相互理解,相互支持,齐心协力树立学校领导班子威信。

  六、改进方法,大胆创新。改进工作方法、完善工作机制、创新工作思路,是学校工作始终充满活力的关键,如果仅凭经验办事,按部就班,不愿创新,怕承担风险,就会被时代发展的车轮远远地抛在后面。我要通过思想作风纪律整顿活动,进一步解放思想,更新理念,与时俱进,用新理念、新思路、新举措推动学校各项工作超前发展。不断改进工作方式,讲究工作方法,特别是在新课程实施过程中,把新的教学思想、新的教学方法、运用新教学手段的能力放在更加突出的位置,不断增强自身的综合素质。善于运用新的教学理念改进教学方法,转变学生的学习方式,以此激发学生创新活力。在学习借鉴的基础上大胆创新,逐步形成自己的教学特色,不断提高课堂教学实效,为全面提高学校教育教学质量做出新贡献。

  思政课教师心得体会2通过参加学校组织的政治学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中小学教师职业道德规范》等内容,使我更加明确了自己所肩负的重任,深刻地认识到作为一名教师,解放思想、不断学习、更

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  新知识、与时俱进的重要性。下面谈一谈自己的学习心得体会:一、更新观念,终身学习。在政治思想方面,我长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素

  质。通过学习政治理论,提高了思想素质。使我更深刻的领会了国家的方针政策,深刻的把握了“三个代表”重要思想,深刻的理解共产主义理论,与时俱进的理论品质,能全面贯彻党的教育方针,能严格按师德规范严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。

  学习专业知识,提升专业素质。当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明,这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构,做到博学多才,与时俱进,学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,才激发学生的学习兴趣。

  二、勇于探索,与时俱进。教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物,要敏锐地了解新思想,认真地研究新理论,主动地、迫切地学习新知识,开拓进取,更新观念,始终站在时代的潮头,才能“百尺竿头,更进一步”!在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标

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  准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。

  三、爱岗敬业,加强师德修养。由于教师的职业,是育人、塑造心灵的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此,教师要时刻注意自身道德情操的修养,通过言传身教,在传授知识的同时渗透为人的道理,帮助学生塑造健康人格,为他们今后美满人生铸造坚实的基石。四、重教书育人,加强学生的思想道德教育。以理想信念教育为核心,以品德教育和政治教育为重点,根据学生的心理特征和时代特点,改革我们的学校道德教育,加强学科教学中的德育渗透,每一位老师在自己的工作中都要关心的思想发展和健康成长,要努力成为学生思想工作的高手,成为学生思想成长方面的导师。五、立足本职,做好工作。既然选择了“教师”这一职业,就要无怨无悔!为了使自己的教育教学工作水平不断提高,要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课,虚心请教。总之,在今后的工作中我一定从思想上行动上提高自己的工作责

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  任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。

  思政课教师心得体会3这一节课据说是我们全国每一个大学生都是要学习的,而且是全国大学生同时间一起上的,所以在还没有开始上课的时候,我就倍加期待,因为这种大型的思政课肯定会讲授许多的知识,给予我们认知上的启迪。果然,这次的思政课是一种全新的体验,因为我们都是在家通过线上直播的方式听课。这次的思政课,主办方邀请了四名专家老师来给我们上课,这次的思政课都是根据我们当前实际情况来给我们讲课的,分别从整体的工作规划、具体的预防措施、历史讲解和我们所有青少年应当具备的责任和义务等方面来给我们上课的。这样精彩的讲课,这样精彩的内容,用网络上的方式来说就是“讲的都是干活”,所以四位专家老师给我们线上讲课的时候,我还准备了一个小本子来做笔记。这样大的讲课是我以前从没有经历过的,看网上网友的反馈跟我差不多,弹幕一直都没有听过,据说还因为来听课的同学太多都给服务器给挤崩溃了。这一次的思政课真的是非常的精彩,让我有很多的感触。通过四位老师的讲课,让我对于当前的实际情况有了更深的了解认识,还让我掌握了很多的防范措施,这些都是能够给予我很多帮助的方法。当然,这次的思政课让我体会到的远不止如此,让我感触最深的

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  还是让我知道面对这样严峻的考验,我们也越应该要有一定的担当,这是我们每一个大学生应该具备的,也是我们每一个青年的责任。越是面对这样的困难,我们就越要坚强,要向那些艰苦奋斗、舍己为人的前辈们学习,要有他们那种大无畏的精神,要有一定的使命感。只有这样,我们才能够在以后的生活、工作中面对怎样的困难,我们才能够不惊慌失措到不知所措。我们要有一定的担当,这是我们每一个青年大学生的责任,我们要更加的爱护自然,我们要为绿色环境做出贡献,我们还要更加的尊重自然,我们每一个生物都是整个自然界的一份子,所以我们应该要做到的是和谐共处,我们作为一名大学生,应该要从身边的小事做起,爱护动植物、不滥砍滥伐等等,这些都是我们轻易就能够做到的,也是我们应该做到的。在今后,我也将努力做好这些工作。

  虽然现在这堂全国大学生一起上的思政课已经结束了,可是带给我们深刻体会确实一直在我脑海中回荡,真的的震耳发聩。这堂课让我知道我们作为一名大学生,要有强的使命感,要有强的国家认同感,要具备定的责任意识,要积极向那些无私奉献的人学习。

  思政课教师心得体会4两年前,我们怀着激动的心情走进旅院,我也光荣成为校园文明服务协会的一员,积极参加了思政课社会实践活动。过去的一年里,在基础部杨主任和思政课老师的精心组织和带领下,在同学们的积极努力下,我们校园文明服务协会的社会实践活动井然有序,收获颇丰。作为旅院的一名学子,作为社会的一名成员,我深深懂得服务精

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  神不仅是旅院精神的体现,也是社会责任精神的一种体现。为了更好培养我们的服务精神、奉献精神、职业精神,基础部领导、老师组织我们开展丰富多彩的社会服务活动。这些实践活动由小到大,有为我们亲爱的老师同学提供的校园服务,也有为社区、景区、老人、儿童提供的社会服务;有为特殊儿童的爱心捐助,也有校园、景区的环保服务。这点点滴滴无不体现着一种无私的关爱、奉献与责任。也许有人认为这些对于社会来说,微不足道,只不过是沧海一粟,但试想一下,如果我们每一个人都能从点滴做起,从身边做起,关爱他人,爱护环境,担负起自己的责任,我们的校园、社会不就会更加温暖、更加美丽吗?

  一年的实践服务活动中,有收获有欢笑,也有汗水泪水与辛酸。为了实践活动的顺利开展,同学们老师们常常利用中午休息时间开会研究、商讨,甚至是经常来不及吃中午饭,有时为了一项校外活动可能要多次请求别人,有寒风酷暑,有失败苦楚。但对我们来说,这些经验与教训比课堂讲授、书本知识更为深刻,更有意义。在社会实践中我们会有更多的机会去磨练自己,检验自己,在社会的舞台上展示自己、丰富自己。因此,思政课的实践活动既让我们为社会做出了贡献,也锻炼了我们自己的能力。同时在实践中,也表现出了我们经验不足、处理问题不够成熟,书本知识与实践结合不够紧密等问题。实践中我们明白了很多事情都没有想象中那么容易,想成功需要付出很多,正如歌中所唱,“没有人能随随便便成功”。实践中体会到了“台上一分钟,台下十年功”的真正含义。这也使我们更加珍惜在校学习

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  的时光,努力掌握更多的知识,并不断深入到实践中,检验自己的知识,锻炼自己的能力,为今后更好的服务于社会打下坚实的基础。

  总之,通过参加丰富多彩的思政课社会实践活动,不仅历练了我们的意志,提高了我们的能力,还加深了我们与人民之间的感情,拉近了与社会的距离,也让我们在实践中开拓视野,增长才干,进一步增强了自己的社会责任感。只有通过实践我们才能发现自己的不足,在实践中完善自己,充实自己,在实践中展现当代大学生蓬勃向上的精神风貌。

  “千里之行,始于足下”,短暂而又充实的实践活动,将对我们走向社会起到了一个桥梁作用、过渡作用,将是我们人生的一段重要的经历、一个重要步骤,对我们将来走上工作岗位也有着很大帮助。

  每朵花都有独特的色彩,每颗星都有自己的灿烂,每屡清风都会送来清爽,每滴甘露都会滋润稻田,每个人都有自己的人生价值,都应有自己的社会贡献。

  在此我祝愿我院的校园文明服务协会能做得更好,也祝愿每一位同学都能在实践中完善自己,提高自己,为更好地服务旅院、服务社会贡献自己的力量。

  思政课教师心得体会5我心中的思政课,也是我所期望的就是让我们的思政课成为国家精品课程之一。正所谓十年树木,百年树人。育树,在于建筑可造之材,让才有所用;育人,在于塑造可用之人,让学生有所长,能所用,而这也是我对我们的思政课给予的要求。

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  国家对精品课程的定义是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。但我认为打造精品课程不一定需要一流的教师队伍和一流的教材,反而应该打破这种界限才能在教学上有所突破,理由有以下几点。

  一、打造不是一流教师照样教出一流课程的概念。作为大一新生,思政课学习生涯的起点,我很荣幸能够受教于黄老师,她上课呢有种特别的魅力,可以调动全班同学的情绪,营造一种你问我答、积极发言的热烈气氛,富有明显的节奏感。她在上课前,有时会先给我们讲一些生活中刚发生的事情,并让我们各抒己见,有的时候甚至会引起同学们的激烈辩论,有时会播放一段音乐或者有教育意义的短视频,有时讲个笑话等等。总之用不同的形式吸引我们,给我们时时刻刻一种好奇、新颖的感觉,让我们带着好奇心和探求新知识的欲望进入课堂。此外,在黄老师的课中,热烈而又轻松的气氛,师生关系融洽、相互尊重、相互信任、畅所欲言,我认为这才是每一个学生所期待的课堂。让我印象最深的一件事是,在大一上学期我参加了一个演讲比赛,要用到翻页笔,但我没有,想到黄老师有,就给她打了个电话,电话接通后,和老师说明来意,但老师说她那个已经借给其他老师了,就在我失望之际,黄老师说她可以替我借借其他老师的,但那时已经是午睡时间了,黄老师也回家了,就在我说不用麻烦的时候,老师说她立即来学校帮我借,让我等她消息,说完就挂了电话。二十几分钟后,老师打电话跟我说已经帮我借到了,让我去办公室拿。当我来到办公

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  室时,老师正在梳妆,我才知道,老师为了我的事情脸啥的都顾不得洗就来了,当时真的特别感动,只有不住地说谢谢。我想,黄老师不仅是我学习上的老师,更是我生活里的导师,在这里再次向黄老师说声谢谢您,老师,学生让您操心了。

  同时,我觉得,这才是一流课程的真正含义,共勉共进,师生情厚。

  二、不拘泥于教材,打破课本限制。我在大一的下学期思政课老师是张新刚张老师,他这个人呢一上课就给我一种焕然一新的感觉,打扮青春干练,上课时那时时刻刻风趣俏皮的格调,无不在调动着学生们的兴趣,还有那略显撇腔的普通话给人一种亲切温和的错觉,没错,就是错觉,因为他在学术上是很严格的哦,对我们要求很严。还有就是他那别具特色的讲课内容,很容易让作为学生的我们记忆深刻,很长时间之后还能想起他说的话。每次他都会找一些重点题作业,让我们制作PPT并上台讲课,这样每一次上台讲课之前我都会精心筹划,自己规划重难点,有时为仅仅上台的十几分钟会在台下准备一星期,更是深刻体会到了老师备课的辛苦。而且,张老师每星期的固定时间都会让学生去办公室,悉心指导,帮助学生备课,及时了解学生动态。这样学生全身心投入这门课中,积极参与课堂教学,约束自身,当好导演和听众,并在听课后积极回答老师提问。让我印象最深的一节课是我上台讲资本主义侵略对中国的影响时,为此我准备了一星期,期间查阅各种论文,甚至在要上台讲课的

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  前一天晚上熬夜到两点,但最让我兴奋的是我备的课和老师所讲的重合相似率相当高,后面老师讲课时被多次引用,有时还会抢老师的要说的话,导致那堂课老师只能退而其次讲详细内容(本应是老师讲大纲,学生就某一事件详讲),虽然很尴尬,但我想这正是对我努力之后的肯定。这节课给我的亮点就是打破了传统的老师教,学生听的教学模式,有利于确立学生的主体地位,培养学生参与竞争、共同合作和刻苦钻研的意识,活跃课堂气氛,培养学生听说读写能力,提高学生学习能力。

  但是,一个事物不可能是完美无缺的,有优点,必然有缺点。而在现阶段,对于思政课不是专业课的一类学生的我们,很多学生认为思政课对我们的作用无非就是在某一方面对自身的行为习惯和思想观念进行指导。至于所说的思政课开展的目的在学生学习活动中提升学生成绩,没有效果,只是效果较微,没有达到预期。其主要原因与现阶段高校思政课存在的问题有关。主要就是学校重视不足,甚至说不给予重视。思政课主要是培养学生的思想修养,学校重视不足,自然无法调动学生在课上的积极性,可能导致某些学生在学习思政课抱有听听就可以了的不良心态。甚至一些高校为节省经费,采取思政课大课教学模式,更有甚者可以一个老师教几十个班级,导致教师没有时间批改作业,没有时间与学生交流,了解学生学习动态,没有时间完善自己的教学方法和教学模式,只能一复一日地重复着相同高度水平的教育方式,这样老师又怎能提高自己的教学能力呢?

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  学生在久而久之地学习这一老师上的课之后会不会感到厌倦呢?就像夫妻之间,丈夫面对一个毫无性冲动的妻子时,第一次还会有新鲜感,但第二次,第三次,无数次之后呢,还会有兴趣吗?久而久之,就会有小三的介入了,而我们学生在课上的小三就是开小差了玩手机,说悄悄话,睡觉等等,各种花样百出,总之是无心听讲了。而经费的缩减也使得教师始终处于一种教学压抑的状态和精力高度负荷运转的状态,进而影响教学效果。导致现在许多高校年轻教师任教不久就跳槽其他行业等等。

  高校思政课要成为精品课程,要的不仅是学生在学习成绩上的`提高,更要的是学生在生活中通过思政课的引导,挖掘自身潜力解决问题,进一步认清问题实质,进而改变自我,完善自我。我想,这才是高校思政课精品课程要达到的目的,也是我心中的我们的思政课所要达到的境界。

  思政课教师心得体会

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篇十五:思想政治课议题式教学探究心得体会

 政治教学心得体会3篇

  政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的法律、政治、经济常识,更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。下面是OKWTT带来的政治教学的心得体会,仅供参考。

  政治教学心得体会一:改革是动力,发展是目的。课程改革,就是为了达到发展的目的。作为新时期的政治教师,怎样应对课改的浪潮,才能在课改实践中立于不败之地呢?要想明白这些问题,我们就应该先来了解一下新的课程标准的特点,新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较,其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。新课标继承和发扬了旧课标的优点,在诸多方面有了新的创新和突破,闪现出许多新亮点。本人多年来从事农村初中政治教学工作,从起初的照本宣读到新课程改革,再到推行的导学式教学,我有颇多的感受。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣,总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政治教学谈几点自己的看法。首先,把学生学习政治的积极性调动起来,一个关键性问题,联想式教学方法是更好地结合学生的特点,通过纵向联系

  

  及横向联系,来调动学生的学习积极性和主动性,达到显著的教学效果。

  新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育,因此教师大都是以讲解、概括为主,学生则是听众。现在新课程实施以后的内容,更多的是结合学生的时代特点,同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法,要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是双向、互动的。师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充。在这个过程中,老师与学生分享彼此的思考、经验和知识。交流情感,体验观念,从而达到共识,实现教学相长和共同发展。因此,我个人是根据教材,以点拨为主,让学生发挥想象,联系已知知识,发挥学生学习的主动性,让学生与老师共同探讨,步步引申。让学生在知识和生活的海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性,与老师共同进行探讨、交流的教学方式,我把它叫做联想式教学。

  政治教学这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生,他们成长在改革开放以后,接受的思想是多元化的,头脑中没有太多的条条框框。获取知识的途径是多渠道的:电影、电视、杂志、书刊、网络等,因此获取知识是多样化的,也有真真假假的。他们上知天文,下知地理,各方面都知道一些,

  

  知识可谓五花八门。当然这其中也包括大量的政治知识。他们知道美国奥巴马当选总统和日本大地震带来的灾难,知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考,经常对现实的问题要问个为什么,却似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的记忆力。这就使他们想象力丰富、思维能力极大广阔,善于独立思考。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

  实我们的政治也是丰富多彩的,经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治知识与青少年的探求心理是如此相似。那么,政治教学过程应该是多姿多彩的,其中关键离不开老师的正确引导。

  这种联想式教学方法,就是符合青少年心理、调动学生学习政治兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生、贴近当代。使学生认识到政治时刻在我们身边,并不是高不可攀,惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温政治之“故”而知新。例如,要讲中国走“改革开放”的强国之路,可以先通过商鞅变法的例子来分析^p。商鞅变法得到多数人的支持的史实,使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要,也是秦国统一大业的需要,符合大多数人的利益。古今同理,结合当今我国的改革开放宏伟大业,这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩

  

  目的成就,正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样,通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识,还可以巩固旧知识。

  其次,温其他科之“故”而知新(联系各学科的知识),政治包罗万象,涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子,还可以联系到语文中的典故:“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面,有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治;生物、数学、物理、化学的发展的历程是历史;政治的思维方法是历史唯物主义;本身就属政治的范畴;地理与政治也是息息相关。

  再次,温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解,但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的兴趣和积极性,最让学生有自我实现的空间,而且更容易让学生理解与政治现实的必然的、不可分割的联系。利用这种教学方法进行教学,可以使课堂教学效果显著提高。还可以利用学生的想象力,补充老师讲述的不足,便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习政治的兴趣。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力。这样不仅有利于培养学生的探索精神,而且有利于提高学生的分析^p、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识,而且可以纠正他

  

  们掌握的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道地获取新知识,可以巩固旧知识;甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法,作为老师首先要充分准备,不然有时会无法回答学生提出的问题,有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道了解时代信息。不过不要过多地引用课外知识,要善于引导学生生可能短的时间内回答出要点。

  以上是我个人的一些心得。总之,政治教学不是一朝一夕的事,需要我们每位政治教师坚持不懈、勇于创新。在课程改革的春风吹拂下,我们每位政治教师都要抓住时机,为祖国的教育事业做出应有的贡献。

  政治教学心得体会二:今年我省高中统一进行新课程的改革,新的课程、新的理念,不仅为我们的政治教学改革带来了机遇,同时也给我们老师提出了一系列的挑战,经过这学期的具体实践。我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。一、新课改倡导合作精神,开展自主探究。新课改理念认为:教师是合作者、组织者、引导者、参与者,课堂上应尊重学习主体,把学习的主动权还给学生。整节课,以问题为主线,引导学生自己去发现问题,提出问题,甚至解决问题教师只是围绕学生提出的问题,有时加以引导,有时鼓励学生提问。为此,我们教师应更新观念,转变角色。教

  

篇十六:思想政治课议题式教学探究心得体会

 思想政治课心得体会

  思想政治课心得体会1

  上思想政治课是教师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段,上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此,就要求老师必须具备较高的教育技巧灵活。思想政治课的改革与素质的实施,教学方法的探索与创新,学校德育工作的加强等等,都与教师的才能与素养的提高分不开的。

  教育学和教育心理学的研究表明,教育技巧是教师必须具备的一种重要的教育才能和素养,一名教师只有具备较高的教育技巧,才能适应千变万化的条件,随机应变地、创造性地处理各种错综复杂、突如其来的教育、教学问题,否则,即使你有高谈阔论的理论也无法成为实际的好教师。

  在教学的实践中,广大教师对教育的机能都有不同程度的表现,我们在观摩优秀教师的课堂教学时,会发现他们都非常善于把握学生的思想脉搏,恰如其分地把握教育的时机和分寸,方式方法灵活自如,语言通俗、生动,分析精辟入理,富于说服力、吸引力和感染力,充分显示出一名政治教师的聪明才智,即高度的教育技巧。但与此同时,一部分教师由于对教育技巧的含义、表现及其培养途径等缺乏了解,在实际工作中只对提高自己的理论、知识水平比较重视,而对培养自己的教育、教学才能则往往重视不够,认为只要自己有了:“一杯水”,就一定能给学生“一滴水”,殊不知,如果缺乏教育技巧灵活和才能,没有把握学生思想脉搏、把教师的主导作用与学生为主体地有机结合起来,学生则连“半滴水”都得不到。另一部分教师在目前的观念常常把教育的技巧理解为是管理学生,维持秩序的一种应急手段。这些误解,往往影响着广大教师特别是青年教师培养自己教育的智慧才能的自觉性,妨碍了他们教学水平的提高。

  教育机智,即是教师的观察能力、思维能力、应变能力、组织能力和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现。技巧有效地发现和处理各种教育、教学中的问题。具体表现有如下几个方面:

  一、善于发现问题,增强思想政治课教学的针对性。

  近年来,“思想政治课”的`教材有所变革。如:在初中阶段,原来初二年主要是上“社会发展简史”,而现在是上有关的法律知识,对于这种不同教材,就有不同的要求,要对症下药,才会有的放矢。如果缺乏针对性,就好比射箭没找到靶子,治病没找到病因。只能陷于枯燥无味的空洞说教,有的甚至在朗读教材。如果善于发现问题,并能迅速准确地抓住问题的本质和妥善进行有针对性的教育,这非易得之。所以它要求教师要具有敏锐的观察力,分析力和判断力。

  二、善于因势利导、创造性地贯彻理论联系实际的方针。

  改进思想政治课的教学,关键是要理论联系实际、善于因势利导、创造性地引导学生运用正确的立场、观点和方法去观察社会、理解人生,解决周围各种思想认识问题,从而解开学生思想上的“疙瘩”,因势利导地对其进行教育,更需要教师有高度的教育技巧和智慧。

  三、善于随机应变、灵活机智地处置各种突发问题。

  对于课堂上突然出现的问题,这是常见的事,不足为奇。但要能及时地作出正确的反应,机智果断地给以恰如其分地处理,不仅可以使教学收到意想不到的效果,而且表现出教师在巧妙处理问题的聪明才智,还会使学生亲身感受到政治课教学所独具的魅力,从而增强学生对该科学习的兴趣和积极性。

  四、善于把握教育分寸、循循善诱、引导得法。

  “欲速则不达”地进行思想政治教育,切莫急于求成,而应恰如其分地掌握分寸,不仅是教师在教育机智的重要表现,也是取得良好教育效果的必要条件。教学要从学生的实际出发,区分层次,以理服人,讲求实效,以情感人。

  教育的技巧才能不是天生的,而是教师在长期实践的经验积累。那么,政治教师要具有更高的教育机智技巧,主要应通过以下几方面去努力。

  首先,高度的思想道德境界和理论知识修养,是教育机智才能赖以培养和提高的坚实基础。

  教育机智的才能,首先来自于教师本身的道德修养,只有具备较高的道德境界,才能变得耳目聪明、灵活,潜移默化。许多问题连教师自己都没有很好地解决,怎么谈得上机智灵活地去教育学生呢?而丰富的知识;较高的理论修养水平是教育机智的基础,虽然教师有了“一杯水”,并不一定就能保证交给学生“一滴水”,但教师这“一杯水”却是绝对不可缺少的。只有这样,才能居高临下,灵活自如地驾驭教学内容,对学生的各种问题具有准确的分析能力和判断能力,游刃有余地进行处理,否则教学时只能照本宣科,遇到问题就会措手不及,捉襟见肘,教育机智便无从谈起了。

  其次,深刻了解学生的思想、知识和心理特征,是教育机智才能得以发挥和发展的基本前提。

  对学生了解得越透彻,教师的才能也就越能充分地发挥。青少年学生的可塑性大,世界观、人生观、价值观均尚未定形,处在“断乳期”,他们的心理时起时伏,这就需要教师做学生的知心朋友,平常就应以课堂教学作铺垫作用,才能有针对性,使教师教学才能得到发挥。ピ俅危强烈的事业心和高度的责任感,是教育机智才能不断得到锻炼和提高的内部动力。ス家的兴旺发达,社会的进步,历史车轮的前进,人类文明的发展等都在于教育。作为一名政治教师,只有自觉地意识到自

  己对社会,对学生所承担的责任,他才能千方百计地努力去追求尽可能完美的教学效果,从而使自己的教学才能得到不断锻炼和提高。

  最后,自己勤奋进取,虚心向他人学习,勇于探索创新,善于积累和总结,是教育机智才能不断提高和发展的关键所在。

  每个有责任感的教师都想自己能在教学上挥洒自如,教学效果良好,给学生有个好的印象。这并非每人均有办法掌握这种高超的教育艺术才能,在同样起点的条件下,有的教师进步较快,有的停滞不前,关键就在于个人主观努力程度的不同,要能大胆创新,注意总结,借鉴别人的经验,联系自己实际,才能得到启发,才能不断地充实自己,提高自己的教育机智才能。

  总之,思想政治课教学效果的好坏是与广大教师的教育机智分不开的,而这种才能的培养和发展,则要依靠教师自觉地加强各方面的修养和锻炼,提高自己各方面的素质。只有通过勤奋进取,不断追求,勇于探索,才能登上这座教育艺术之峰。

  思想政治课心得体会2

  中华民族素有“礼仪之邦”的美誉。孔子的:“彬彬有礼,然后君子。”孟子的:“仓廪实而知礼节”。董仲舒的:“既美其道,又慎其行。”随着时代的变迁,社会的飞速发展变化。人们交往的速度增加,文明礼仪对于一个现代人来讲,在工作和生活中的重要性是不言而喻的。对一个人来说,礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现,而对与一个社会来说,礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映,所以我认为学习文明礼仪,使我们每个人在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往,告别不文明的言行。文明有礼是当代学生最基本的道德行为规范和文明素质的体现。如果没有受到良好的文明熏陶和严格的礼仪训练。缺乏现代人应具有的文明规范和教养,在今后走向社会时面对竞争日趋激烈的现代社会,很多时候就不会被社会所容纳,更不用说与人交流沟通,所以说对广大学生而言,文明有礼的教育与内化、仪表仪态的了解与熏陶更具有特殊的内涵和意义。

  教师是学校工作的主体,不仅是科学文化知识的传播者,而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时,以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响,从而对学生的言行举止发生作用。俗话说正人先正己,因此,教师的礼仪必须规范。要处处做到“为人师表”。因为,学生会关注你的一言一行,他们都具有向师的心理,他们会模仿教师的所作所为。一个具有良好的言行习惯的教师教出来的孩子也一定是具有良好的言行习惯。因此,教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中,

  教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的!当学生见到老师问好时,老师也应该点头或招手向学生问好;当老师做错了,也敢于向学生道歉。这样的小节,

  体现出尊重学生,令学生在潜移默化中受到教育,营造良好的教育氛围。因而,我们应以教师文明礼仪规范严格要求自己,在日常行为、遵纪守法、思想品格等方面成为学生的楷模。树立为学生服务的意识,依法保障学生的权利,尊重学生的个性特点,动之以情、晓之以理,切实做好德育工作,帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观。先成人,后成材。另外,在寒暑假期间我们也要求教师遵守社会公德,树立良好师德形象。与邻里友好相处,搞好婆媳关系,赡养好老人,规范自己行为,为育红树好形象。我会努力建设好自己的“三个精神乐园”:一是建设爱岗敬业的精神乐园,二是建设热爱学生的精神乐园,三是守住依法执教的精神乐园,树文明、创和谐校风。我想从以下四个方面入手:

  一、教师要具备良好的个人形象。

  形象就是外观,是一个教师应该首先注意的。这是一个教师综合素质的体现,一个外表清净、文明有礼、风度幽雅、具有亲和力的教师是学生和家长都喜欢的。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师,更要注意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假。目光、站姿、手势等方面都有一定的要求。

  二、教师行为举止要端庄大方。

  衣着举止要符合教师的职业要求,不能超越教师的根本而去追赶时尚。如果你染了发,穿了超短裙,学生会觉得很困惑,有时会模仿。《教师礼仪》中告诫我们,作为一名教师首先要注重仪表,着装大方得体。在校园内(在

  学生面前),不过分打扮自己,不穿奇装异服,不染发、烫发,言行举止要文明、礼貌。

  三、教师品格要高尚。

  一个教师的品格决定了他是否值得学生和家长的尊重和信赖,也决定了他是否具有人格魅力,更决定了是否让大家喜欢。高尚的情操会让学生觉得老师就是他们的楷模,否则亦然。平时要与同事和睦相处,不自以为是,不与同事闹无原则的矛盾,要时时事事注意自己的形象。

  四、身教传授礼仪。

  孔子说:“其身正不令而行,其身不正,虽令不从。”可想而知,教师的礼仪和言传身教是最好的传授礼仪、影响学生身心的方式,所以,要求学生做到的,教师首先要自己做到,要做到学生的表率,也正是体现了俗话说的身教重于言教。

  “学高为师,身正为范”,作为一名“教书育人,为人师表”的人民教师,不光要有渊博的知识,更要有高尚的品德,良好的师德,要在教给学生知识的同时教

  给他们如何做人,如何做一名优秀的少先队员。教师要用言传更要用身教的教育方法来教育学生。身教有时候胜过说教,会收到“此时无声胜有声”的教育效果。

  总之,通过《教师礼仪》的学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课,也是对民族和后代负责的表现,作为教师,我们要用礼仪观念滋润心灵,用礼仪准则规范言行,加强礼仪上的学习,只有不断进取,才能使自己在这方面有所进步和提高。今后在学习生活以及工作中,我将以教程为标准,提高自己的道德修养,严格要求自己,以身作则,言传身教,做一名学生喜欢的老师。

  

  

篇十七:思想政治课议题式教学探究心得体会

 高中政治课堂议题式教学浅谈

  【摘要】随着新课程改革的进行,要求高中政治课堂以提高学生的社会理解能力与参与能力为主,让学生能够着力于真实生活中对政治知识进行理解,这也意味着传统的教学模式已经无法满足教学需求,因此,高中政治课堂亟需改革。议题式教学能够较好的将政治学科与生活实际相结合,进而有效的实现教学目标。本文就高中政治课堂中议题式教学进行了简单的探讨,并提出了几点想法。

  【关键词】高中政治;课堂教学;议题式教学

  一、议题式教学法的研究背景以及其研究意义

  议题式教学法是近些年来受到大众关注的一种教学方法,它能够较好的提高学生的社会参与能力以及培养学生思想政治课程的核心素养。学生通过议题式教学法能够对社会热点问题进行思考与探讨,进而达到提高高中政治课堂教学效率的目的。随着新课改的进行,对高中政治课堂也提出了相应的新标准,要求高中政治课堂能够在一种民主开放、师生互动的氛围中进行教学。但是就目前的情况来看,部分高中政治课堂依旧忽略了学生的“主体性”地位,还是教师进行知识的灌输,学生被动的接受。这样的教学模式只重视学生的社会知识教育,而忽视了学生的社会认知能力,长远来看是不可取的。也正是因为如此,议题式教学法的推出,能够很有效的帮助学生实现“主体性”的作用,让学生能够真正意义上做到“理论联系实际”[1]。

  实际来说,学生的真实生活本身就是由许多个“议题”组成的,而利用议题式教学法能够有效的将包含着政治学科内容中具有较高价值的社会热点问题融入课堂之中,在给予学生一定的开放性的学习空间,让其能够自由思考、讨论的同时,也为学生搭建起了一座由课堂到社会的桥梁。学生能够通过对于这些社会热点问题的思考、探究,既锻炼自身的思维能力也提高了自身的认知。长远看来,议题式教学不仅将高中政治课堂的效率提高了,还能够培养学生的学科核心素养,更能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

  二、高中政治课堂议题式教学的具体策略

  (一)巧用时政热点引入议题

  采用时政热点引入议题,优势在于内容灵活多变且实时性较强。这种方式需要教师在课前搜集国内外时政热点信息,选择具有一定思辨性、两难性和价值引领性的社会热点将议题引入课堂之中,引导学生进行讨论。如在学习《面对经济全球化》时,教师用“2019达沃斯世界经济论坛年会”这个新闻热点引入议题,面对人们对经济全球化的困惑和质疑,请学生思考讨论:“你认为经济全球化怎么走?”“我们应如何正确的认识经济全球化?”通过这样的问题,引发学生进行积极的讨论。一方面提升了学生对于政治课堂的学习兴趣及学习热情,另一方面也加深了学生对经济全球化、国际经济秩序中存在问题的理解与体会,将学科知识融入到学生的生活实际中去[2]。

  (二)采用辩论方式引入议题

  教师在课堂教学过程中,根据课程标准、教学内容和学生的认知规律,可以适时采用课堂辩论的方式引入议题。这有助于激发学生的创新思维和合作意识,增强学生的政治认同和价值引领;同时也提升了学科兴趣,在思辨社会过程中升华了对学科知识的理解。如在学习《社会历史的主体》时,教师设置了“人民群众是历史的创造者还是英雄人物是历史的创造者”这一辩题,学生志愿分组,课前分工协作搜集材料,课堂上唇枪舌剑,激烈辩论,最后教师再进行简短的点评和总结。这一过程使学生更加深刻的理解了人民群众是历史的创造者这一知识点,很好的解决了教学的重点和难点,既提高了课堂效率,也实现了教学目标。还有辩题如“金钱是不是万能的”“维系社会秩序要靠法律还是道德”等,都可以引入议题,融入生活。

  (三)通过布置作业引入议题

  课后作业是教学的一个重要组成部分,如果作业设置的得当,等同于对课堂教学的二次加强。就目前而言,政治课堂的作业一般都是检验学生对于学科知识的掌握程度,但是实际来说,政治课堂的作业更应该引导学生如何了解生活、反思社会。在作业布置上引入议题,能够帮助学生对社会热点问题进行了解与思

  考。一方面让学生能够有意识的去了解社会中的热点问题,另一方面也能够帮助学生对已经学过的知识进行巩固。这一方面的巩固是指学生能够在当前的社会背景之中对知识进行理解,做到理论联系实际,真正实现政治课程的教学目标。

  如在学习《企业成功的因素》这一知识点的教学时,在课后作业的布置上,教师就可以引入一个议题,如“长春长生问题疫苗”事件,来设置作业问题。提出如下的问题:“企业是否能够经营成功,需要具备哪几个重要的因素?”“你觉得企业家的良心在哪里?”“如果未来你成为了一名企业家,你会做什么来强大自己的企业?”通过这样的问题设计,一方面完成了作业的基本职能,对学生的课堂知识掌握情况进行检验,另一方面也引导学生去了解社会公众事件,以“实”为镜,正确的看待金钱、成功和法治,树立正确的价值观[3]。

  (四)利用“综合探究”引入议题

  人教版高中政治教材每一单元后都有一个综合探究的环节。这个环节的设定是为了让学生能够通过探究去加深自己对于章节知识的理解,即对学生“主体地位”的体现。但是目前部分政治教师对这一环节并不重视,实际上来说这一环节不仅是一个总结,更是对学生能力的一个综合提升。教师可以通过在综合探究这个环节之中加入学生感兴趣的议题,通过这个环节帮助加深学生对知识的理解,开拓学生的思维。

  综上所述,议题式教学实际上是对传统教学模式的一种改进与创新,也是对尊重学生“主体性”地位的一个转变。这要求教师需要努力提高自身素质,能够以一个探究、摸索的态度对议题式教学进行深度学习,以立德树人為根本任务,通过议题式教学将高中政治课堂的效率最大化。

  【参考文献】

  [1]钟启泉.问题学习:新世纪的学习方式[J].中国教育学刊,2016(9).

  [2]有本昌弘,译.OECD教育研究革新中心、形成性评价与学力[M].东京:明石书店,2008.

  [3]布鲁纳.教育过程[M].华东师范大学比较教育研究室,译.上海:上海人民出版社,1973.

  

  

篇十八:思想政治课议题式教学探究心得体会

 思想政治课培训心得体会思想政治课感想

  2022年8月1-2日我参加了__县教体局组织的思想品德教师培训,通过听报告,收获很大,获益匪浅。这次培训让我学到了许多先进的教育教学手段,开拓了视野,更让我看到了自己的差距与不足。下面我就谈谈本次培训的几点收获。

  一、贴近学生实际提升教育教学水平新时期,中学生思想政治教育面临许多新情况、新问题、新挑战,道德与法治课是开展中学生思想品德教育的主渠道,事关培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。作为人民教师,要增强工作责任感和使命感,加强理论学习,提高师德修养和教学水平,要结合学生实际,把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程;坚持以人为本,以理服人,以情感人,针对中学生关注的热点难点问题,及时解惑释疑、教育引导,努力把思想品德课上成学生真心喜爱、终身受益的课程。要让学生积极参与到学习中来,真正发挥学生的主体作用,在课堂中积极开展师生、学生互动。让学生在观察,活动中得到情感的体验,以符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是在教师指导或参与下的学生的自主活动,在活动中激发学生的情感,指导其行为,才能给学生更多的思考和自我感悟的空间,发挥教师的主导作用。二、注重教学环节的设计,努力提升课堂教学的实效性教学过程中出示自学提纲,发挥学生主体地位,让学生自主学习,教师导学释疑解难,让学生在掌握获取知识的方法中,提高自己的各种能力。通过教材分析确定教学目标和内容、重点、难点,以及对一些内容进行必要的删减、调换或补充;通过学情分析可了解学生个体差异、学生已有经验,把握学生认知水平,从而较切合实际地确定教学的起点、深度和广度,并树立与每课相适应的教学理念。教师应有针对性地布置贴近学生生活实际,增强学生心理素质、道德素质、法律知识,具有现实意义和可操作性的作业,让学生在感性认识中成为一名合格的中学生。

  

  三、激发学生的学习兴趣上好道德与法治课,学生的学习兴趣非常重要。初中生具有好动、善疑、形象思维能力强、注意力不易持久的特点。在这一阶段,他们能掌握一些基本的抽象概念。不过在掌握复杂的抽象概念时,他们仍需要具体形象的支持。如果没有具体形象作支持,他们往往不能正确领会这些概念。初中思想品德课具有一定的理论性、思想性,许多概念都比较抽象。这就要求教师在讲授时一定要生动、形象、具体、深入浅出,循循善诱,激发学生学习思想品德的兴趣。总之,通过这次思想政治课培训我有很多的收获,非常感谢领导给我提供学习的机会,新课改的道路是漫长的,在今后的学习中我会不断向老师们学习,不断提升自身素质,努力促进自己的专业成长,让自己的课堂教学越来越成熟。

  

  

  

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