篇一：趣味英语教案设计
五年级趣味英语教案设计
培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。一起看看五年级趣味英语教案!欢迎查阅!五年级趣味英语教案1教学目标：1.知识与能力技能目标(1)掌握生词：lay,caterpillar,become.(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。2.过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。教学重点：帮助学生读懂语篇。教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warmingup:T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Whichinsectdoyouknow?Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies…T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?S1:Butterflies.T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.I
havesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.板书课题Module4Unit2Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词：lay,caterpillar,become.2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let’swatchavideotogether
!Ss:Ok!T:It’ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?Ss:Yes.T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.导学提纲Wheredoesabutterflylayeggs?Howaretheeggs?Whatdotheeggsbecome?Whatdotheyeat?Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?Whatcolourisit?Itopens,whatcomesout?Howaboutit?Whatmakesitdry?学生自学通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。二、互助式解疑以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)T:在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。三、探究式点拨师生讨论1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.2、Pleaseanswerthequestions.3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。四、强化式拓展1.根据板书重新回顾本课的重点内容：Abutterflieslayseggs.Theeggsbecomesmallcaterpillars.Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.Abutterflycomesout.2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.Assignment:制作有关昆虫的资料册、手抄报五年级趣味英语教案2教学目标
知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点
学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点
正确使用代词this和that。课时数2教学过程1.热身/复习(Warming-up/Revision)1)播放课本附录中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染课堂气氛。2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：WhatarePeterandLisadoing?Whataretheytalkingabout?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。5)让学生四人一组分角色表演会话。6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。3)播放本课投影片，让学生边看边配音。4.拓展活动(Additionalactivities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。课后反思备课教师：课题Unit5Isthisyourschoolbag?五年级趣味英语教案3教学目标
知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat,jacket,jeans,shoes;Isthishiscoat?Yes,itis.Isthathisjacket?No,itisnt.能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点
学习和练习正确书写四会单词和四会句子.熟练掌握物品所属关系的表达方式。教学难点
熟练掌握物品所属关系的表达方式。课时数2教学过程1.热身/复习(Warming-up/Revision)把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。2.新课导入(Presentation)1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop4个单词。2)教师可以依次举起单词卡片，问学生Whatsthis?让学生回答：Itsanumbrella/amirror/abelt/amop.3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：Whatsthis?其他学生回答：Itsanumbrella/amirror/abelt/amop.4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：IsthisAsumbrella/mirror/belt/mop?让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Isthis...s...?Yes,itis./No,itisnt.做问答练习。3.趣味操练(Practice)1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，G1:Isthis/thathiscoat?G2:Yes,itis.(No,itisnt.)(G1:Whosecoatisthis?G2:Itshis.)G1:Isthisyourjacket?B:Yes,itsmine.3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。4)播放chant录音，让学生听两遍。5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：WhoseEnglishbookisthis?蒙眼学生回答：Its...sEnglishbook.如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。教学过程8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语解释一下。如getreadytorunout是“准备好往外跑”的意思。再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。4.拓展活动(Additionalactivities)将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。五年级趣味英语教案
篇二：趣味英语教案设计
趣味英语教案一
Lesson1一、教学内容：英语基本礼貌用语
二、教学目标：能用基本用语和老师打招呼
三、教学重点：说句子goodmorning和goodafternoon四、教学难点：准确发音基本用语
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
（一），导入
老师和学生打招呼，说早上好。老师先向学生介绍自己，本学期由老师和大家一起学习英语。再向学生们说刘老师用英语怎么说，问学生现在是早上还是下午，待同学回答后再告诉同学们早上好用英语怎么说，如何用早上好说出英语和老师打招呼。
（二），练习基本用语
1．老师和全班同学一起练习打招呼早上好goodmorning。老师先说goodmorning，接着学生回应goodmorning。有些学生口头回应不标准，可以反复重复练习。
2.先全班练习，老师说goodmorning，全班说goodmorning。
1/趣味英语教案一
3.分男女生练习，先女生练习，老师说goodmorning，女生说goodmorning。然后到男生练习，老师说goodmorning，男生说goodmorning。如此反复练习，熟悉句子。
4.分男女生练习完后，再分组练习。第一组，老师说goodmorning，一组学生说goodmorning。第二组，老师说goodmorning，二组学生说goodmorning。第三组，老师说goodmorning，三组学生说，goodmorning。第四组，老师说goodmorning，四组学生说goodmorning。
5.分组练习完后，再进行个别学生自由发言，用goodmorning句子和老师打招呼，学生可以自由举手发言，老师也可以个别点名发言，学生回答好的老师可以适当进行表扬。
6.分组练习完后，再让学生自由组合发言，用上goodmorning句子来和自己喜欢的小伙伴进行互相打招呼。可以先男生和男生练习，女生和女生练习，最后是男生和女生练习。
Lesson22/趣味英语教案一
一、教学内容：
（一），认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、JoyandLucky.（二），学习早上问好等语言goodmorning!（知识目标）
二、教学目标：培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。
三、教学重点：认识本书的重点人物。
四、教学难点：培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
五、教学过程：
（一）热身复习
T:Hello!boysandgirls.I’myourEnglishteacher介绍英语的重要性，自己的愿望和理想。
（二）新课导入
T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：
教师出示小女孩Lily的图片
T：ThisisLily。HernameisLily。教师领读“Lily”
T：Whoisshe？Whatishername？
以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、AngelandLucky。
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。
巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
T：这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼
T：Hello，××。
S：Hello，Lily/Bill…
目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
3/趣味英语教案一
方法：1、师自问自答2、师领读hello3．师问生答
（对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励）4．生问生答
进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。
A启发学生上课要认真听什么？
听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。
听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。
听录音讲话，为什么
（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。）
同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。随后老师教孩子听起立，问好和坐下的语言。standup,sitdown,goodmorning!练习在老师问好后，学生一起说：standup在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。
（三），趣味操练
T:Standup,please．
Bill:Hello,I"mBill．
Andy:Hi,I"mAndy．
Lily:Hi,I"mLily．
Joy:Hi,I"mJoy．
Lesson3一、教学内容：
（一），学习自我介绍I’m…….（知识目标）
（二），能够听、说、认读新单词book、ruler、pencilandereaser。
4/趣味英语教案一
（三），课堂用语：showmeyour……
二、教学目标：能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应
三、教学重点：
（一），会单词book、ruler、pencilandereaser（二），学习自我介绍I’m…….四、教学难点：
（一），自我介绍
和Goodmorning的发音。
（二），课堂纪律的巩固。
五、教学过程：
（一），热身复习
复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m……
（二），新课导入
教师出示图片，今天我给你们带来了我们的好朋友图片？
S：Lily/…
T：Yes，thisisLily，hernameisLily.教师出示其他图片：Canyoutell逐渐出示其他几个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说:I’mlucky,whoareyou?然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后，老师问学生：Whoareyou?S:老师找基础较好的学生回答。师问生答。
做示范，要找两到三名学生。
5/趣味英语教案一
提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。
教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：goodmorning，lily?这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子这个单词。老师随即教授这个单词的读音。教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser。
练习方法：1.教师领读2.学生领读
请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.教师出示图片：Thisistheteacher，andthesearethestudents.Wherearethestudentsgoing？Yes，theyaregoingtoschool.这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么。
教师领读，并作出动作：Goodmorning,Charles.（四），趣味操练
Standup,Fangfang．Showmeyourpencil....Standup,Joy．Showmeyoureraser．
Sitdownplease．
Standup,Bill．Showmeyourbook．
Lesson4一、教学内容：
（一），学习新句型：what’syourname?并能够练习问答
（二），学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：Oh,thanks.6/趣味英语教案一
二、教学目标：认真听讲的几种规则配以及时的表扬。
三、教学重点：课堂用语Standup.Sitdown.Showmeyour…
What’syourname?的理解和运用。
四、教学难点：Standup.andSitdown.的发音。
五、教学过程
（一），热身复习
T：Goodmorning.S：Goodmorning.师出示单词卡片book、ruler、pencil、eraser。全班一起认读，师生同唱《Goodmorning！》
（二），新课导入（Presentation）
师边做手势边说：Standup．Sitdown．要求学生边做动作边说.。
T：Standup.Mary/Jack…
Sitdown．
教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。
Game：TPR活动
教师说口令，学生做出相反的动作。学生分小组练习
师：我知道同学们都是有礼貌的好孩子，如果我们想请别人给我们什么东西时，可以说：Showmeyour…，please．教师领读，替换练习
教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了地上，同学提醒老师。之后老师引导学生看书第四页，看看那的小朋友是怎么做的。学习：Oh,thanks。
教师：你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说：Thankyou!/Thanks!7/趣味英语教案一
T：小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，现在让我们一起看看他们又做了什么？
学习what’syourname?教师与学生示范
提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互提问并介绍自己。
相互练习提问鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字
（三），趣味操练
开展TPR活动，练习Standup!Sitdown!Showme....F:Goodmorning!B,G:Goodmorning!B,G:Hi!B,G:Hello!G:Hello!I"mJoy!B:Hi,I"mBill!G:Yourbook!B:Oh,thanks.Sspairworktopractise8/8等指示语。
篇三：趣味英语教案设计
幼儿园趣味英语教案
幼儿园趣味英语教案
我国的英语教育正在蓬勃发展，但其中存在的问题依然很多，尤其是如何提高英语教学的有效性，是当前我国英语教育发展的当务之急。下面小编为大家分享幼儿园趣味英语教案，欢迎大家参考借鉴。
一、认识不同颜色
1【设计意图】
活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。巧妙地贯穿幼儿熟悉的“买气球”“变色”等游戏情境，激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣。
2【活动目标】
1.通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的.积极态度。
2.幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读单词：blue，red，yellow;认读句子：Whatcolordoyoulike?Doyoulikered?Yes，Ido.No，Idon’t.
3.培养幼儿合作学习的意识和习惯。
3【活动准备】
所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄颜色的水粉颜料)等。
4【活动过程】
一、热身运动
1.以一首英文律动歌《GoodMornin》引入学习氛围中。
2.师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。
Howareyou?I’mfine.Thankyou!
Howoldareyou?I’mfouryearsold.
What’stheweatherliketoday?Itsasunnyday.
Doyoulikesunnyday?Yes.3.出示图片，复习white、black、pink、purple、green，并提
问幼儿：Doyoulikeblack?Peter：Idon’tlikeblack.
Teacher：Ilikepurple.二、认识颜色
1.通过卖气球的情境引出新的教学内容。
Teacher：Balloon，balloon，Whowanttobuymyballoon?(教师扮演一个卖气球药人，手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。)Children：Iwanttobuyaballoon.Teacher：Whatcolourdoyoulike?(教师以这个句式引出所要传授的新知识。
Children：blue!(请幼儿跟读，以此类推。)2.读单词卡：blue,red、yellow，使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并了解他们之间的密切关系。
3.通过游戏来检查幼儿对字卡的掌握。
(1)师生一起玩“变色”游戏。
Teacher：Iamverythirsty.Linda：MissDaisy.Water，Water.Teacher：Thankyou.(教师准备喝水时，瓶内的水经过晃动将瓶盖内的黄色颜料溶解，变成了黄色。)Teacher：Isitwater?Children：No，0rangejuice.～Teacher：Whatcolorisit?。
Children：Yellow.Teacher：Areyouthirsty?Children：Yes.Teacher：Please，drinkwater.经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解于水中，使瓶中的水分别变成了红、黄、蓝三种不同的颜色。在兴趣正浓时，教师请幼儿找到相应颜色的字卡贴在矿泉水瓶上。
(2)利用气球分组的游戏来巩固新句型。
Whatcolordoyoulike?Ilikeredballoon.5【设计评析】
此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的兴趣为突破口，全面提升幼儿的听、读、认等语言能力。活动以游戏为主要的教学手段，促进教学活动生动地进行，使幼儿在愉悦的情境中快乐地学习英语。
篇四：趣味英语教案设计
课程《趣味英语》Time单元设计
本单元基础信息
编号
课程名称
课程主线
趣味英语
Time；
Clocksandmoreclocks志愿者姓名
单元名称
参考教案
Time无
各课时名称
日常口语/英文绘本/大本钟手工/绘本延伸/绘本单元所需课时
5课时
本表演
单元课时详细信息
通过绘本Clocksandmoreclocks引导孩子们理解时间的重要性；学会用英文准确表达关于时间的日常用语；了解英美文化；体验创意阅读的乐趣；
1-2课时，通过英文童谣，英文游戏来增加课堂的趣味性；导入英文绘本Clocksandmoreclocks并引导孩子们建立关于“时间”的思索；3课时,口语环节为孩子们创造了英文情境,手工环节，培养了他们的创造性，融入西方文化，从而拓宽视野，并为4、5课时的绘本表演做准备。循序渐进，寓教于乐，学科融合，通过良好的教学互动与教学引导，达到单元目的。
内容
1.Greetings：
What’syourname?MynameisIcy.
T:Howareyou？
K:I’mgreat/happy/sad/wonderful/tiredetc
T:Howoldareyou?K:I’m9yearsold.
2主题英文歌曲
HickoryDickoryDock歌词：
HickoryDickorydockThemouse（老鼠）/单元目的设计思路
形式
准备
第一课时
1.请孩子们围成一个圈圈（与他们建立亲近感），通过歌曲Hellosong来导入，利用教具“麦克风”
进行Greeting部分“麦克风”:可使的日常口语的练习，用任何的教具并制造一些他们能（如树枝，石头，够理解的滑稽小错黑板擦等）假装误，来鼓励他们勇于是麦克风。
开口，增强他们的自
信心，提高课堂的兴歌曲MP3:Hello趣性，建立轻松愉快
的课堂气氛。（暖场）
视频：Hickory
DickoryDock2.
A:运用幽默的英文小视频，丰富的肢体语言（用肢体语言来形象地表达动物，及
Snake（蛇）/cat（猫）/视频中的动作runsquirrel（小松鼠）/monkey（猴up，strike等），子）/elephant（大象）ranup引导孩子们理解我们的英文歌曲视频，Theclock
strike建立和时间（strikeone/two/three/four/fiveone/two/three/fouThemouserandownr/five）的关系。(输HickoryDickorydock
入）
3.课堂游戏
3:WhoisNO.1/2/3/4/5?Bingo游戏：(练习）
石头剪刀布，获胜的小朋友引导他们回答
说一个相关的单词or句子Eg:并进行BINGO填空，最先组ThesnakeisNO.1theclock成如下图片的小组，并大声Snake（蛇）/cat（猫）/squirrel（小松鼠）/monkey（猴说出Bingo即为获胜。
X
X
X
锻炼孩子们的逻辑
能力与记忆力；通过
团队比赛的方式，加
强他们的合作能力
及集体荣誉感(强
化）
4:歌曲表演
4.以传话筒的形式HickoryDickoryDock和小组比赛及大组
的形式（输出）
增加他们的自信心
和对课堂的兴趣。
子）/elephant（大象）
第二课时
1.展示钟表（导入）
1.通过实物，建立与小朋友们喜欢哪样的钟绘本的联系，并进行表？
发散性提问。
2.英文绘本：（听）
2.通过英文绘本故绘本ClocksandClocksandmoreclocks事，小小的悬疑，趣moreclocks（金老爷买钟）
味盎然的推理思考，时间表达：
吸引孩子们的兴趣；
各类钟表教具
Whatsthetime？
并复习1课时中的时
Its1/2/3/4/5O’clock.间表达法。
3.讲述故事，整体感知
3.引导孩子们理解原因：为什么买钟？
时间的流逝，学会珍
第一次买钟（卧室）
惜当下；遇到问题时第二次买钟（厨房）
如何解决？（三思而第三次买钟（大厅）
行）；体验小故事中请钟表师傅上门（买表）
的大智慧；
4.复述故事（读）
提出问题
CanyouretelltheA：如果是你，你会storyinyourown怎么做？B：金老爷words？
最后明白了这些钟
为什么时间不一样
吗？
5.课堂游戏：
5.老师扮演Wolf，规Mrwolf，Whatsthe定12点Wolf去抓小time？
羊（小朋友）小朋友ItsoneO’clock.etc问What"sthetime?
到12点的时候老狼
抓小羊，被抓到的小羊过来当大灰狼（经典游戏加深了对常用表达的理解与运用，增加了趣味性。）
1.通过歌曲，引导孩子们养成良好的作1.暖场歌曲:Wakeup息习惯；日常交际英Whattimedoyouwake文练习；情境表演；
up/gotoschool/have
lunch/dinner/Gotobed2.通过了解伦敦地etc？
标建筑大本钟的历
史意义，文化，造型2.BigBen（大本钟）
特点；增强孩子们的A:猜谜导入：
大本钟PPT文化视野，培养他们Whathashandsbutno手工材料（就地的世界观。（英美文feet,afacebutno取材，树叶，沙化）并引导学生勇于eyes,tellsbutnot子，树干，胶水，表达自己所了解的talk?（什么东西有手没彩笔，卡纸等）
国外文化，各抒己脚,有脸没眼,会发声不见。
会讲话?）Itsaclock.
B:介绍英文伦敦地标性3.通过钟表制作，培建筑大本钟的历史意义文养学生的创新意识，化及造型特点。
以及设计与制作能3.MakingyourownBig力。
（学科融合，Ben.(手工制作）
为第5课时的绘本表演道具做铺垫）
第三课时
第四课时
1.强化环节
1.交际口语的强化；歌曲
以歌曲，游戏，团队HickoryDickoryDock；
比赛的形式练习。
日常口语情境复习
Wakeup.
同上
2.绘本故事Clocksand2.引导孩子们大胆moreclocks的延伸
假设及思考；编出属Canyoudrawapicture于自己的故事。（绘aboutwhathappenedin本主要内容的梳理、thestory？
制作属于自再现及创新）
己的《金老爷买钟》的绘本，并能用英文进行简单的叙述。
1.游戏暖场
1.将学生分成小组，每个组给25秒时间，按顺序用英语来数
数，看哪组在规定时
间内数得最多哪组
获胜（手机计时器）
2.主要内容，本单元重难2.以游戏，歌曲，问点的梳理
答的形式来梳理之
前所学习的内容。
3.在孩子们已经熟3.绘本表演
悉绘本的情况下，引
导他们用自己的语
言和夸张的动作来同上
演绎我们的绘本
Clocksandmore
clocks，并录制视
频。（PS:手工课环
节的作品将运用到
绘本表演环节）
4.通过故事，列举生4.总结
活中的小例子（如：Whatsthemoralofthe可引导孩子们遇到story？从这个故事中我困难时，用心思考）们学到了什么？
例子的选取结合孩
子们的实际经验。
第五课时
总述
请参见设计思路。
输入（记忆）+理解+参见上述内容。
应用+探索+创新
单元难点
准确使用交际口语：
Whattimedoyouwakeup/gotoschool/havelunch/dinner/Gotobed？Iwakeupat6O’clock.etcWhatsthetime？Its1o"clock.etc绘本创意阅读：Moreandmoreclocks《金老爷买钟》
英美文化：BigBen.请参见单元目的及设计思路；(英文童谣；日常口语；英美文化；绘本表演；创意阅读。)运用丰富的肢体语言，夸张的表情，建立与孩子们的良好互动；以引导为主，培养孩子们的创造性思维；
英文课堂用语的准确性；
一个跨越“非黑即白”课堂模式的教师；
单元重点
关键描述
篇五：趣味英语教案设计
幼儿趣味英语教案大全
孩子自小就接触英语的话可以培养孩子对英语的学习兴趣，那么幼儿趣味英语的教案有哪些呢?下面是店铺为你整理的幼儿趣味英语教案大全，供大家阅览!幼儿趣味英语教案：Ican活动目标：
1、初步学习儿歌：“Ican”。
2、能跟着老师大声地念儿歌并能跟着老师表演儿歌。
3、通过表演和演示教具相结合的方式，让幼儿初步感受动物与动词间的对应关系。
活动准备：
1、鸟、鱼、兔的头饰各一个。胸饰若干。
2、地上画有小鱼、小鸟、小兔的家。
3、黑板。
活动过程：
1、通过情景表演，让幼儿初步感受句型“Ican”。
——和幼儿打招呼。引入情景表演。复习句型“Whoisit?”“It’sme。”
T：Hello，BoysandGirls。
C：Hello，MissXue。
T：Iloveyou!C：Iloveyoutoo!T：Today，Someanimalswillcome。But，Whoarethey?(做想状)Hear!(做听状)——老师带上鸟头饰躲在黑板后面做敲门动作。
T：Ding-Dong，Ding-Dong。
C：Whoisit?Whoisit?T：It’sme。It’sme。
——老师说完从黑板后面飞出，边飞边说：“Fly，fly，fly，I
canfly”。在幼儿面前飞上几圈之后和幼儿打招呼。
T：Hello，Boysandgirls。
C：Hello，Bird。
T：Nicetomeetyou!C：Nicetomeetyoutoo!T：Yes，I’mabird。Icanfiy!(边说边做飞状)T：Now，Boysandgirls，Let’slikeabird，Ok?C：OK!T：Oh，Standupplease!Let’slineupandfollowme。Whenyoufly，youshouldsay：“Fly，fly，fly，Icanfly”。Louderly!——老师边飞边提醒幼儿飞时要大声地跟着老师念“Fly，fly，fly，Icanfly”。
T：Pleaseflytoyourseat。
T：Look!(做看状)，Whoiscoming?——同上引出小兔和小鱼。出来时打招呼的句型可以变换一下。
2、复习动物名称，并与动作匹配。请个别幼儿表演。
T：Oh，Boysandgirls，Let’shavealook，Herearethereanimals，Theyare。。。。。。(等待幼儿说出：Fish、Rabbitandbird。T：Yes，youareveryclever!(手指小鸟)，Itisabird，Justnow，Thebirdsays：Ican?(等待幼儿说出Fly。同时老师边说边做飞的动作以此来引导幼儿说出。)T：Yes，Now，Pleasefllowmeread：“Fly，fly，fly，Icanfly”。(集体念三遍)——以下同上学念“Swim，swim，swim，Icanswim。”“Hop，hop，hop，Icanhop。”
T：whowanttobebird?——请三名幼儿上来扮演小鸟。
T：Listtencarefully。IfIsay“bird，bird。”Youmaydolikethis。
(老师带领幼儿做飞的动作并要求幼儿要大声地念出来。)
T：Areyouclear?C：Yes!T：(其他幼儿)Showyourfingersandfllowme。
(带领其他幼儿拍着手和上面表演的幼儿一起念儿歌)。
——同上请出幼儿个别表演鱼和兔。并给表演好的幼儿贴上大苹果。
3、初步完整学习儿歌“Ican”。
T：Now，Boysandgirls，Therearesomepicturesunderyourchairs，next，youcantakeitoutandmeydolikethis。(老师把椅子底下的图片取出并示范贴在自己的身上)。
T：OK，pleaselookatmeandlistencarefully。Now，youshouldlookcarefullywhoareyou?(老师向每位幼儿问一遍：Youare?等待幼儿自己说出自己身上小动物的名称)。
T：OK，IfIshowthispicture(小鸟图片)，Thebirdshouldmeydolikethis(小鸟要飞出来，然后飞回去，同时要大声念儿歌)。
——集体练习念儿歌两遍。
4、游戏：小动物回家。
T：OH，Look，Thedayisdark。Thisanimalswillgohome。Theyaregoingtosleep。(做睡觉状)Look，thisisbird’shome(依次介绍小动物的家，并把小动物图片贴在地上的房子里)。
Thebridsgohome(带领幼儿飞回家，带要求幼儿一定要边飞边说：“Fly，fly，fly，Icanfly”。如幼儿不说，可停止游戏)T：Pleasestop!Whenyoufly，youshouldsays：“Fly，fly，fly，Icanfly”。(继续游戏)(其他小动物回家方法要求同上。)T：(听起床音乐)Morningbellsareringing，It’stimetogetup。Thebridgetup。。。。。(幼儿听指令分别起床飞回座位)——听音乐做游戏两遍。
5、结束活动。
T：Today，alltheboysandgirlsdidagoodjob。I’mvery
glad!SoIwilleacheveryonearedflower。(给幼儿每人奖励一朵大红花)T：Oh，I’mveryhungry!Areyouhungry?C：yes!T：Let’sgototheSupermarket，OK?C：Yes!T：Ok，Standupplease!Let’ssayBye-byetoteachers。
C：Bye-byeteachers!T：Followme：“Fly，fly，fly，Icanfly”“Swim，swim，swim，Icanswim。”“Hop，hop，hop，Icanhop”。
(走出教室，结束活动)幼儿趣味英语教案：不同的颜色
【设计意图】
活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。巧妙地贯穿幼儿熟悉的“买气球”“变色”等游戏情境，激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣。
2【活动目标】
1.通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。
2.幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读单词：blue，red，yellow;认读句子：Whatcolordoyoulike?Doyoulikered?Yes，Ido.No，Idon’t.3.培养幼儿合作学习的意识和习惯。
3【活动准备】
所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄颜色的水粉颜料)等。
4【活动过程】
一、热身运动
1.以一首英文律动歌《GoodMornin》引入学习氛围中。
2.师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。
Howareyou?I’mfine.Thankyou!
Howoldareyou?I’mfouryearsold.What’stheweatherliketoday?Itsasunnyday.Doyoulikesunnyday?Yes.3.出示图片，复习white、black、pink、purple、green，并提问幼儿：Doyoulikeblack?Peter：Idon’tlikeblack.Teacher：Ilikepurple.二、认识颜色
1.通过卖气球的情境引出新的教学内容。
Teacher：Balloon，balloon，Whowanttobuymyballoon?(教师扮演一个卖气球药人，手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。)Children：Iwanttobuyaballoon.Teacher：Whatcolourdoyoulike?(教师以这个句式引出所要传授的新知识。
Children：blue!(请幼儿跟读，以此类推。)2.读单词卡：blue,red、yellow，使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并了解他们之间的密切关系。
3.通过游戏来检查幼儿对字卡的掌握。
(1)师生一起玩“变色”游戏。
Teacher：Iamverythirsty.Linda：MissDaisy.Water，Water.Teacher：Thankyou.(教师准备喝水时，瓶内的水经过晃动将瓶盖内的黄色颜料溶解，变成了黄色。)Teacher：Isitwater?Children：No，0rangejuice.～Teacher：Whatcolorisit?。
Children：Yellow.Teacher：Areyouthirsty?Children：Yes.
Teacher：Please，drinkwater.经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解于水中，使瓶中的水分别变成了红、黄、蓝三种不同的颜色。在兴趣正浓时，教师请幼儿找到相应颜色的字卡贴在矿泉水瓶上。
(2)利用气球分组的游戏来巩固新句型。
Whatcolordoyoulike?Ilikeredballoon.5【设计评析】
此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的兴趣为突破口，全面提升幼儿的听、读、认等语言能力。活动以游戏为主要的教学手段，促进教学活动生动地进行，使幼儿在愉悦的情境中快乐地学习英语。
篇六：趣味英语教案设计
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小学五年级的趣味英语教案
学好语音是学好英语的基础，语音训练在很大程度上是一种习惯的养成过程，从一开始就要严格要求，坚持训练，使学生养成良好的习惯。重视朗读训练和朗读技巧的指导是学好英语的基础。今天小编在这给大家整理了一些小学五年级的趣味英语教案，我们一起来看看吧!
小学五年级的趣味英语教案1教学目标：
1，知识与能力目标
熟练掌握单词与短语：blind,show，special,clever
熟练掌握重点语句：Thisdogcanhelphim.
CanFifihelptheblindpeople?
No,hecan’t.Heonlywantstoplay.
使学生能够灵活运用can,can’t描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。
2，情感态度目标
培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。
教学策略：
简笔画，小组讨论，教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)
Step1Warmingup
Drawananimalontheblackboard.Letthestudentsguesswhatanimalitis.
It’sadog.
(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)
Step2Presentationandpractice
1.Drawamanbesideadog.Thendrawthemantoblind.Talkaboutitthenteachtheword“blind”.WatchaTVshowandansweraquestion“Whocanhelptheblindman?”
2.Listentothepassageandrepeatit.TrytobetheTVpresenter.1/12精品文档，助你起航，欢迎下载关注！
1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。
2)请学生试读缺少个别词语的文章。
3)小组练习，根据每句提示词试复述文章。
3.ListentoCDROMandanswerthequestion“CanFifihelptheblindpeople?”
Writedownthesentenceontheblackboardandrepeatit.
4.Listenagainandanswerthequestion“Whatdoeshewanttodo?”
5.Listenandcirclethesentenceswith“canorcan’t”.
6.Memorizinggame.Guesswhatthespecialanimalscando.
7.Listenthepassageandrepeatit.
8.DosomeexercisesonABp261:Readthetextandcircle.
(通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆)
Step4Consolidationandextension
1.Talkaboutpicturesaboutsomespecialanimals.Thenthestudentstalkaboutthemingroupusing"This…can
….This…can’t…."
3.Giveeachgroupapictureofananimal,leteachgroupwatchanddiscuss.Forexample,“It’swhite.It’sfat.Itcancatchthemouse.Itcan’tswim.”
Thenshowit.
(通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述)
Step5Summary
1，引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。
2，用课件展示搜救犬、缉毒犬、警犬等多种犬类，并显示英文。让学生在知晓狗是人类的朋友的基础上展示“Thedogsareourfriends.Welovedogs.Weloveanimals.”
Step6Homework2/12精品文档，助你起航，欢迎下载关注！
1.Listentothetapefor5times.
2.Trytofindotherhelpfulanimalsandtrytodescribethem.
(让学生通过练习进一步巩固对课文的掌握并学以致用，学会描述动物是人类的朋友)
小学五年级的趣味英语教案2设计思路：
本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。
教学内容：
《牛津英语》5A(上册)Module4ThenaturalworldUnit3ParksandplacesinChina
Page44Listenandsay以及Page46Pointandsay
教学目标：
知识与技能
(1)能够指读单词：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark.并说出它们所在的地理位置
(2)能够背读单词：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool
(3)能够使用句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.
(4)能够用简单的句型描述自己熟悉的城市或旅游景点。
过程与方法
学生通过参与，感知，体验和小组合作来主动获取知识并运用于实践中。
情感态度
(1)通过对自己家乡和祖国风景名胜的了解，激发学生热爱祖国热爱家乡的情感。
(2)在做小导游的游戏活动中培养学生的文化意识和自信品质。
教学重点：
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能够听、说、认、读单词fish,shark,dolphin,seal,butterfly并运用句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.
教学难点：
a:单词Aquarium、Restaurant的读音
b:用英文介绍自己最熟悉或感兴趣的城市(名胜)，并简单用形容词和介词短语来描述这个城市(名胜)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
教学准备：
多媒体课件，本课课文视频内容，sticker
教学过程：
第一部分：导入
Step1：Warm–up
看flash动画，教师带领学生演唱歌曲并做律动《Ifyouarehappy》
[设计意图]
利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，进入上课状态，形成一种积极向上的课堂氛围
Step2:Freetalk
教师向学生展示一些大家非常熟悉的这个城市有代表性的图片来唤起他们的共鸣，让学生用英语Wecansee……It’sin……简单的描述他们熟悉的城市，在对话中拉近师生之间的距离，让孩子们悠然而生一种热爱家乡的情感。然后总结Ilovemyhometown!IloveQinYuan!
T：Whatcanyouseeinthepicture?
Ss：Wecansee…。.
T：Whereisit?
Ss：It’sin…
T：Isitbeautiful?Doyouloveit?
Ss：Iloveit.Ilovemyhometown.IloveQinYuan.
[设计意图]
通过家乡的风景名胜引出祖国的风景名胜，为后面的教学做不可或缺的铺垫。
第二部分：教学环节
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Step1：学习用英语描述祖国的风景及所在位置。
(1)学习新单词：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark学习新句型：It’s…It’sin/on…
(2)连线练习，复习巩固。
[设计意图]
通过海洋公园引出本课课文。Let’sgoto…
Step2学习关于海洋公园的新单词和新句型
(1)学习新单词：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool
(2)学习新句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there
(3)用所学新单词和新句型来编对话。
例如：
S1：Canweseethedolphins?
S2：Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.
[设计意图]
通过学习和海洋公园有关的单词和句型引出本课课文主题“到海洋公园”。
Step3学习本课课文
Janet:Canweseethedolphins?
Mum:Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.
Simon:I’mhungry.
Janet:I’mthirsty.
Mum:Ok.Let’sgototherestaurant.Wecanhavesomehamburgersandsomewaterthere.
[设计意图]
听一段录音，试着理解其含义，然后看一段视频，自己来翻译这篇课文讲的是什么。这样可以代替传统的由老师翻译的办法，利于培养学生把单词和句子放入特定语境中理解语篇的能力。
Step4ShowTime:Whoisthebestguide?
介绍自己喜欢的或者感兴趣的城市或者风景名胜并用简单的形容词和介词短5/12精品文档，助你起航，欢迎下载关注！
语来描述这个城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
分组练习，巩固所学内容，同时鼓励孩子们大胆创新，说出自己的新词汇。以比赛和表演的形式上台展示并评选出”Whoisthebestguide?”
[设计意图]
小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。
Step5：Homework:
MakeaposterofplaceyoulikebestinChina.AnddescribeitinEnglishaspossibleasyoucan!
[设计意图]
主要是以海报的形式来展示学习成果，培养孩子们的语言表达能力和动手操作能力。
教学反思：
1.资源与方法
本节课属于五年级上册Thenaturalworld“自然世界”模块中ParksandplacesinChina“中国的风景名胜与公园”这一单元内容。鉴于前两个单元分别学了Wildanimals“野生动物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子们感兴趣的动物。为了教材之间的关联，本课编者在设计本课的时候也选取了孩子们最感兴趣的“海洋公园”这一话题。提到海洋公园的时候，孩子们脑海里马上就会想起那些海豚，鲨鱼，海豹等可爱的小动物们。所以我在处理这些生单词并且也是重点单词的时候采取了“直观教学法”。就是大量的运用图片，美轮美奂的生动的图片，让孩子们仿佛此刻就置身于海洋公园，并且活生生的看到了这些小动物们。
再学习课文之前，先让孩子们自己听录音，猜测含义，再观看视频，进一步加深对课文的理解采用了“听说教学法”和“情境教学法”。
最后展示环节让孩子们分组讨论，然后以上台展示比赛的方法又采用了小组合作的方式并将本科教学单词举行等运用于实践，推向教学高潮。其中将英语的语用功能发挥到极致。实现了运用语言去做事的能力。
开始的热身运动采取了全身动作反应法。最后的作业设计体现了学生自主，探究，实践的能力意识。
整篇教学设计围绕从学生学习英语的兴趣出发。体现了培养学生的英语学习6/12精品文档，助你起航，欢迎下载关注！
兴趣的重要性。并且兼顾了三维目标的落实，尤其是对学生爱家乡爱祖国情感的培养体现了英语教学中容易忽视的道德教育。
2.反思与分析
(1)过分注重多媒体的使用，忽视了传统的板书在英语教学中的重要作用。
多媒体课件虽然很华丽有趣，孩子们也喜欢，但是鉴于儿童短期记忆的特点，孩子们学过以后很快就忘了。这时如果仅仅依靠多媒体就很难让孩子们清晰明白本课的重点难点。所以如果能够把本课所学的重点单词和句型都清晰的列在黑板上，可以让孩子们看起来一目了然。教师最后根据黑板的提示进行小结，更有利于孩子们的复习巩固，促进所学知识。
(2)缺乏纸质图片的应用，会在做游戏的时候力不从心。
本课所学动物单词相对抽象，让孩子们模仿或者表演，都比较难，如果能把这些动物图片做成纸质的，就能用多种的游戏方法让孩子们巩固练习所学单词。比如我们可以用“What’smissing?”“Whohasmagiceyes”等闪卡游戏练习单词。
(3)语音和词汇教学也是教学难点之一
小学五年级的趣味英语教案3教学目标：
1.知识与能力技能目标
(1)掌握生词：lay,caterpillar,become.
(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
2.过程与方法目标
在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识。
3.情感态度价值观目标
培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。
教学重点：
帮助学生读懂语篇。
教学难点：
使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
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教具准备：
课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频
教学过程：
一、自主式导读
Warmingup:
T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Which
insectdoyouknow?
Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies…
T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?
S1:Butterflies.
T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?
Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.
板书课题Module4Unit2Butterflies(学生齐读课题)
出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)
1、我能听所读写单词：lay,caterpillar,become.
2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let’swatchavideotogether!
Ss:Ok!
T:It’ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?
Ss:Yes.
T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.
导学提纲
Wheredoesabutterflylayeggs?
Howaretheeggs?
Whatdotheeggsbecome?
Whatdotheyeat?
Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?8/12精品文档，助你起航，欢迎下载关注！
Whatcolourisit?
Itopens,whatcomesout?Howaboutit?
Whatmakesitdry?
学生自学
通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。
二、互助式解疑
以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。
Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)
T:在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。
三、探究式点拨
师生讨论
1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.
2、Pleaseanswerthequestions.
3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。
四、强化式拓展
1.根据板书重新回顾本课的重点内容：Abutterflieslayseggs.Theeggsbecomesmallcaterpillars.
Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.Abutterflycomesout.
2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.
Assignment:
制作有关昆虫的资料册、手抄报
小学五年级的趣味英语教案4一、教学目标与要求
1.知识与能力目标
(1)能够听说读写单词blind。能够听说认读单词special9/12精品文档，助你起航，欢迎下载关注！
(2)能够听说读写句子Thisdogcanhelphim.
CanFifihelptheblindpeople?No,hecan’t
Heonlywantstoplay.
2.情感态度目标
教育学生要关心残疾人，帮助残疾人。
二、教学重点及难点
掌握用can表述能力的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。
三、课前准备
多媒体课件、单词卡片、图片
四、教学过程
Step1Warmup
1.师生问好。
2.自由谈话。
T:Whatcanyoudo?
Ss:Ican…
T:Canyou…?
Ss:Yes,Ican./No,Ican’t.
Step2Presentationandpractice
1.T:Icandrawpictures.教师在黑板上画一只小狗。
Whatcanthedogdo?/Whatcan’tthedogdo?
Ss:Thisdogcan…
Thisdogcan’t…
老师将这两个句型结构写在黑板上。
2.老师出示一张电视机的图片，电视机里正在播放导盲犬帮助盲人的画面。
T:WhatcanyouseeontheTV?
Ss:Icanseeamanandadog.
T:Lookattheman.Heisspecial.Hecan’tsee.Heisblind.
Thisdogcanhelphim.It’saspecialdog.
学习单词blind,special10/12精品文档，助你起航，欢迎下载关注！
3.学习课文第二段。
(1)出示一个电视节目主持人的图片。
T:ThisTVpresenteristalkingaboutthem.Listencarefullyandanswerquestions:AretheyinChina?Whocanhelptheblindpeople?
播放课文第二段的录音，学生听录音回答问题。
(2)Listenandrepeat.
(3)WhowanttobetheTVpresenter?
4.学习课文。
(1)AmyhasadognamedFifi.CanFifihelptheblindpeople?
Listenandanswer.
学生回答问题，老师板书答案。
学习句子Heonlywantstoplay.
(2)Listenandrepeat.
(3)Readandfindthesentenceswith“can”,“can’t”.
(4)Activitybook.
Step3Consolidationandextension
1.Activity3Lookandsay.
T:Thisdogandhelptheblindpeople.Whataboutotheranimals?Whatcantheydo?Whatcan’ttheydo?Groupwork.
Ss:Thispandacan…Thisbirdcan’t…
小组反馈。
2.Memorygame.
老师出示一幅熊猫Panpan的图片，周围几幅小照片分别介绍了它能做的事和不能做的事。给学生几分钟观察并记忆。找一个同学到前面来，其他同学提问，如CanPanpanplayfootball?比一比谁答对的题最多，谁的记忆力。
Step4Summary
引导学生总结本节课所学内容，教育学生在我们的生活中有许多残疾人，他们需要我们的帮助，连文中的小狗都能帮助盲人，我们更应该伸出我们的友爱之手。
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Step5Homework
1.Listentothetapeandcopythesentences.
2.introduceyourbestfriend.Whatcanhedo?Whatcan’thedo?
Step6Blackboarddesign
Module7Unit1Thisdogcanhelphim.
Thisdogcanhelphim.
CanFifihelptheblindpeople?
No,hecan’t.Heonlywantstoplay.12/12
篇七：趣味英语教案设计
幼儿趣味英语教案
让幼儿认读单词BeeGoatFrogElephant,并能初步理解单词的含义。通过实践活动，让幼儿大胆投入地说英语，体验全英教学带来的乐趣。今天小编为大家分享的是幼儿趣味英语教案的相关文章，欢迎阅读!幼儿趣味英语教案(一)《BeeGoatFrogElephant》
设计意图：“多彩的生活、快乐的学习”是我加入卫辉市幼儿园以来一个最为深切的感受，这一理念引领并指导着我的教学工作。今天的英语活动遵循幼儿初学母语时的语言发展规律，围绕幼儿生理特点和心理特点进行教学，建立英语表达与事物的直接对应，为幼儿创造一个生活化、情景化、游戏化的教学环境;引导孩子在轻松快乐的情境中学习英语。
活动目标：
1.认读单词BeeGoatFrogElephant,并能初步理解单词的含义。
2.通过实践活动，让幼儿大胆投入地说英语，体验全英教学带来的乐趣。
活动重难点：
认读单词并能初步理解单词的含义。
活动准备：
单词卡片、动物头饰、湖泊背景
活动过程：
(一)开始部分：
1.Greeting师生问好，讲解全英教学具体要求
今天带你们玩玩英语游戏，给小朋友们提出三点要求：(1)既然是玩英语的那就不能说汉语啦.Nochinese.(2)如果上课时你的声音很小很小，老师就听不见啦，所以回答问题时要speakloudly.(3)要跟老师一起做动作Doaction.Areyouready?(yes)准备好了吗?Now，let"sbeginourclass.Listencarefully.
现在开始上课，请仔细听。嘘!2.热身up∕downstandup/sitdown(Yes!)
(二)基本部分：
1.呈现新课(Presentation)(1)学习小动物的单词，教师出示图片，边指边说：“bee蜜蜂”。flyflybee幼儿跟读，教师纠正幼儿的发音。运用拍卡游戏集中幼儿注意力，调动学生学习兴趣。
(2)山羊叫声引出单词“goat山羊”,学生跟读并模仿发音，高低声游戏巩固单词。
(3)青蛙叫声引出单词“frog青蛙”音标讲解帮助幼儿理解读音方法。
(4)出示单词“elephant大象”，教师由慢到快的速度说单词，做动作加深记忆。集体表演动作，进一步熟悉单词，教师注意带读不易掌握的读音，要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
2.寓教于乐，趣味游戏中巩固所学单词。
(1)游戏《拍卡》
教师讲解游戏规则“WhenIsaybee/goat/frog/elephant，youcancomehereclap.”当说到单词bee/goat/frog/elephant时，孩子们可以跑到黑板前拍三下卡片并大声说三遍单词。教师先示范游戏过称，帮助幼儿更好地理解对话内容和含义。
(2)游戏《快速反应》
教师出示头饰，请幼儿选择自己喜欢的动物头饰，“WhenIsaybabycomehere，youcancomeherechooseyoulikeheaddress.”当说到单词bee/goat/frog/elephant时，相对应的孩子们进行表演，幼儿快速反应并大声念出单词。反应的又快又对的学生给予表扬。
3.情景表演：Roleplay救大象
一只蜜蜂和一头大象在玩耍，突然大象掉进了湖泊里，bee/goat/frog/elephant分别去救蜜蜂，终于把蜜蜂就出来了。
(三)结束部分：
欣赏并学习歌曲：《saygoodbye》
教师可以边唱边用手势示意，让幼儿在欢快的歌声中，自然结束教学。并鼓励幼儿，增强其自信心。
幼儿趣味英语教案(二)Weloveanimals-我们爱动物
【教学目标】
1、要求学生能听懂、会说
cat,duck,dog,monkey,panda,rabbit,zoo，并能结合句子Ihavea……在实际情景中运用。
2、要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cool!Super!Great!Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。
【教学准备】
1、教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。
2、学生准备有关文具的实物。
【教学过程】
一、热身
1、演唱歌曲：“Howareyou?”
2、师生问候。
3、师生、生生间的日常会话练习，eg.A:Goodmorning.,Mike.ThisisJohn.BtoC)Hello,John.Nicetomeetyou.CtoB)Nicetomeetyou,too!二、复习
1.播放Unit1Let’schant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
2.请学生用Look，Ihavea……复习所学的文具。
三、新课展示
1.通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck，并教学。
最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，Look，Ihaveazoo.2.感叹语Great!Cool!Wow!Super!采取自然引入的方法，在呈
现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。而“Super”可以翻译成“棒极了!好极了!”等等。Super一词有“超级”的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超级市场)等。
3.听录音，展示Let’stalk部分的教学内容，学生跟读、模仿。教师要求学生注意语音、语调。
四、趣味操练
1.单词的操练：教师读单词，学生扮演，模仿动作，然后教师模仿动作由学生说出单词，最后全班推送几组同学到讲台上来表演。
2.教师将橡皮泥做成的动物藏在动物图片卡后贴在黑板上，请一同学上讲台，教师说：Acat，学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：Thisisacat.接着再从动物卡后找出橡皮泥动物，说：Look，Ihaveacat.全班同学可以同时用Cool!Super!Great!Wow!中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit,panda,monkey,dog,duck等。
3.Makingazoo让学生用橡皮泥做出自己喜欢的动物，然后用句子Look,Ihavea……向全班同学展示，全班同学用感叹语做出回应。
五、课外活动
1、用“Whatdoyouhave?Ihavea……”调查四个同学有哪些动物，有的打“√”。
2、模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们的叫声的词说给家长听。
幼儿趣味英语教案(三)MagicColors(神奇的颜色)TeacherAims(活动目标)：
1、掌握新单词：orange,purple,green.2、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。
3、理解儿歌内容并能在教师的引导下说唱英文儿歌。
Preparation(活动准备)：
1、透明饮料瓶3个(教师用)2、实验用玻璃杯3个。
3、迷你饮料瓶n个(幼儿用)4、三色魔法布1块(自制)5、彩色染料、水
6、带英文标识的玩具筐3个
TeachingProcedures(活动过程)：
一、Warm-up(热身活动)1、师生问好：Goodmorning，boysandgirls.Goodmorning,teacher.2、英语歌曲律动：“Howareyoutoday?”“LondonBridge”
二、Revision教师表现口渴状，表达口渴要喝水：Iwanttodrinksomewater!此时呈现三瓶带水的饮料瓶，事先在瓶盖里分别涂上颜料红、黄、蓝(已学过的颜色单词)。教师作要喝水状，大声念出饮料标示：Shakeitbeforeyoudrink.(喝前摇一摇!)提示幼儿单词“shake”,并要求幼儿一起大声说“shake”。教师在幼儿大声的配合下分别上下摇晃第一瓶水，直至出现颜色变化，分别以同样的方式变出另外两种颜色。每出现一种颜色，要求幼儿大声念出单词：red、yellow、blue(复习上节课内容)。
三、New-lesson:1、Presentation:呈现三个实验用玻璃杯，提示幼儿接下来老师将变一个很神奇的法术，增强幼儿的兴趣。首先将红色和黄色瓶中水混合，出现橙色。然后将黄色和蓝色混合，出现绿色，最后将红色和蓝色混合，出现紫色。分别呈现出本课新单词：orange、green、purple。此环节为初步呈现新单词，幼儿需要跟读来掌握(教师要注意正音)。
2、Practice:呈现自制三色魔法布，用一只手握住三个布角，再次带领幼儿重复新单词，加深记忆。教师用另一只手拉一个布角，提问幼儿谁知道
这是什么颜色，要求用英语回答。再次复习巩固。接下来教师将布角藏进手心，快速拉出布，则是另一个颜色，要求幼儿用英语回答颜色单词。趣味性的游戏活动可以激发幼儿的好奇及浓厚的学习兴趣。其他两种颜色的布可以让幼儿自己拉出来，再次呈现新单词，幼儿全体抚摸三色布并跟读。
3、Game:经过两个“小魔法”，幼儿的兴趣已经完全被激发了，教师问幼儿是否愿意和老师一样会变魔法?每人发一个迷你瓶(事先已在瓶盖内涂上不同的颜色染料)，引导幼儿大声说：shake!并一同摇晃迷你瓶，直到变色。教师提问：Whohasorangecolor?手中是橙色的幼儿一起站立,念出单词并投入相应颜色的玩具筐中。依次进行。
四、Closure:在教师的引导下，共同表演英文儿歌
“ColorSong”.
Redyellowblueorangegreenpurple,Redyellowblueorangegreenpurple,Likearainbowinthesky,Redyellowblueorangegreenpurple!五、GoodbyeSong:教师及幼儿一起唱“GoodbyeSong”
活动反思：
要避免满堂灌，多激发幼儿说英语的欲望。
在表演儿歌过程中要添加环节，幼儿分组进行或集体进行。
篇八：趣味英语教案设计
小学五年级趣味英语教案
小学五年级趣味英语教案1一.教学重点：
动词短语及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。
句型
“Whatareyoudoing?”及其回答
“I’mdoingthedishes/….”。
二.教学难点：
动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三.课前准备：
教师准备各种动词短语卡片、图片。
教师准备本课时Let’schant,Let’slearn,Let’ssing的录音带。
教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四.教学过程：
1.Warmup(热身)活动一：口语练习
教学参考时间：2—3分钟
教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于利用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：Myname’s….I’m10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.2.Review(复习)活动二：师生交流
教学参考时间：2—3分钟
师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：Lookatthesepictures.。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：Icandraw.并做画画的动作。
最后问：Canyoudraw?引导学生说：Yes,Ican.或Me,too.在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：Icandraw.Icandrawafish.引导学生说Icandrawabook/akite/….最后，教师引出Wecandrawpictures.强调并带读drawpictures。
教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：Whatcanyoudo?学生回答：Icandanceandcook.等。
3.Presentation(呈现新知)活动三：词汇学习
教学参考时间：5—6分钟
教师指着动词卡片说：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调Iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。鼓励学生做画画的动作，边做边说Iamdrawingafish/acat/anapple/….
教师播放课件。
内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：
doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：Iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。
教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：Whatareyoudoing?鼓励学生说完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此环节中，教师板书句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…
教师播放Let’slearn部分的录音，学生边听边指边读，争取做到“眼到、手到、口到、心到”。
活动四：快速反应
教学参考时间：3—4分钟
教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：dothedishes,让学生说出它的ing形式：doingthedishes。
教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answeringthephone，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。
小学五年级趣味英语教案2教学功能：
TalkingaboutpastactivitiesTargetLanguage:Didyou…?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
教学目标：
Vocabulary:dear,met(meet)，ran(run)Pronunciation:/i:/,/I/,/e/,//Song:Wheredidyougo?教学过程：
一.Warm-up1.Reviewverbphrases.2.ReviewUnit1.二.Introduction1.Prepareapostcardwithapictureofowncityandaskthechildren:What’sthis?Whatistheplace?Whatcanyousee?2.ShowthebackofthepostcardandtellthechildrenthatLinglingwrotealetteronit.
三.Presentation1.Playthecassetteandpauseaftereachutteranceforthechildrentorepeatandticktheactions:wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped.2.Playthecassetteagainandaskthechildrenanswerthefollowingquestions:Whowrotethepostcard?WhomdidLinglingsendthepostcardto?3.Writedownthewords:met,bought,went,ran,droppedandaskthechildrentoguesstheoriginalform.4.Finishactivity2.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.四.Singasong1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.2.Playthecassetteandaskthechildrentolistencarefully.3.Teachthesentencesofthesongonebyone.4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrentosingalong.五.Homework1.Readtheletterandsingthesong.2.Finishactivity6:sentencerelay.小学五年级趣味英语教案3目标陈述：
通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及whatdotheylike?Wheredoesilive?等句型，理解关于动物的短文，并根据自身的学习情况来描述一个动物。同时渗透爱护自然，保护动物的德育思想。
重点难点：
学会有顺序地描写一个动物。
教辅用品：
taperecordsflashPPT教学目标：
1.Learnthewords:wild,peel,zoo-keeper,jungle,Learnthesentences:Wheredoesitlive?Whatdoesitlike?2.Learntodescribeakindofwildanimals.3.Trytostimulatethestudents’interestsofEnglish.重点难点：
Trytodescribeakindofwildanimalsmoreorderly.教学准备：
taperecordsflashPPT教学过程：
I.Pre-taskpreparations1.jungle2.playagame：WildanimalsFarmanimals5.arhymeWatchaviedoT:Canyoutellmewhatisthenameofthisbook?(read:jungle)TongueTwisterT:Thelargegiraffeisjumpinginthejungle.T:Talkaboutwhatanimalscanyouseeinthejungle?S1:Wecanseepigs.S2:WecanseedogsT:Talkaboutwhatanimalscanyousee通过观看森林王子的预告片，更直观的了解
丛林。了解自然。
通过一个游戏，讨论农村动物和野生动物的区别，引出野生动物的概念。onthefarm?S1:Wecanseetigers.S2:Wecanseepandas.II.While-taskproceduresPassageone.Passagetwo
Passagethree1ListenandanswerT:Whatcolouristhemonkey?S:Itisblack.T:Isitbigorsmall?S:ItisbigT:Whatcolouristhemonkey?S:Itisblack.T:Doesithavelongarmsandlonglegs?S:Yes,itdoes2JudgewithTorF1)Themonkeydoesn’thavelongarmsorlegs.
2)Themonkeycanclimbtothetopofthecage.3)Ithasapinkface.4)Themonkeycanswingontherope.通过听力引出第一段，然后通过短文判断。最后让学生进行讨论，让同学们自身总结出其
他动物的特点。
通过半开放性的问题，进行讨论，让同学们自身总结出饲养员的工作。
通过一首诗歌，让同学
们进一步巩固所学知识，活跃课堂气氛。
进行德育教育，让学生
们知道不能随便喂动
物错误的食品，要爱护
动物，我们是朋友。
让学生进行讨论，让同学们总结出所有野生动物身上的特点。
5)Themonkeyisbigandbrown.3lookandsayT:Canyousaysomethingaboutotheranimal?1)learn:zoo-keeper2)askandswerT:Whatdothezoo-keepersdofortheanimals?
T:Whatanimaldoesthiszoo-keeperfeed?Doeshelikethebabymonkeys?T:Canyousaysomethingaboutthezoo-keeper?3)describetheZoo-keeperAnswerthequestionsT:Readthepassage.Thenanswerthequestions.S1:Whatdotheylike?S2:atdon’ttheyeat?
S3:Whatisthismonkeydoing?S4:Howisthemonkeynow?S5:Canyoufeedthemonkeyssweets?ReadapoemEatingbananas"Bananas,"saysthemonkey,"ArewhatIliketoeat,AndifmyhandsarebusyIcanpeelthemwithmyfeet."Maesomenotices:Lovetheanimals.Don’tfeedthemthewrongfood.Wearefriends.lookandsayLookattheseanimals.Theyhave_______._________________Theycan_________._________________.Theylike_____.Theydonoteat_____.Wecan’tfeedthem_____.
Wecanfeedthem________.III.Post-taskactivitiesMakeaninterview(采访)Homework:1.Passagereading:Pandas2.Chooseoneanimalandwrite.Reporter(记者)：Goodmorning,MrTang.
Zoo-keeper:Goodmorning.Reporter:CanIaskyousomequestions?Zoo-keeper:Sure./Ofcourse.Reporter:Whatanimaldoyoulike?Arethey…?Dotheyhave…?
Canthey…?Dotheylike…?
Wheredotheylive?通过一段记者与动物
管理员的采访对话，进一步活跃课堂气氛，巩固所学的知识点。
回家作业，第一通过短文的阅读让学生了解其他的野生动物，熊猫。
第二，让学生选择一样自身喜欢的动物进行描述。
Zoo-keeper:…。
Reporter:Thankyouverymuch.Zoo-keeper:You’rewelcome.
Answerthequestions：Wheredothepandaslive?Whatdothepandasliveon?Whatcolourarepandas?Whatdothepandasliketodo?Howdoyouthinkofpandas?Therearenotmanypandasintheworldnow.Why?T:Pleasechooseoneanimalandwrite.小学五年级趣味英语教案4Welivedinasmallhouse.教学目标：
1.知识目标：
(1)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady(2)Newsentences：Therewere/weren’t….Thereare….
Welived…manyyearsago.Welive…now.
2.能力目标：
(1)能根据情境正确使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物。
(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：：如何让学生在课堂上学会Therebe…,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中灵活利用该句型。
教学过程：
一.预习检测
写出下列动词的过去式。
do_____is____are_____live_____have______watch____二.合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习;重点句式操练Listenandsay。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活利用句式：Thereis/are……/Therewas/were……造句。
练习检测：
拓展延伸
让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：利用句式…Therebe.Welived…manyyearsago.Welive…now.谈论及比较过去和现在的生活。
课后反思：
小学五年级趣味英语教案5教学目标：
知识与技能
(1)能指读单词：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark.并说出它们所在的地理位置
(2)能背读单词：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool(3)能使用句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.
(4)能用简单的句型描述自身了解的城市或旅游景点。
过程与方法
学生通过参与，感知，体验和小组合作来主动获取知识并利用于实践中。
情感态度
(1)通过对自身家乡和祖国风景名胜的了解，激发学生热爱祖国热爱家乡的情感。
(2)在做小导游的游戏活动中培养学生的文化意识和自信品质。
教学重点：
能听、说、认、读单词fish,shark,dolphin,seal,butterfly并利用句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.
教学难点：
a:单词Aquarium、Restaurant的读音
b:用英文介绍自身最了解或感兴趣的城市(名胜)，并简单用形容词和介词短语来描述这个城市(名胜)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
教学准备：
多媒体课件，本课课文视频内容，sticker教学过程：
第一部分：导入
Step1：Warm–up看flash动画，教师带领学生演唱歌曲并做律动《Ifyouarehappy》
[设计意图]利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，进入上课状态，形成一种积极向上的课堂氛围。
Step2:Freetalk教师向学生展示一些大家非常了解的这个城市有代表性的图片来唤起他们的共鸣，让学生用英语Wecansee……It’sin……简单的描述他们了解的城市，在对话中拉近师生之间的距离，让孩子们悠然而生一种热爱家乡的情感。然后总结Ilovemyhometown!IloveQinYuan!T：Whatcanyouseeinthepicture?Ss：Wecansee…。.T：Whereisit?Ss：It’sin…
T：Isitbeautiful?Doyouloveit?Ss：Iloveit.Ilovemyhometown.IloveQinYuan.[设计意图]通过家乡的风景名胜引出祖国的风景名胜，为后面的教学做不可或缺的铺垫。
第二部分：教学环节
Step1：学习用英语描述祖国的风景及所在位置。
(1)学习新单词：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark学习新句型：It’s…It’sin/on…
(2)连线练习，复习巩固。
[设计意图]通过海洋公园引出本课课文。Let’sgoto…
Step2学习关于海洋公园的新单词和新句型
(1)学习新单词：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool(2)学习新句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there
(3)用所学新单词和新句型来编对话。
例如：
S1：Canweseethedolphins?S2：Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.
[设计意图]通过学习和海洋公园关于的单词和句型引出本课课文主题“到海洋公园”。
Step3学习本课课文
Janet:Canweseethedolphins?Mum:Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.Simon:I’mhungry.
Janet:I’mthirsty.
Mum:Ok.Let’sgototherestaurant.Wecanhavesomehamburgersandsomewaterthere.[设计意图]听一段录音，试着理解其含义，然后看一段视频，自身来翻译这篇课文讲的是什么。这样可以代替传统的由老师翻译的办法，利于培养学生把单词和句子放入特定语境中理解语篇的能力。
Step4ShowTime:Whoisthebestguide?
介绍自身喜欢的或者感兴趣的城市或者风景名胜并用简单的形容词和介词短语来描述这个城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
分组练习，巩固所学内容，同时鼓励孩子们大胆创新，说出自身的新词汇。以比赛和表演的形式上台展示并评选出”Whoisthebestguide?”
[设计意图]小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。
Step5：Homework:MakeaposterofplaceyoulikebestinChina.AnddescribeitinEnglishaspossibleasyoucan![设计意图]主要是以海报的形式来展示学习成果，培养孩子们的语言表达能力和动手操作能力。
教学反思：
1.资源与方法
本节课属于五年级上册Thenaturalworld“自然世界”模块中ParksandplacesinChina“中国的风景名胜与公园”这一单元内容。鉴于前两个单元分别学了Wildanimals“野生动物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子们感兴趣的动物。为了教材之间的关联，本课编者在设计本课的时候也选取了孩子们最感兴趣的“海洋公园”这一话题。提到海洋公园的时候，孩子们脑海里立刻就会想起那些海豚，鲨鱼，海豹等可爱的小动物们。因此我在处理这些生单词并且也是重点单词的时候采取了“直观教学法”。就是大量的利用图片，美轮美奂的生动的图片，让孩子们仿佛此刻就置身于海洋公园，并且活生生的看到了这些小动物们。
再学习课文之前，先让孩子们自身听录音，猜测含义，再观看视频，进一步加深对课文的理解采用了“听说教学法”和“情境教学法”。
最后展示环节让孩子们分组讨论，然后以上台展示比赛的方法又采用了小组合作的方式并将本科教学单词举行等利用于实践，推向教学高潮。其中将英语的语用功能发挥到极致。实现了利用语言去做事的能力。
开始的热身运动采取了全身动作反应法。最后的作业设计体现了学生自主，探究，实践的能力意识。
整篇教学设计围绕从学生学习英语的兴趣出发。体现了培养学生的英语学习兴趣的重要性。并且兼顾了三维目标的落实，尤其是对学生爱家乡爱祖国情感的培养体现了英语教学中容易忽视的道德教育。
2.反思与分析
(1)过分重视多媒体的使用，忽视了传统的板书在英语教学中的重要作用。
多媒体课件虽然很华丽有趣，孩子们也喜欢，但鉴于儿童短期记忆的特点，孩子们学过以后很快就忘了。此时如果仅仅依靠多媒体就很难让孩子们清晰明白本课的重点难点。因此如果能把本课所学的重点单词和句型都清晰的列在黑板上，可以让孩子们看起来一目了然。教师最后根据黑板的提示进行小结，更有利于孩子们的复习巩固，推动所学知识。
(2)缺乏纸质图片的应用，会在做游戏的时候力不从心。
本课所学动物单词相对抽象，让孩子们模仿或者表演，都比较难，如果能把这些动物图片做成纸质的，就能用多种的游戏方法让孩子们巩固练习所学单词。例如我们可以用“What’smissing?”“Whohasmagiceyes”等闪卡游戏练习单词。
(3)语音和词汇教学也是教学难点之一